Documente online.
Username / Parola inexistente
  Zona de administrare documente. Fisierele tale  
Am uitat parola x Creaza cont nou
  Home Exploreaza
Upload



















































ITEMI EVALUARE FORMATIV-CONTINUA-pe comportamente-

gradinita












ALTE DOCUMENTE

Planse de colorat - copii
Dezvoltarea proceselor si a capacitătilor psihice la vîrsta scolară mică
Labirint - fisa in desert
Dezvoltarea unor procese psihice: atentie, gandire, imaginatie observatie - PROIECT DE ACTIVITATE
EVALUARE CONTINUA - GRUPA MARE - PREGATITOARE
FISA DE OBSERVARE PSIHO-PEDAGOGICA
PROBĂ DE EVALUARE gradinita
Arata-i copilului drumul catre ghiocei!

 

ITEMI EVALUARE FORMATIV-CONTINUA-pe comportamente-

 

 



·        Comportament motor:

M1 - Executa corect exercitii pentru cunoasterea posibilitatilor motrice ale corpului;  

M2 -Reda grafic, utilizand elemnte de limbaj plastic, aspecte caracteristice anotimpului toamna;

M3 - Realizeaza fructe, legume, flori de toamna utilizand diferite tehnici: rupere, mototolire, lipire.

·        Comportament cognitiv:

C1 - Realizeaza corespondenta intre doua multimi pe baza unor caracteristici comune;

C2-Alcatuieste, prin incercuire, multimi pe baza unor criterii diferire- marime, forma, culoare-

C3- Enumera aspectele caracteristice toamnei;

C4- Formuleaza cel putin doua propozitii despre fructele de toamna;

·        Comportament verbal:

V1 - Audiaza cu atentie un text, redând ideile pe baza ilustratiilor;

V2- Alcatuieste propozitii despre obiectul din imagine, corecte din punct de vedere gramatical;

V3 - Denumeste fructele si legume cu efecte benefice asupra organismului;

·        Comportament socio-afectiv:

S1 - participa activ la diferite activitati ale grupului, accepta si ofera sprijin, ajuta la punerea si strângerea materialului distributiv, cere/ ofera ajutor colegilor;

S2 - accepta si respecta regulile stabilite pentru grupul de copii;

S3- coopereaza în lucrul pe echipe.

MATRICEA INSTRUMENTELOR PENTRU EVALUARE FORMATIV-CONTINUA

Categoria de activitate

Obiective

Itemi

Instrumente de evalua 24424l117y re

Educarea limbajului

O1

Receptarea continutului unui text epic sau liric, demonstrând întelegerea lui

V1

Audiaza cu atentie un text, redând ideile pe baza ilustratiilor

Observarea comportamentu

lui, convorbiri:  memorizare-"Vant de toamna"; lect educ-"Praslea cel voinic si merele de aur"

Educarea limbajului

O2

Alcatuieste propozitii despre obiectul din imagine, corecte din punct de vedere gramatical;

V2

Spune ceva despre obiectul din imagine în propozitii corecte din punct de vedere gramatical

Analiza raspunsurilor, fisa, joc didactic

"Eu spun una, tu spui mai multe"

Activitate matematica

O3

Realizeaza corespondenta intre doua multimi pe baza unor caracteristici comune;

C1

Descopera umbra fiecarui element si realizeaza corespondenta

Rezolvare de fisa, joc didactic matematic: "Alege si potriveste"

Activitate matematica

O4

Alcatuieste, prin incercuire, multimi pe baza unor criterii diferire- marime, forma, culoare-

C2

C4

Alcatuieste prin incercuire:

-multimea frunzelor

-multimea legumelor

-multimea fructelor

-multimea florilor

Exercitii cu material individual, rezolvare fisa

Cunoasterea mediului

O5

Enumera aspectele caracteristice toamnei;

C3

Recunoaste imaginea de toamna; Coloreaza corespunzator.

Rezolvare de fise, lectura dupa imagini

Educatie plastica

O6

Reda grafic, utilizand elemnte de limbaj plastic, aspecte caracteristice anotimpului toamna;

M2

Picteaza cosul cu fructe de toamna!

Tablouri de toamna

Activitate practica

O7

Realizeaza fructe, legume, flori de toamna utilizand diferite tehnici: rupere, mototolire, lipire.

M3

Realizeaza frunza in culorile toamnei

Frunze, legume, fructe

Educatie pentru societate

Educatie fizica

O8

O8

Cunoasterea responsabilitatilor în microgrupul din care face parte conformarea                                           regulilor grupului în jocuri sau activitati comune

Executa corect exercitii pentru cunoasterea posibilitatilor motrice ale corpului;

S1

Participa  activ la diferite activitati ale grupului, accepta si ofera sprijin, ajuta la punerea si strângerea

materialului distributiv, cere/ ofera ajutor colegilor;

Toate tipurile de activitati, rezolvare de fisa s.a

Jocuri de miscare si jocuri sportive

S2

Accepta  si respecta regulile stabilite pentru grupul de copii;

S3

M1

Coopereaza în lucrul pe echipe

Miscari ale capului, membrelor superioare si inferioare

DESCRIPTORI DE PERFORMANŢĂ:

 

 

Am notat: CAPACITATEA MAXIMĂ- 2p-gradatia de foarte bun (FB=comportament atins A)

CAPACITATEA MEDIE- 1p-gradatia de bun- (B=comportament în dezvoltare D)

CAPACITATEA MINIMĂ- 0p-gradatia de slab (S=comportament în dezvoltare D)

CAPACITATEA MAXIMĂ- FB=A

CAPACITATEA MEDIE- B=D

CAPACITATEA MINIMĂ- S=D

O1

Audiaza cu atentie un text, redând ideile pe baza ilustratiilor

Audiaza cu atentie un text, redând ideile pe baza ilustratiilor cu usoare ezitari

Audiaza cu mai putina atentie un text, redând ideile pe baza ilustratiilor si cu sprijin din partea educatoarei

O2

Alcatuieste propozitii despre obiectul din imagine, corecte din punct de vedere gramatical;

Alcatuieste propozitii relativ usor ceva despre obiectul din imagine în propozitii coecte din punct de vedere gramatical



( reprezinta grafic propozitia)

Alcatuieste propozitii despre obiectul din imagine, cu foarte mult sprijin din partea educatoarei

O3

Realizeaza corespondenta intre doua multimi pe baza unor caracteristici comune;

Realizeaza corespondenta intre doua multimi pe baza unor caracteristici comune

si argumenteaza mai greu

Realizeaza corespondenta intre doua multimi pe baza unor caracteristici comune;

si nu argumenteaza de ce sunt asa

O4

Alcatuieste, prin incercuire, multimi pe baza unor criterii diferire- marime, forma, culoare-.

Alcatuieste, prin incercuire, multimi pe baza unor criterii diferire- marime, forma, culoare-relativ greu

Alcatuieste, prin incercuire, multimi pe baza unor criterii diferire- marime, forma, culoare- cu ezitari si sprijin din partea copiilor si a educatoarei

O5

Enumera aspectele caracteristice toamnei.

Enumera aspectele caracteristice toamnei;

relativ usor, având ezitari în argumentari sau neatentie

Enumer aspectele caracteristice toamnei cu greutate si mult sprijin din partea educatoarei

O6

Reda grafic, utilizand elemnte de limbaj plastic, aspecte caracteristice anotimpului toamna

Reda grafic, utilizand elemnte de limbaj plastic, aspecte caracteristice anotimpului toamna

relativ usor

Reda grafic, utilizand elemnte de limbaj plastic, aspecte caracteristice anotimpului toamna

cu greu, având nevoie de sprijin si întarire din partea educatoarei

O7

Realizeaza fructe, legume, flori de toamna utilizand diferite tehnici: rupere, mototolire, lipire.

Realizeaza fructe, legume, flori de toamna utilizand diferite tehnici: rupere, mototolire, lipire,  cu ajutorul colegilor sau a educatoarei

Realizeaza fructe, legume, flori de toamna utilizand diferite tehnici: rupere, mototolire, lipire, dar nu respecta spatiul dat, nu manifesta creativitate in compunerea spatiului decorativ, nu argumenteaza pe baza de criterii estetice

O8

Participa activ la diferite activitati ale grupului, accepta si ofera sprijin, ajuta la punerea si strângerea materialului distributiv, cere/ ofera ajutor colegilor;

Participa mai putin activ la diferite activitati ale grupului, accepta si ofera sprijin, ajuta mai putin la punerea si strângerea materialului distributiv, cere/ ofera ajutor colegilor;

Nu participa la diferite activitati ale grupului decât daca este fortat de împrejurari sau pus de educatoare, accepta si ofera sprijin conditionat, nu ajuta la punerea si strângerea materialului distributiv, cere/ ofera ajutor mai putin colegilor;

O8

Accepta si respecta regulile stabilite pentru grupul de copii;

Accepta  si respecta regulile stabilite pentru grupul de copii în mica masura

Nu accepta si nu respecta majoritatea regulile stabilite pentru grupul de copii;

O8

Coopereaza în lucrul pe echipe în mod placut si rapid

Coopereaza mai greu în lucrul pe echipe, nu se implica

Coopereaza cu greutate în lucrul pe echipe, este pe post de observator

O9

Executa corect exercitii pentru cunoasterea posibilitatilor motrice ale corpului.

Executa corect exercitii pentru cunoasterea posibilitatilor motrice ale corpului, mai greu, cu sprijin din partea educatoarei

Executa incorect exercitii pentru cunoasterea posibilitatilor motrice ale corpului, numai cu sprijinul educatoarei

Constatari si masuri ameliorative :

Comportamentele verbale masurate au fost atinse în cea mai mare parte de catre majoritatea copiilor, o proportie mai mica de copii au aceste comportamente în dezvoltare:

-unii copii, care se exprima mai greu în propozitii vor fi antrenati si activati într-un program de recuperare si exersare comunicarii orale în activitatile alese, pentru ei vor fi reluate programele speciale în cadrul muncii individuale din etapele I,III ale activitatilor alese; raspunsuri date în propozitii vor fi corecte gramatical, coerente si clare, nu se admit propozitiile eliptice., alcatuirea de propozitii simple si dezvoltate, cât mai mult exercitiu pentru a trece peste nesiguranta si nestiinta si pentru a nu mai exista ezitari în formularea propozitiilor corecte gramatical; vor fi organizate în cadrul activitatilor alese, activitati de repovestire dupa imagini pentru reactualizarea continuturilor povestilor cunoscute si pentru antrenarea tuturor copiilor în repovestiri; se vor face cât mai multe exercitii de identificare a cuvintelor în propozitii, a silabelor în cuvinte, reprezentarea grafica a cuvintelor si a silabelor;se vor face cât mai multe exercitii în acest sens.

-ceilalti copii vor fi antrenati în activitati pentru dezvoltarea limbajului oral si a comunicarii orale, fiind solicitati în rezolvarea unor sarcini mai complicate, cu grad de dificultate mai ridicat.


1.     Matricea comportamentului cognitiv: gradatii obtinute-foarte bun (FB-comportament atins=A); bun(B-comportament în dezvoltare=D); slab (S-comportament în dezvoltare=D)

Numecopil

C1

C2

C3

C4

Calificativ

Abu Shanab A.

1p=B

2p=FB

2p=FB

1p=B

FB

Aytekin Sultan

0p=S

1p=B

0p=S

0p=S

S

Ciupitu Teodora

1p=B

1p=B

1p=B

0p=S

B

Durbaca Ilgaz

0p=FB

1p=FB

0p=FB

0p=FB

S

Hagialioglu Z.

1p=B

2p=FB

1p=B

0p=S

B

Ispas Eleni

2p=FB

2p=FB

2p=FB

2p=FB

FB

Jijye Eduward

2p=FB

2p=FB

2p=FB

2p=FB

FB

Koc Murat

2p=FB

2p=FB

2p=FB

2p=FB

FB

Kochan Selen

1p=B

1p=B

0p=S

1p=B

B

Ozdemir Elif

2p=FB

2p=FB

2p=FB

1p=B

FB

Sahin Edessa

2p=FB




1p=B

1p=B

2p=FB

B

Veske Muzaffer

2p=FB

2p=FB

2p=FB

2p=FB

FB

Unal Esra

2p=FB

2p=FB

2p=FB

2p=FB

FB

Yasar Seyma

1p=B

2p=FB

1p=B

0p=S

B

Yagioglu Sinem

2p=FB

2p=FB

2p=FB

1p=B

FB

Yedek Melisa

2p=FB

2p=FB

2p=FB

2p=FB

FB

Total rezultate/

item

1-S

4-B

11-FB

4-B

12-FB

2-S

3-B

11-FB

4-S

4-B

8-FB

2-S(D)

5-B(D)

11-FB(A)

Procentaj/

item

FB-55%(A)

B-35%

S-10%

FB-70%(A)

B-30%

FB-60%(A)

B-30%

FB-45%(A)

B-25%

S-30%

FB-55%(A)

B-30%

S-15%

Constatari si masuri ameliorative privind comportamentul cognitiv: marea majoritate a copiilor din grupa au un potential cognitiv foarte bun: capacitati perceptive bine dezvoltate, spirit de observatie, gândire logica si rapida, mai mult concret-intuitiva, capacitate flexibila de operare cu notiuni/date, ritm de învatare bun si foarte bun.

Program de dezvoltare pentru majoritari: observari în mediul ambiant, lecturi dupa imagini, jocuri didactice, activitati matematice cu jocuri de exersare a operatiilor de adunare, scadere, rezolvare de probleme, compuneri si descompuneri, jocuri si activitati pe grupuri mici si individual (în etapele I, II, III)

2.     Matricea comportamentului motor : gradatii obtinute-foarte bun (FB-comportament atins=A); bun(B-comportament în dezvoltare=D); slab (S-comportament în dezvoltare=D)

 

Nume copil

M1

M2

M3

Gradatia

obtinuta

Abu Shanab A.

1p=B

2p=FB

2p=FB

FB

Aytekin Sultan

0p=S

1p=B

1p=B

B

Ciupitu Teodora

1p=B

1p=B

1p=B

B

Durbaca Ilgaz

0p=FB

1p=FB

2p=FB

FB

Hagialioglu Z.

1p=B

2p=FB

1p=B

B

Ispas Eleni

2p=FB

2p=FB

1p=B

B

Jijye Eduward

2p=FB

2p=FB

2p=FB

FB

Koc Murat

2p=FB

2p=FB

2p=FB

FB

Kochan Selen

1p=B

1p=B

2p=FB

FB

Ozdemir Elif

2p=FB

2p=FB

2p=FB

FB

Sahin Edessa

2p=FB

1p=B

2p=FB

FB

Veske Muzaffer

2p=FB

2p=FB

2p=FB

FB

Unal Esra

2p=FB

2p=FB

2p=FB

FB

Yasar Seyma



1p=B

2p=FB

1p=B

B

Yagioglu Sinem

2p=FB

2p=FB

2p=FB

FB

Yedek Melisa

2p=FB

2p=FB

2p=FB

FB

Total rezultate/item

1-S

4-B

11-FB

4-B

12-FB

             5-B

11-FB

5-B

11-FB

Procentaj/item

FB-55%(A)

B-35%

S-10%

FB-70%(A)

B-30%

FB-65%(A)

B-35%

FB-65%(A)

B-35%

Constatari si masuri ameliorative privind comportamentul psihomotor:  Prescolarii redau grafic, utilizand elemnte de limbaj plastic, aspecte caracteristice anotimpului toamna . Realizeaza fructe, legume, flori de toamna utilizand diferite tehnici: rupere, mototolire, lipire. Executa corect exercitii pentru cunoasterea posibilitatilor motrice ale corpului;

Pentru toti ceilalti copii se vor desfasura activitati de orientare în spatiu dupa un reper dat, dezvoltare fizica generala, gimnastica de înviorare zilnica, miscari libere dupa sunetul muzicii, activitati de educatie fizica, jocuri în aer liber etc.

3.     Matricea comportamentului socio-afectiv : gradatii obtinute-foarte bun (FB-comportament atins=A); bun(B-comportament în dezvoltare=D); slab (S-comportament în dezvoltare=D)

Nume copil

S1

S2

S3

Gradatia

obtinuta

Abu Shanab A.

1p=B

2p=FB

2p=FB

FB

Aytekin Sultan

2p=FB

2p=FB

2p=FB

FB

Ciupitu Teodora

2p=FB

2p=FB

2p=FB

FB

Durbaca Ilgaz

2p=FB

2p=FB

2p=FB

FB

Hagialioglu Z.

2p=FB

2p=FB

2p=FB

FB

Ispas Eleni

1p=B

2p=FB

2p=FB

FB

Jijye Eduward

2p=FB

2p=FB

2p=FB

FB

Koc Murat

2p=FB

2p=FB

2p=FB

FB

Kochan Selen

2p=FB

2p=FB

2p=FB

FB

Ozdemir Elif

2p=FB

2p=FB

2p=FB

FB

Sahin Edessa

2p=FB

2p=FB

2p=FB

FB

Veske Muzaffer

2p=FB

2p=FB

2p=FB

FB

Unal Esra

2p=FB

2p=FB

2p=FB

FB

Yasar Seyma

1p=B

2p=FB

2p=FB

FB

Yagioglu Sinem

2p=FB

2p=FB

2p=FB

FB

Yedek Melisa

2p=FB

2p=FB

2p=FB

FB

Procentaj/item

FB-80%; (A)

B-20%; (D)

FB-100%(A)

FB-100%(A)

FB-100%(A)

Constatari si masuri ameliorative privind comportamentul socio-afectiv: este de apreciat faptul ca toti copiii manifesta initiativa într-o mai mare sau mai mica masura în executarea unor sarcini colective (strâng/pun masa, jucariile, fac ordine) cu mici exceptii remediabile în mare masura. Socializarea prin joc este, în general, foarte buna, exceptiile identificate necesita munca individualizata, este necesara colaborarea cu familia, motivatia intrinseca etc. Pentru optimizarea socializarii se vor folosi  ca modalitati de realizare: jocurile cu subiect si roluri, activitati de educatie pt societate, lucru în echipa, observari, memorizari, lecturi, covorbiri, filme, dramatizari etc.

Grupa, în ansamblul ei, prezinta un comportament socio-afectiv bun si foarte bun, cu unele individualizari si aspecte specifice: desi câtiva copii au o personalitate foarte puternica, încearca sa sfideze regulamentele si se fofileaza de la îndeplinirea acestora gasindu-si alte preocupari mai importante pentru ei.













Document Info


Accesari: 17979
Apreciat:

Comenteaza documentul:

Nu esti inregistrat
Trebuie sa fii utilizator inregistrat pentru a putea comenta


Creaza cont nou

A fost util?

Daca documentul a fost util si crezi ca merita
sa adaugi un link catre el la tine in site

Copiaza codul
in pagina web a site-ului tau.




Coduri - Postale, caen, cor

Politica de confidentialitate

Copyright © Contact (SCRIGROUP Int. 2019 )