Documente online.
Username / Parola inexistente
  Zona de administrare documente. Fisierele tale  
Am uitat parola x Creaza cont nou
  Home Exploreaza
Upload



















































STRUCTURA UNEI ACTIVITATI MATEMATICE PE BAZA DE EXERCITIU CU MATERIAL INDIVIDUAL LA GRUPA MICA SI MIJLOCIE

gradinita


     

             STRUCTURA UNEI ACTIVITATI MATEMATICE PE BAZA DE EXERCITIU CU MATERIAL INDIVIDUAL LA GRUPA MICA SI MIJLOCIE

  1. Moment organizatoric

-aerisirea grupei;



-aranjarea mobilierului;

-pregatirea materialelor didactice(dem 22422n135w onstrative si distributive);

-introducerea copiilor in sala de grupa;

  1. Captarea atentiei:

      -prezentarea materialului didactic prin intermediul elementelor ludice;

      -intuirea materialului didactic distributiv si demonstrativ de catre educatoare(gr. mica) si cu antrenarea copiilor(gr. mijlocie);

  1. Enuntarea scopului si a obiectivelor:

-cu ajutorul elementului ludic(o jucarie, un personaj.)se comunica scopul activitatii;

     -in contextul ludic se prezinta obiectivele cognitive ale activitatii;

  1. Reactualizarea cunostintelor

-se fac exercitii de exemplificare de catre educatoare(gr. Mica) si cu ajutorul copiilor(gr. Mijlocie),exercitii ce au ca scop reactualizarea unor cunostinte anterioare ce urmeaza a fi valorificate in activitate;

-in cazul activitatilor de consolidare, sistematizare, exercitiile se realizeaza semidirijat;

  1. Prezentarea continutului si dirijarea invatarii:

-demonstrarea si explicarea modului de realizare;

-verbalizarea actiunilor efectuate si utilizarea termenilor specifici;

-se fac precizari privind succesiunea unor actiuni;

  1. Obtinerea performantei si asigurarea feed-back-ului:

-executarea exercitiilor de catre copii;




            -se urmareste respectarea indicatiilor date;

            -se acorda sprijin copiilor ce intampina greutati;

            -in cazul unor greseli tipice, se repeta exercitiile demonstrative cu elemente de   

             joc;

            -in activitatile de repetare se aleg sarcini ale exercitiilor la care copiii nu au 

             obtinut rezultatele asteptate;

            -se verbalizeaza repetat, motivandu-se actiunea, se descrie actiunea;

            -se insista pe folosirea terminologiei noi;

  1. Asigurarea retentiei si a transferului:

-introducerea unor exercitii variate care sa implice verbalizarea terminologiei specifice;

-rezolvarea prin exercitiu a unor sarcini se poate realiza si sub forma de intrecere intre copii9sau intre un copil ce lucreaza cu material distributiv si ceilalti) sau intre educatoare si copii;

-in diversificarea exercitiilor se acorda atentie antrenarii mai multor analizatori;

-apreciere verbala dupa fiecare tip de exercitiu;

  1. Evaluarea performantei:

-se introduc sarcini de rezolvare individuala (fise);

-se intuieste fisa;

-se precizeaza sarcina de rezolvat;

dupa executie se analizeaza, se corecteaza greselile;

-se fac aprecieri prin raportare la obiective.

           












Document Info


Accesari: 6743
Apreciat:

Comenteaza documentul:

Nu esti inregistrat
Trebuie sa fii utilizator inregistrat pentru a putea comenta


Creaza cont nou

A fost util?

Daca documentul a fost util si crezi ca merita
sa adaugi un link catre el la tine in site

Copiaza codul
in pagina web a site-ului tau.




Coduri - Postale, caen, cor

Politica de confidentialitate

Copyright © Contact (SCRIGROUP Int. 2019 )