DISCALCULIA

este dificultatea de a întelege si rezolva sarcini matematice.

Caracteristici principale

·   &nb 16516e47q sp;   &nb 16516e47q sp; Abilitati scazute de a lucra cu numere sau cu notiuni matematice ;

·   &nb 16516e47q sp;   &nb 16516e47q sp; Au dificultati de calcul matematic începând cu operatiile de baza (adunare, scadere, înmultire, împartire).

·   &nb 16516e47q sp;   &nb 16516e47q sp; Sunt afectate operatiile de: selectie, ordonare, grupare ;

·   &nb 16516e47q sp;   &nb 16516e47q sp; Nu se pot orienta în spatiul restrâns si larg (caiet, carte, schita, sala de clasa, strada).

Bariere în calea învatarii

• asociaza greu cantitatea la numar si îsi formeaza greu conceptul de numar;
• dificultatile perceptive si de orientare spatiala (dificultati în citirea unei formule, schite, grafice, histograme);
• dificultati de coordonare oculo-motorie (dificultati de citire a exercitiilor si formulelor matematice);
• memoreaza greu cifrele si semnificatia lor numerica;
• memoreaza greu simbolurile matematice(adunare, scadere, înmultire, împartire).
• înteleg greu semnificatia operatiilor, fac confuzii între adaugare, diminuare, multiplicare, divizare de cantitate ;
• numara greu (crescator, descrescator, pe intervale), reiau sau omit numere;
• analizeaza si înteleg greu relatiile dintre datele problemelor ; rezolva lent cele mai simple probleme;
• înteleg, memoreaza si aplica cu dificultate algoritmi si formule de calcul ;
• nu stapânesc reversibilitatea operatiilor (adunare, scadere, înmultire, împartire).

Strategii si interventii utile

• încurajarea eforturilor
• stimularea încrederii în sine si a motivatiei pentru învatarea matematicii
• adaptarea metodelor si mijloacelor de predare-învatare, evaluare:

Ø   &nb 16516e47q sp;  stabiliti nivelul de manifestare a discalculiei

Ø   &nb 16516e47q sp;  folositi metode asociative de învatare si materiale ajutatoare (planse, tabele)

Ø   &nb 16516e47q sp;  folositi materiale concrete de calcul sau simboluri pentru a-i ajuta sa stabileasca semnificatia operatiilor

Ø   &nb 16516e47q sp;  formulati probleme cu date concrete legate de secvente de viata cunoscute

Ø   &nb 16516e47q sp;  exersati folosirea banilor;

Ø   &nb 16516e47q sp;  utilizati jocuri matematice

Ø   &nb 16516e47q sp;  stabiliti-le puncte de sprijin si pasi directori în activitatea independenta

Ø   &nb 16516e47q sp;  folositi instrumente de calcul( riglete, calculator)

Ø   &nb 16516e47q sp;  învatati-i sa foloseasca elemente ajutatoare de calcul (simboluri)

Ø   &nb 16516e47q sp;  ajutati-i sa "vizualizeze" problemele ilustrându-le prin desene

Ø   &nb 16516e47q sp;  acordati-le mai mult timp pentru vizualizarea informatiei

Ø   &nb 16516e47q sp;  învatati-i sa citeasca problema cu voce tare sau sa o asculte cu atentie (învatare auditiva)

Ø   &nb 16516e47q sp;  folositi fise ajutatoare pentru calcule sau schematizarea problemei

Ø   &nb 16516e47q sp;  încercati sa automatizati anumite operatii fie chiar si prin memorarea mecanica

Ø   &nb 16516e47q sp;  învatati-i sa se foloseasca de ritm si muzica pentru a memora

Ajutor, adaptari si/sau interventii ale unor persoane specializate

Elevii cu discalculie vor beneficia de currículum planificat diferentiat si de modalitati adaptate de evaluare.

Unii elevi vor necesita:

• terapie logopedica
• terapie psihomotrica (tehnici de orientare si coordonare spatiala)
• consiliere scolara si vocationala personala si a familiei