Username / Parola inexistente

Exploreaza

Upload

PROIECT DIDACTIC EDUCAREA LIMBAJULUI

gradinita

ALTE DOCUMENTE

PRIMAVARA poezie

PARTENERIATUL EDUCATIONAL - GRADINITA-FAMILIE

EVALUARE CONTINUĂ - CONCLUZII sI MĂSURI AMELIORATIVE

Dezvoltarea unor procese psihice: atentie, gandire, imaginatie observatie - PROIECT DE ACTIVITATE

Planificare anuala gradinita

PINOCCHIO de Carlo Collodi

VARSTA PRESCOLARA

ACTIVITATE INTEGRATA

La drum

Gradinita nr. 16

scoala nr. 2

Str. Regiment 11 Siret nr. 2

Galati

Tel. 312544

Data: 16 noiembrie 2002

Educatoare Aurelia Cobzaru

Grupa: Pregatitoare

Educarea limbajului

Denumirea activitatii:

Subiectul activitatii: Povestea " Fata babei si fata mosneagului" de Ion Creanga

Tema activitatii: Povestirea copiilor - repovestire

Mijloc de realizare: exercitii - joc

Tipul de activitate: Sistematizarea si consolidarea cunostintelor, priceperilor si deprinderilor

Durata: 35 - 40 minute

OBIECTIVE CADRU

I. Dezvoltarea exprimarii orale, întelegerea si utilizarea corecta a semnificatiilor structurilor verbale orale

II. Educarea unei exprimari orale corecte din punct de vedere fonetic, lexical si sintactic

III. Dezvoltarea creativitatii si expresivitatii limbajului oral

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ : În timpul activitatii, copiii trebuie:

I.2 Sa înteleaga si sa transmita mesaje simple; sa reactioneze la acestea

II.2 Sa utilizeze cuvinte noi în contexte adecvate si sa foloseasca un l 17517k103r imbaj oral corect din punct de vedere gramatical

III.2 Sa creeze el însusi ( cu ajutor ) structuri verbale, povestiri, utilizând intuitiv elementele expresive

OBIECTIVE OPERAŢIONALE : În timpul activitatii, copiii trebuie:

· cognitive

1.sa recunoasca si sa denumeasca titlul si autorul povestii pornind de la imaginea pretext;

2. sa utilizeze cuvinte si expresii din textul lui Ion Creanga;

3. sa recunoasca si sa caracterizeze personajele principale;

4. sa aseze în ordine cronologica momentele actiunii sustinute de imagini;

5. sa povesteasca fragmentul propus cu ajutorul ilustratiilor;

6. sa creeze pe scurt un alt sfarsit al povestii;

· afective

6.sa manifeste initiativa în comunicarea orala si interes pentru semnificatia cuvintelor;

7. sa dovedeasca interes pentru activitate, manifestat prin participare activa;

8. sa manifeste placere fata de situatiile redate intr-o forma estetica, literara;

· psiho-motorii

9. sa manifeste capacitatea de a-si controla miscarile si gesturile în conformitate cu cerintele disciplinei în timpul activitatii;

10. sa depuna efort, sa execute miscari ale aparatului verbo-motor în pronuntarea sunetelor si a cuvintelor, în conformitate cu regulile ortoepice;

11. sa mânuiasca mijloacele auxiliare folosite ( set de ilustratii ).

RESURSE PROCEDURALE sI MATERIALE

Metode si procedee: conversatia, exercitiul, instructajul verbal, expunerea, aprecierea verbala, surpriza
Forme de organizare: frontal, individual
Materiale:

- planse ilustrând momentele principale ale povestirii;

- siluete reprezentând personajele din poveste;

- papusa Ileana Cosanzeana;

- elemente de decor din teatrul de papusi: paravan, oglinda

FORME DE EVALUARE CONTINUĂ

Observarea evaluativa
Aprecierea verbala

SURSE BIBLIOGRAFICE

***, - Programa activitatilor instructiv-educative în gradinitele de copii, Bucuresti, 2000

Barna, Andrei - Teoria si metodologia instruirii ( Capitolul III - Problematica obiectivelor în procesul de învatamânt, pag. 43 ) - curs

serdean, Ioan - Metodica predarii limbii romane la clasele I-IV ( D. Dezvoltarea vorbirii,

pag. 166 - 169 )

ORGANIZAREA ACTIVITĂŢII

Asezarea mobilierului
Pregatirea materialelor necesare desfasurarii activitatii
Introducerea copiilor în sala de grupa

Evenimentele instruirii ( durata )	Obiective operationale	Continuturile si demersurile didactice			Metode si procedee	Forme de organizare	Resurse materiale	Observatii
Evenimentele instruirii ( durata )	Obiective operationale	Activitatea educatoarei		Activitatea copiilor	Metode si procedee	Forme de organizare	Resurse materiale	Observatii
1	2	3	4		5	6	7	8
Captarea atentiei (1 minut )	O1	Educatoarea foloseste papusa Ileana Cosânzeana care vine sa spuna copiilor povestea al carei titlu îl denumeste incorect, confunda autorul si începe eronat introducerea povestii.	Recunosc povestea propusa Corecteaza greselile facute intentionat		Surpriza Problematizarea	Frontal	Papusa Ileana Cosânzeana; elemente teatru de papusi.
Anuntarea temei si prezentarea obiectivelor ( 2 minute )	O1	- Educatoarea întrerupe papusa si cere copiilor sa denumeasca titlul si autorul povestii propuse. Copii, spuneti voi cum se numeste povestea si cine a scris-o? -Ilenuta, copiii au ascultat povestea "Fata babei si fata mosneagului" de Ion Creanga, iar voi, dragi copii, pe baza acestei frumoase povesti va veti juca împreuna cu mine pentru ca voi: - *sa puteti lua parte la discutii ( toti )* - în raspunsurile pe care le dati sa folositi cuvinte ca: sezatoare, claca, jivine, nadejde si expresii ca: piatra de moara în casa, busuioc de pus la rana, s-au facut nevazuti, sa se risipeasca, codru întunecos ; comparatii: limpede ca lacrima , pere galbene ca ceara. Voi trebuie - sa spuneti cât mai multe însusiri pentru fiecare personaj *- si sa povestiti fara ajutorul meu* (exprimare independenta)	Denumesc titlul si autorul povestii.		Conversatia Instructajul verbal	Frontal Frontal

Actualizarea continutului si expresiilor

( fondul de cunostinte si reprezentari pe baza carora se realizeaza povestirea )

a) 7 minute

b) 3 minute

c) 2 minute

O11

a) Exercitiu - joc pentru recunoasterea si caracterizarea personajelor principale " Cine a venit la noi?"

- Copii, cine a venit la noi?

- Cum era mosneagul?

- De ce spunem ca era un gura casca?

- Mosneagul avea însa o inima buna. De ce spunem ca avea o inima buna?

Baba ...

Fata babei ...

Fata mosneagului ...

b) Exercitiu - joc pentru reactualizarea expresiilor si cuvintelor

" Cum mai putem spune?"

Educatoarea enunta:

1. Baba credea ca fata ei este busuioc de pus la rana.

- Cum mai putem spune?

2. Fata mosneagului era pentru baba piatra de moara în casa.

3. Cuptorul statea gata sa se risipeasca.

4. Fata a trecut printr-un codru întunecos.

5. Balaurii s-au facut nevazuti.

c) Exercitiu - joc " Aseaza-ma la locul meu!"

Asezarea ilustratiilor în ordinea cronologica a întâmplarilor

Recunosc, denumesc si caracterizeaza personajele pe baza întrebarilor educatoarei.

1. . Baba credea ca fata ei este ca un medicament ce vindeca repede.

2. .o greutate de care vrei sa scapi

.. un lucru de care nu ai nevoie.

3. . sa se darâme.

4. . codru atât de des încât nu patrundea soarele.

5. . au disparut.

Recunosc momentele povestii si le ordoneaza în ordine cronologica.

Surpriza

Conversatia

Explicatia

Exercitiul

Frontal

Individual

Macheta: curte taraneasca

Papusi:

mosneagul,

baba, fata babei si fata mosneagului

Set de ilustratii reprezentând momentele principale ale povestii.

Dirijarea procesului de fixare a deprinderilor de comunicare orala

(15 minute)

Exercitii - joc de povestire dupa ilustratii

"Povestea ea (el ) a intrerupt,

Continua tu ce-a inceput!"

1. Mosneagul, baba, fata babei si fata mosneagului

2. Fata mosneagului dând ajutorul ce i se cere

3. În slujba la Sfânta Duminica

4. Rasplata primita de fata mosneagului

5. Fata babei trecînd nepasatoare si deranjata pe langa cei care îi cer ajutorul

6. Rasplata primita de fata babei

7. Pedeapsa suportata de baba si fiica sa

8. Mosul si fata lui traind fericiti

Povestesc pe baza ilustratiilor, folosind expresii ale autorului.

Expunerea

Exercitiul

Individual

Set de ilustratii reprezentând momentele principale ale povestii.

Realizarea unor performante în privinta capacitatii de generalizare problematizare

( 3 minute )

Spune-i doar numele:

- Ce personaj ti-ar fi placut sa fii?

- Ce personaj nu ti-ar fi placut sa fii?

Raspunde în propozitii:

- Cum v-ar fi placut sa se poarte baba si fiica sa?

- Daca ai fi fost în locul mosneagului, cum te-ai fi purtat?

Formuleaza raspunsurile denumind personajul

respectiv.

Formuleaza raspunsurile în propozitii simple si dezvoltate.

Conversatia

Problematizarea

Individual

Frontal

Asigurarea feed-back-ului ( transfer de cunostinte si capacitati )

( 5 minute )

Cum ti-ar fi placut sa se termine povestea?

Educatoare prezinta model o alta încheiere a povestii.

Alcatuiesc propozitii simple si dezvoltate într-o înlantuire logica.

Problematizarea

Frontal

Baba impreuna cu fata ei s-au închis în casa. Deschizând lada cea mare si frumoasa numai ce s-a ivit un spiridus cu fata galbena ca ceara, cu ochi stralucitori si cu o voce limpede ca lacrima si rece ca gheata le-a spus:

-- Ce-ati facut nefericitelor? Tu, baba, ai chinuit-o pe fata mosneagului, l-ai facut pe taica-sau s-o goneasca de-acasa si ti-ai crescut prost fata, iar tu, fata neatenta, n-ai avut mila de nimeni din jurul tau. Ar trebui sa va închid în lada aceasta sa dispareti pe vecie. Ei, ce ziceti?!

Cele doua cazura în genunchi si cu lacrimi în ochi îsi cerura iertare.

-- Bine. bine! Macar în ceasul cel din urma sa va cereti iertare, Sunteti iertate!

Va voi arata cum sa faceti bine. Pentru asta aveti nevoie doar de iubire : sa va iubiti pe voi insiva si-apoi pe toti ceilalti ca pe voi insiva. Asta numai daca voi vreti. Mergeti la mosneag si la fiica sa si începeti prin a le cere iertare.

Receptioneaza mesajul.

Expunerea

Frontal

Evaluarea

( 1 minut )

Educatoarea va face aprecieri verbale cu privire la:

- modul cum au participat la activitate;

- cum au denumit titlul si autorul povestii;

- cum au caracterizat personajele;

- au folosit în discutii si în povestire cuvinte si expresii ale autorului;

- cum au povestit.

Receptioneaza mesajul.

Aprecierea verbala

Frontal si individual

Document Info

Accesari: 16152
Apreciat:

Comenteaza documentul:

Nu esti inregistrat
Trebuie sa fii utilizator inregistrat pentru a putea comenta

Creaza cont nou

A fost util?

Daca documentul a fost util si crezi ca merita
sa adaugi un link catre el la tine in site

Copiaza codul
in pagina web a site-ului tau.