O3. – sa compare numere – reprezentand cantitati diferite in concentrul 1 – 5 pentru a determina „vecinii” mai mici / mai mari ai numerelor date;
O4. – sa utilizeze corect numeralul cardinal si ordinal;
O5. – sa rezolve probleme orale alegand operatia corecta (adunare, scadere);
O6. – sa rezolve sarcinile fisei date;
O7. – sa raspunda cu un comportament adecvat si sa se integreze in ritmul impus de activitate.
Sarcina didactica: efectuarea unor operatii de adunare si scadere; raportarea numarului la cantitate;
determinarea „vecinilor” ; utilizarea corecta a numeralului ordinal.
Regulile jocului: In functie de obiectivele propuse se vor stabili regulile de joc, iar copiii vor raspunde numai cand sunt intrebati.
Vor cauta jetoanele cu numarul de elemente corespunzator cifrei aratate de educatoare sau jetoanele cu cifre – aratand diferenta (vecin mai mic sau mai mare) fata de jetonul cu cifra aratata. Vor scrie la tabla magnetica rezolvarea problemei conform rezultatului – alegand operatia efectuata.
Elemente de joc: manuirea materialului, aplauze, surpriza „Iepurasul suparat”, intrecerea, miscarea,
sunetul clopotelului.
Strategii didactice:
Metode si procedee: - conversatia
Material didactic folosit: jetoane cu braduti, oameni de zapada, iepurasi, ursuleti (altele); jetoane cu cifre de la 1 la 5 si
semnele matematice ; jetoane cu grupe de elemente intre 1 si 5, fise de munca independenta, instrumente de scris, tabla magnetica si siluete cu cifre si animale, tabla de scris, creta, un iepuras din cadrul teatrului de papusi, un clopotel, cronometru, doi braduti din plastic, podoabe pentru pom, stimulente.
Material bibliografic:
„Programa activitatilor instructiv educative in gradinita de copii”, M.E.C, 1999.
Mihaela Neagu, Georgeta Beraru, „Activitati matematice in gradinita”, Ed. AS'S, 1995.
„Jocuri didactice matematice pentru prescolari”, E.D.P. , Bucuresti, 1972
Revista „Invatamantul prescolar” nr. 1 – 2 si 3 – 4 / 1977
Viorica Preda, „Gradinita altfel – scrisori metodice”, Ed. Integral, Bucuresti, 2003
Scenariul didactic
|
Evenimentul didactic |
Continutul stiintific |
Strategii didactice |
Evaluare |
|
Momentul organizatoric Captarea atentiei Anuntarea jocului si enuntarea obiectivelor Explicarea jocului Desfasurarea jocului Atingerea performantei Incheierea activitatii |
Se pregateste sala de grupa si materialul necesar pentru buna desfasurare a activitatii. Introducerea in activitate se va realiza prin elementul surpriza „Iepurasul suparat” ce va fi adus in sala de grupa de catre un copil de la grupa vecina, avand cu el o tolba in care se afla un plic cu fisele de munca independenta, un plic cu problemele orale, un alt plic cu jetoane pe care sunt desenate grupe de obiecte de la 1 la 5, stimulente si un plic cu sarcinile jocului. Azi sun foarte suparat Iar apoi, sa-mi aratati M-am incurcat la numarat Care-i semnul potrivit Si va rog eu foarte mult De adunat si scazut Sa ma ajutati si voi Sa imi caut si vecinii Sa numar cat mai corect Pana nu-i ataca cainii. Inainte si inapoi. Sa impodobim frumos, Bradul falnic si falos Dar, ca sa nu gresiti, Va trebui sa ganditi ! Vreti sau nu, sa ma ajutati acu? Astazi, vom juca jocul matematic ”Cine stie mai bine?” – cu scopul de a-l ajuta pe Iepuras sa nu mai fie suparat, sa poata numara si el corect inainte si inapoi, sa rezolve exercitii si probleme de adunare si scadere, sa isi caute vecinii, sa numere folosind numeralul ordinal – ca atunci cand se va juca cu prietenii lui sa stie al catelea se ascunde sau al catelea pleaca. Pentru ca jocul nostru sa fie mai frumos iar Iepurasul multumit, va trebui sa ne impartim in doua echipe: - echipa bradutilor si echipa oamenilor de zapada (delimitarea echipelor ) - Voi trebuie sa fiti foarte atenti la cerintele Iepurasului. Pe rand cate un copil din fiecare echipa va fi invitat de catre Iepuras sa extraga din tolba sa un plic, care va fi citit de catre mine si apoi echipa respectiva va rezolva sarcina asa cum i se cere. Cei care rezolva corect fara sa greseasca vor fi aplaudati si recompensati cu cate o bulina rosie, la tabla. Va iesi castigatoare numai echipa care acumuleaza cele mai multe buline. In prima parte a jocului se vor face exercitii – joc de numarat inainte si inapoi in concentrul 1 – 5 si de la un numar dat: cate un membru din fiecare echipa va numara si va aseza la tabla magnetica cifrele in sir crescator sau descrescator in functie de sarcina ceruta. a) pentru braduti pentru oamenii de zapada de la 1 la 5 ; de la 0 la 5; de la 2 la 5; de la 3 la 5; de la 5 la 2; de la 5 la 1: b) raportarea cantitatii la numar ( cifra) * Voi ridica paleta cu cifra 5.Cer copiilor sa aseze in brad atatea podoabe (globuri, conuri, etc.) cate indica cifra * ridic paleta cu cifra 4. Cer copiilor sa aseze in brad un numar mai mic de podoabe cu 1 decat arata cifra de pe paleta. In partea a doua a jocului se vor efectua exercitii cu material individual si compunere de probleme orale de adunare si scadere – oral si scris. EXERCITII Introducerea fisei de munca independenta Se va face intuirea fisei iar sarcinile se vor da pe rand, contracronometru (Iepurasul cantarici). Sarcina 1. – Numarati elementele fiecarei multimi si desenati in etichete cifra corespunzatoare numarului. Sarcina 2. – Faceti corespondenta celor doua multimi si aratati prin semnul corespunzator care numar este mai mare. Sarcina 3. – Numarati bradutii si incercuiti cifra corespunzatoare din dreapta lor. Sarcina 4. – Colorati adecvat primul, al treilea si al cincilea bradut. Sarcina 5. Scrieti in patratele vecinii mai mici si mai mari ai numerelor date. Verificare – daca toti coechipierii fiecarei echipe au lucrat corect si in timpul stabilit, fiecare echipa primeste cate 5 puncte (buline rosii) Cate un punct pentru fiecare sarcina rezolvata corect. Abordare interdisciplinara Se dau cuvintele: „veverita” si „iarna”. Se cere copiilor sa discrimineze sunetele initiale, sa desparta cuvintele date in silabe si sa le reprezinte grafic la tabla. Pentru fiecare rezolvare corecta a sarcinii se acorda bulina rosie fiecarei echipe. Aprecierea rezultatelor Se face corespondenta bulinelor. Echipa care a acumulat mai multe buline va fi declarata castigatoare – se aplauda si va fi stimulata moral de catre Iepuras. Voi face aprecieri colective si individuale asupra modului de participare la joc acordand stimulente. |
Expunerea Conversatia Instructajul verbal, Explicatia Exercitiul – joc Exercitiul – joc Conversatia, exercitiul Problematizarea Conversatia Problematizarea Instructajul verbal Exercitiul Conversatia, Exercitiul Conversatia de incheiere |
Iepurasul suparat (surpriza) Ecusoane Pe echipe (bulina) Frontal, verificare, recompensa (bulina) Participare in grup verificare, recompensa (bulina) Pe echipe, verificare, recompensare Fisa individuala Prin participare activa Stimulente morale si materiale (ecusoane) |
Ne jucam cu numarul 5
Numara elementele fiecarei multimi si deseneaza in etichete cifra corespunzatoare numarului.
Du corespondenta intre cele doua multimi si arata prin semn care numar este mai mare
|
|
Numara bradutii si incercuieste cifra corespunzatoare din dreapta lor.
Coloreaza adecvat primul, al treilea si al cincilea bradut.
Scrie vecinii cifrelor date
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
