Documente online.
Username / Parola inexistente
  Zona de administrare documente. Fisierele tale  
Am uitat parola x Creaza cont nou
  Home Exploreaza













Numarul si cifra 4 - proiect










ALTE DOCUMENTE

Sunetul si litera i
PROBĂ PENTRU EVIDENŢIEREA - DEFECTELOR DE VORBIRE
PROIECT: TOAMNA
Evaluare initiala grupa mijlocie
CUNOASTEREA MEDIULUI - GRUPA MARE
Fluturi
Numarul si cifra 4 - proiect


PROIECT DIDACTIC

Data: 23.10.2007

scoala de Arte si Meserii Jirlau                                                                                        

Clasa: I  B

Īnvatator: Anica Brailescu

Disciplina: Matematica

Unitatea de īnvatare: Numerele naturale 0 - 5

Subiectul lectiei: Numarul si cifra 4

Tipul lectiei: Predare-īnvatare

Obiective fundamentale: Īntelegerea numarului 4, ca simbol al multimii care are 4 elemente.

                                           Deprinderea de a recunoaste si a scrie corect cifra 4.

                                 

Obiective operationale: Pe parcursul si la sfārsitul lectiei, elevii vor fi capabili:

O1 - sa identifice multimea cu 4 elemente pe baza multimii cu trei elemente:

O2 - sa reprezinte prin obiecte sau desene multimea cu 4 elemente:

O3 - sa disting 23223x2321x 59; numarul 4, de cifra 4:

O4 - sa scrie si sa citeasca cifra 4;

O5 - sa coopereze īn realizarea sarcinilor.

Resurse:

 

1. Metodologice:

a) strategie didactica: dirijata, inductiva;

b) metode si procedee: conversatia, explicatia, exercitiul, demonstratia,problematizarea, analiza, munca cu manualul;

c) forme de organizare: frontala, individuala, pe grupe, īn perechi;

d) mijloace didactice: numaratoare, un platou cu mere, betisoare, bile colorate, jetoane cu cifre si animale, planse didactice ( predarea numerelor 1,2,3,4)

2. Bibliografice:

  • Curriculum National. Programe scolare pentru clasele I si a II-a, Bucuresti, 2004;
  • Victoria Padureanu, Tudora Pitila, Cleopatra Mihailescu, Matematica. Manual pentru clasa I, Bucuresti, Ed. Aramis, 2005;
  • Dumitru Savulescu, Metodica predarii matematicii īn ciclul primar, Craiova, Ed. "Gheorghe Alexandru", 2006;
  • George Breazu, Nicolae Savu, Carte de cāntece pentru copii, Bucuresti, Editura Muzicala, 1985
  • Nicolae Radu, Mihaela Singer, Matematica, clasa I. Ghid pentru īnvatatori si parinti, Bucuresti, Editura Sigma.


SCENARIUL DIDACTIC

ETAPELE

LECŢIEI

OB.

OP.

EVENIMENTELE LECŢIEI/ CONŢINUTURI/ STRATEGIE

STRATEGII DIDACTICE

EVALUARE

ACTIVITATEA  ĪNVĂŢĂTORULUI

ACTIVITATEA

ELEVILOR

0

1

2

3

4

5

1.   Moment

Organizatoric

Asigura conditiile organizatorice si psihologice necesare pentru desfasurarea eficienta a lectiei.

Pregatesc cartile, caietele, instrumentele de scris.

conversatia

2. Verificarea temei

 

Verifica tema cantitativ si calitativ, facāndu-se aprecieri verbale asupra modului de scriere, corectitudinii si calitatii temei.

conversatia,

explicatia

observatia

sistematica

individuala

3.Reactualizarea cunostintelor

O1

O2

O5

Joc didactic cu īntrecere pe echipe "Adu atātea obiecte cāte arata cartonasul".

Se va efectua exercitiul-joc referitor la cifrele 0, 1, 2, 3. Sarcina didactica este sa ridice tot atātea obiecte cāte arata cartonasul, sa stabileasca numarul corespunzator.

Un elev dintr-o grupa va ridica cartonasul pe care sunt desenate 3 buline, un alt elev din alta grupa va trebui sa aseze pe flipchart atātea figurine cāte buline sunt, iar un elev din grupa a treia va pune cartonasul cu cifra corespunzatoare.

conversatia,

explicatia,

demonstratia,

jocul didactic,

problematiza-rea

frontala,

evaluarea de catre colegi

formativa

4.  Captarea atentiei

O2

O5

Sensibilizarea elevilor se face prin cāntarea  primelor trei strofe ale cāntecului "Elefantii". Cere elevilor sa asocieze numarul elefantilor cu numarul betisoarelor.

Cānta cāntecul si asociaza elefantii cu betisoarele, aratānd atātea betisoare cāti elefanti sunt īn fiecare strofa.

demonstratia

frontala

5. Anuntatea

obiectivelor

lectiei

6. Dirijarea

īnvatarii

7. Obtinerea performantelor

8. Retentia si transferul

9. Evaluarea

cunostintelor

10. Activitate

transdisciplinara

11. Tema pentru acasa

12. Aprecieri

generale

O1

O2

O3

O4
O5

O4

O3

O4

O5

O2

O3

O4

Comunica obiectivele lectiei: sa īnvete sa scrie si sa citeasca cifra 4, sa o recunoasca, sa opereze cu aceasta īn cadrul exercitiilor-joc.

Atrage atentia asupra ilustratiei din manual (La masa).

Cere elevilor sa vorbeasca despre comportamentul corect la masa.

Adreseaza īntrebari tip situatie-problema:

Cāti copii sunt la masa ?

Cāte farfurii sunt ? Cāte scaunele sunt ?

Care multime este mai mare: multimea copiilor sau multimea scaunelelor ? De ce ?

Spune ca multimea scaunelelor are un element mai mult decāt multimea copiilor.

 Intuieste numarul  4 īn coltul din dreapta, sus apoi sirul cu bile. Explica cum s-a format noul numar: prin adaugarea a īnca o bila la cele precedente.

Formuleaza sarcini de īnvatare:

-         observarea si gruparea obiectelor cāte 3 si cāte 4.

Prezinta plansa cu numarul si cifra 4 asociate multimii cu 4 elemente. 

   Precizeaza si demonstreaza scrierea corecta a cifrei 4. Dirijeaza scrierea corecta. Urmareste si corecteaza pozitia corecta a caietului si a corpului īn timpul scrierii. Urmareste si apreciaza elevii care scriu corect.

 

Expune ,,Povestea numarului 4".

Cere elevilor sa lucreze, īn perechi exercitiul numarul 2 din carte:

 - completarea casetelor cu cifra ce corespunde numarului de elemente;

- solicita citirea axei numerelor si completarea axei;

Cere elevilor sa numere pe numaratoare 4 bile, sa ridice 4 creioane colorate, 4 carioci.

Propune, spre gāndire, o situatie-problema:

  ,,Īn doua cutii sunt 4 mere.

  Cāte mere pot fi īn fiecare cutie?"

Distribuie fise indivuduale de lucru, explica sarcina. Apreciaza rezultatele. Identifica si remediaza greselile.

Joc didactic pe grupe: Puzzle

Solicita elevii sa coopereze īntre ei pentru a asambla jetoanele de puzzle, sa descopere animalul si sunetul nou īnvatat astazi.

 

Scrierea cifrei 4 īn caiete: 3 rānduri

Apreciaza modul de desfasurare a lectiei, evidentiaza elevii care au raspuns foarte bine si īi īncurajeaza pe ceilalti.

 Manifesta curiozitate, urmarind expunerea īnvatatorului.

Privesc ilustratia din manual si raspund.

  Relateaza aspecte cu privire la comportamentul copiilor la masa.

 

   Numara, totalizeaza.

   

Formeaza o multime cu 3 elemente si una cu un element ( cu obiecte de pe banca). Realizeaza reuniunea celor 2 multimi. Grupeaza obiectele de pe banca avānd tot atātea elemente cu multimea nou-formata.

Retin ca multimile care au 3 elemente si īnca unul sunt multimi cu 4 elemente, redate prin numarul 4, care se scrie cu ajutorul cifrei 4.

Memoreza versurile :

  ,,4-scaun ar parea,

  Cu spatarul la podea

  si picioarele īn sus

  Cine oare-asa l-a pus?"

Observa plansa cu numarul si cifra 4, numara elementele de pe plansa.

Se mobilizeaza pentru sciere: īsi īncalzesc muschii, scriu īn aer, pe banca, īn palma, la tabla.         Lucreaza independent, scriind doua rānduri cu cifra 4, coopereza cu vecinul de banca pentru aprecierea scrierii.

Audiaza  "Legenda numarului 4".

Lucreaza pe manual.

Numara si completeaza.

Citeste si completeaza.

Executa si numara obiectele.

Descopera numarul 4.

Rezolva individual fisa. Analizeaza īn echipa rezultatele, īsi corecteaza greselile.

Stabilesc corespondenta īntre cantitate si numar. Lipesc jetoanele, intuiesc ursul si sunetul u.

Asculta si retin ce au ca tema.

explicatia

conversatia,

observatia,

explicatia,

demonstratia, exercitiul,

exercitiul

observarea

dirijata,

explicatia,

demonstratia,

exercitiul

conversatia,

explicatia,

exercitiul,

demonstratia

exercitiul

jocul didactic

conversatia

conversatia

frontala

frontala

formativa

scrisa

frontala


CHIPUL CIFRELOR

Alexandru sahighian

1 parca e un bat                              6 e un melc rotit,    

 sugubat.                                        Īn casuta rasucit,

 Poarta chipiul tras,                        Parca-ar vrea sa se rastoarne                          

 Cu cozorocul pe nas.                    si sa scoata-n graba coarne.

2 se-ndoaie usor                              7 parca-ar fi o coasa,

Pe picior,                                       Nu va temeti, nu-i taioasa.

Gātul, vezi, e cam asa                   Are coada lunga,

Cum īl are lebada.                         Sa-i ajunga.

3 a fost un inelus                             8 e-asa ca un colac

Pe deget īnvārtecus.                      Cu miere, cu mac,

Mesterul l-a rupt īn doua               Nu-l māncati,

Sa-i dea folosinta noua.                 Ca va-nselati.

4 scaun ar parea,                             9 un cārlig sa fie ?

Cu spatarul īn podea                      Cine stie ?

si picioarele īn sus.                        Este greu de-asemuit.

Cine oare-asa l-a pus ?                   Dar e noua, negresit.

5 se pare ca ma-nsel,                      10 va trimite vestea

E o secera de-otel.                         Ca s-a īncheiat povestea

Dar, desi unealta-i noua,               si-a semnat, precum īmi pare:

Coada ei e frānta-n doua.              Un bat c-un covrig īn spinare.


Document Info


Accesari: 16943
Apreciat:

Comenteaza documentul:

Nu esti inregistrat
Trebuie sa fii utilizator inregistrat pentru a putea comenta


Creaza cont nou

A fost util?

Daca documentul a fost util si crezi ca merita
sa adaugi un link catre el la tine in site

Copiaza codul
in pagina web a site-ului tau.

 


Copyright © Contact (SCRIGROUP Int. 2014 )