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Planificarea (programarea) anuala a activitatilor didactice la limba franceza

Franceza












ALTE DOCUMENTE

Planificarea (programarea) anuala a activitatilor didactice la limba franceza

Liceul Pedagogic « Costache Negri » - Galati  Limba franceza




Caragea Aurelia  Clasa a XIIa 2

Limba franceza 2 h/s x 35 s = 70 h/an

Planificarea (programarea) anuala a activitatilor didactice la limba franceza

Anul scolar 2006 - 2007

Succesiunea unitatilor didactice

Tipologia demersurilor didactice

comunicare

predare/ nvatare/

evaluare

consolidare

bilans

evaluare

disp. prof.

nr. total

La rentree

Revision initiale

Unitatea 1

Unitatea 2

Unitatea 3

Unitatea 4

Bilan

total ore sem I

La rentree

Révision

Unitatea 5

Unitatea 6

Unitatea 7

Unitatea 8

Unitatea 9

Bilan

total ore sem II

Total

Planification des activités didactiques

Classe: la XIIe I2 (2 classes par semaine)

Manuel Mladinescu, Viorica, Paus, Viorica aura, Tous azimuts, manual de limba franceza limba a doua de studiu, editura Sigma, Bucuresti, 2006.  

Planification de l'activité didactique pour le premier semestre

No.



Unités didactiques et la succession des contenus

Compétences

Sem.

Observations

 

La rentrée

S1

 

  1. Par

Révision initiale

Compréhension écrite

- comprendre un texte ;

S1

 

Savoir se présenter, présenter qqun.

- savoir se présenter ;

- présenter qqun ;

- parler de qqun.

S2

 

Parler de ses préférences, dire ce qu'on aime/ on n'aime pas, justifier son point de vue.

- savoir exprimer ses préférences ;

- dire ce qu'on aime ;

- utiliser les structures lexicales et grammaticales appropriées ;

S2

S3

 

Compréhension orale et écrite

- s'habituer à des échantillons de français authentique ;

- comprendre un document audio/vidéo

S3

S4

 

L'Europe en marche.

- parler des valeurs européennes ;

- se familiariser avec des éléments de civilisation européenne

S4

 

Unité 1 - La vie personnelle

Lecture et approche du texte

- saisir les idées d'un texte ;

S5

 

Approche de texte : discours, monologue, récit

- faire la distinction entre discours e monologue ;

- savoir prendre la parole ;

- savoir construire un discours sut un thème ;

S5 S6

On prépare les élèves en vue de l'élaboration d'un exposé.

 

L'emploi du subjonctif

- savoir exprimer ses sentiments, ses désirs ;

- savoir exprimer les rapports logiques (de but, cause, concession, condition)

S6 S7

 

La vie personnelle/ L'identité sociale

- parler de soi  et de sa place dans la société ;

- parler des autres ;

S7

 

Test

S8

 

Unité 2 - La vie quotidienne

Lecture du texte

- comprendre globalement un texte ;

- dégager les idées principales d'un texte.

S8

 

Le discours argumentatif

- savoir argumenter une opinion personnelle ;

- utiliser les moyens appropriés pour argumenter ;

- savoir construire un texte argumentatif ;

- nuancer ses propos ;

S9 S9

Le schéma déjà connu, on insistera sur les moyens de varier les tours.

 

Expression personnelle

- exposer et argumenter son idée dans un exposé ;

- nuancer ses propos ;

S10

 

Le subjonctif passé

- savoir former le subjonctif passé ;

- utiliser correctement le subjonctif passé ;

S10 S11

Rappel des connaissances sur la concordance au subjonctif.

 

La restauration en France

- sensibiliser les élèves à des faits de civilisation française ;

- savoir parler des préférences des Français en matière de restaurants ;

S11

Dossier de civilisation : loisirs, restauration. À compléter avec les infos des pages 44 - 45 du manuel.

 

Test

- évaluer les compétences ;

S12

 

Unité 3 - La banque - les affaires

Lecture du texte

- comprendre globalement un texte ;

- s'approprier les termes tenant au mécanisme bancal ;

- dégager les idées principales d'un texte.

S12

 

Demander et donner des informations

- savoir demander/donner des informations ;

- varier les tours.

S13

 

Compréhension orale

- sensibiliser les élèves à l'écoute des échantillons de français authentique ;

- comprendre un document sonore.

S13

CD Audio FDLM/ cassette CLE

 

Travail sur la grammaire : la concordance à l'indicatif et au subjonctif

- saisir les différents rapports temporels existants dans une phrase ;

- utiliser correctement les formes verbales pour exprimer les rapports d'antériorité., simultanéité, postériorité ;

- faire la distinction français parlé / français soigné/ français littéraire.

S14

On insiste là-dessus en vue des items demandés au baccalauréat.

 

Le voyage en Europe ?

- s'approprier le lexique spécifique du voyage à l'étranger;

S14

Dossier sur les institutions, les coutumes dans les pays, etc.

 

Test

S15

 

Compréhension écrite

- saisir le sens global d'un texte ;

- savoir repérer les idées essentielles d'un texte à première vue.

S15

- dossier de presse ;

 

Unité 4 - Les loisirs



Les loisirs

- parler de ses loisirs ;

S16

 

Lecture du texte

- comprendre globalement un texte ;

- dégager les idées principales d'un texte.

S16

 

Le résumé d'un texte

- comprendre un texte ;

- identifier les mots clé et les connecteurs d'un texte ;

- savoir résumer un texte.

S17 S17

 

Les valeurs du si dans une phrase

- identifier les valeurs du si dans une phrase ;

- nuancer ces propos.

S18

 

Bilan

- faire le point.

S18

Planification de l'activité didactique pour le deuxième semestre

No.

Unités didactiques et la succession des contenus

Objectifs

Sem.

Observations

La rentrée

S1

Révision

Compréhension écrite

- comprendre un document écrit ;

S1

On vise la capacité des élèves de trouver des indices grammaticaux dans le texte.

Compréhension orale

- comprendre globalement un document oral ;

S2

Travail sur l'argumentation

- argumenter son idée ;

S2

Travail sur le résumé

- faire le résumé d'un texte

S3

Unité 5 - La société

Lecture du texte

- comprendre globalement un texte ;

- dégager les idées principales d'un texte

S3

Faire le portrait de qqun

- parler de qqun ;

- faire le portrait de qqun

S4 S4

Dossier : chanteur, auteur, acteur, peintre. On y ajoute la lecture d'image. et l'interview, pages 84 - 85.

Le discours direct/vs/le discours indirect

- connaître les traits du discours direct, indirect, indirect libre ;

- faire la transposition du style direct au style indirect et viceversa.

S5

Problème connu, on insiste sur les compétences de le faire.

Dossier famille

- parler de sa famille ;

- parler des relations au sein de la famille ;

- connaître des faits de civilisation française.

S5

Si possible, on utilisera un document audio/ vidéo.

Unité 6 - Le travail - le chômage

Lecture du texte

- comprendre globalement un texte ;

- dégager les idées principales d'un texte

S6

Le monde du travail

- s'approprier le lexique spécifique ;

- savoir rédiger le Curriculum Vitae et la Lettre de Motivation ;

- savoir lire une annonce d'embauche ;

- parler de ses aspirations.

S7 S7

Dossier embauche : le dossier de candidature, l'interview d'embauche. On complète avec la page 68 du manuel.

Le participe présent et le gérondif

- connaître les deux formes verbales ;

- connaître les valeurs du participe présent et du gérondif ;

- utiliser correctement les formes verbales.

S8

On insiste sur les avantages de leur emploi en vue de faire la contraction d'un texte/ un résumé.

Compréhension écrite

- parler du chômage ;

- faire la synthèse de documents différents traitant du même thème ;

- avancer ses opinions et les justifier.

S8

Évaluation

- évaluation des dossier sur le chômage ;

- simulation d'un interview d'embauche

S9 S9

Unité 7 - Sauver la planète

Nous sauvons la planète

- connaître le lexique de l'environnement ;

- parler de la pollution dans le monde et en Roumanie / Galati.

S10

Dossier sur la pollution.

Conseiller, déconseiller qqun de faire qqch

- donner des conseils ;

- faire la distinction français parlé / français soigné / français littéraire.

S10

Expression de la cause et de la conséquence

- identifier le rapport de cause et celui de conséquence ;

- utiliser les moyens appropriés pour exprimer les rapports de cause et de conséquence ;

- varier les tours.

S11 S11

Le jeune citoyen européen

- parler des valeurs européennes ;

- connaître ses droits et ses responsabilités en tant que citoyen ;

S12

Dossier.

Test

- évaluer les compétences.

S12

Fiches de travail individuel

Unité 8 - L'espace francophone 

Parler de la francophonie

- sensibiliser les élèves aux valeurs francophones ;

S13

Dossier sur la Francophonie.

Le rapport de concession et d'opposition.

- identifier les rapports de concession et d'opposition ;

- s'approprier les moyens d'expression les deux rapports ;

- varier les tours.

S13

Compréhension orale

- sensibiliser les apprenants à l'écoute de musique française et francophone ;

S14

CD Audio

Unité 9 - Le patrimoine européen

Parler du patrimoine européen.

- sensibiliser les élèves aux faits de civilisation européenne ;

- parler de la place de la Roumanie en Europe.

S14

Dossier sur le patrimoine. On y ajoute le patrimoine français, roumain et local.

La technique de l'essai.

- s'approprier la technique de la rédaction d'un essai ;

- organiser ses idées ;

- nuancer ses propos.

S15 S15

L'expression du but

- identifier le rapport de but ;

- s'approprier les moyens d'expression du but;

- varier les tours.

S16

Bilan

- consolider les connaissances

S16

S17 S17



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