Documente online.
Username / Parola inexistente
  Zona de administrare documente. Fisierele tale  
Am uitat parola x Creaza cont nou
  Home Exploreaza
Upload



















































MINISTERUL EDUCAŢIEI sI CERCETĂRII - FIsA DE ASISTENŢĂ

medicina












ALTE DOCUMENTE

FACTORI TERATOGENI
TRUNCHIUL CEREBRAL
Metoda avortului prin chiuretaj uterin
SEMIOLOGIE CLINICĂ - APARAT URO-GENITAL
Personalul Clinicii Juridice
Un nodul poate creste riscul aparitiei cancerului?
Absorbtie,distributie si excretie
Interventie bioenergetica de grup - marirea rezistentei fata de gripa
PSIHOTERAPIA PRIN INTERVENŢIE PARADOXALĂ
vitamina b6

MINISTERUL EDUCAŢIEI sI CERCETĂRII

FIsA DE ASISTENŢĂ



I.       DATE GENERALE

Unitatea de învatamânt:____________________ 18118u207s ____________________ 18118u207s _

Data:____________________ 18118u207s ____________________ 18118u207s ________________

Obiectivul (ele) asistentei:

____________________ 18118u207s ____________________ 18118u207s ____________________ 18118u207s ____________________ 18118u207s ____________________ 18118u207s ____________________ 18118u207s ____________________ 18118u207s ____________________ 18118u207s ____________________ 18118u207s

Cadrul didactic inspectat:

____________________ 18118u207s ____________________ 18118u207s ____________________ 18118u207s

Surse relevante de informare:

____________________ 18118u207s ____________________ 18118u207s ____________________ 18118u207s ____________________ 18118u207s ____________________ 18118u207s ____________________ 18118u207s ____________________ 18118u207s ____________________ 18118u207s ____________________ 18118u207s

II. ASPECTE DESPRINSE ÎN TIMPUL DESFĂsURARE ASISTENŢEI:

Disciplina (categoria de activitate) si tema:____________________ 18118u207s ______

1.     Proiectarea activitatii

ITEMI

.   Stabilirea scopului si a obiectivelor operationale

FB  B  S  NS

1     2  3   4

.   Determinarea continutului;  adecvarea acestuia la obiectivele   educationale   ale   activitatii/lectiei,   la particularitatile de vârsta ale copiilor etc.

1     2  3   4

.   Stabilirea      etapelor      (verigilor,      secventelor) activitatii/lectiei

1     2  3   4

.  Alegerea metodelor didactice în viziunea accentuarii caracterului educativ al procesului de învatamânt

1     2  3   4

.   Stabilirea mijloacelor de învatamânt în raport cu obiectivele      activitatii,       continutul      acesteia, particularitatile   de   vârsta   ale   copiilor,   nivelul grupei/clasei etc.

1     2  3    4

.   Dozarea (rationalizarea) timpului în activitate/lectie - pe etape si în ansamblu

1     2  3   4

2.     Continutul stiintific al activitatii/lectiei

ITEMI

 .   Corespondenta   continutului   activitatii/lectiei   cu obiectivele educationale tinând seama de cerintele programei, de particularitatile ae vârsta ale copiilor etc.

FB  B  S  NS

1     2  3   4

.  Aprecierea continutului activitatii/lectiei sub raportul rigurozitatii stiintifice

1     2   3   4

.   Esentializarea predarii (cuprinderea si accentuarea în   activitate   a   elementelor   esentiale;   evitarea "balastului" care încarca inutil memoria copiilor)

1     2   3   4

.   Actualizarea    cunostintelor   predate    (includerea elementului noutati)

1     2   3  4

.   Corelarea intra- si interdisciplinara a cunostintelor

1     2   3  4

3.     Organizarea si metodologia activitatii/lectiei:

ITEMI

.   Organizarea      si     pregatirea      activitatiiâectiei (asigurarea materialelor si a mijloacelor necesare pentru activitate/lectie; verificarea curateniei clasei si a tinutei copiilor; verificarea prezentei copiilor; disciplina)

FB  B  S  NS

1     2  3  4

.   Folosirea    metodelor    si   procedeelor    didactice (completitudinea acestora, adecvarea la obiective, la particularitatile de... vârsta ale copiilor,  la nivelul grupei/clasei; raportul de pondere între metodele clasice si cele moderne)

1     2  3   4




.   îmbinarea activitatii frontale cu activitatea pe grupe si     individuala;      realizarea     diferentierii      si individualizarii în procesul de învatamânt

1     2  3   4

.  Intuitivitatea,     accesibilitatea,     atractivitatea    si caracterul   practico-aplicativ   al   procesului    de pradare-învatare

1     2  3  4

.   Gradul de participare al copiilor în diferite etape ale activitatii

1     2  3   4

.   Folosirea timpului în activitate

1     2  3  4

.   Realizarea    activitatii/lectiei   pe    etape    (verigi, secvente)

1     2  3  4

4.     Relatia profesor /educatoare - copil si relatia copil - copil

ITEM

.   Caracterul relatiei profesor/educatoare - copil

FB  B  S  NS

1     2  3  4

.   Ţinuta cadrului didactic în fata copiilor

1     2  3  4

.   Tonul, gesturile, mimica

1     2  3  4

.   Climatul de munca din grupa/clasa

1     2  3  4

.   Relatia copil - copii

1    2  3  4

5.     Realizarea obiectivelor operationale (evaluare si autoevaluare):

ITEMI

.   Calitatea cunostintelor, priceperilor si deprinderilor însusite de copii

FB  B  S  NS

1     2  3  4

.   Aprecieri privind rezultatele obtinute în plan formativ intelectual:     creativitatea    gândirii,     dezvoltarea memoriei, a atentiei etc.)

1    2  3  4

.   Aprecieri privind rezultatele obtinute în plan afectiv: emotii, sentimente, atitudini, convingeri

1    2  3   4

.   Aprecieri   privind   rezultatele   obtinute   în   plan psihomotor

1    2  3   4

.   Aprecieri privind capacitatea cadrului didactic de a-si  analiza  si  autoanaliza proiectul  de   lectie  si realizarea acestuia, receptivitatea cadrului didactic la observatiile si îndrumarile celui care asista

1    2   3   4

III. CONCLUZII sI RECOMANDĂRI: ____________________ 18118u207s ____________________ 18118u207s ____________________ 18118u207s ____________________ 18118u207s ____________________ 18118u207s ____________________ 18118u207s ____________________ 18118u207s ____________________ 18118u207s ____________________ 18118u207s ____________________ 18118u207s ____________________ 18118u207s ____________________ 18118u207s ____________________ 18118u207s ____________________ 18118u207s ____________________ 18118u207s ____________________ 18118u207s ____________________ 18118u207s ____________________ 18118u207s

DIRECTOR,                                                    CADRUL DIDACTIC,

Nota: în functie de obiectivul(ele) asistentei, directorul/ metodistul/ conducatorul practicii pedagogice poate urmari unul, doi sau toti cei cinci indicatori. Calificativul final, precum si cel pentru fiecare indicator în parte, va fi dat în functie de calificativul dominant.












Document Info


Accesari: 8093
Apreciat:

Comenteaza documentul:

Nu esti inregistrat
Trebuie sa fii utilizator inregistrat pentru a putea comenta


Creaza cont nou

A fost util?

Daca documentul a fost util si crezi ca merita
sa adaugi un link catre el la tine in site

Copiaza codul
in pagina web a site-ului tau.




Coduri - Postale, caen, cor

Politica de confidentialitate

Copyright © Contact (SCRIGROUP Int. 2019 )