Documente online.
Username / Parola inexistente
  Zona de administrare documente. Fisierele tale  
Am uitat parola x Creaza cont nou
  Home Exploreaza
Upload



















































SINDROM ASPERGER

medicina


SINDROM ASPERGER



Sindrom Asperger - face parte din spectrul tulburarilor autiste.

Din spectrul autist fac parte trei tulburari care afecteaza capacitatetea copiilor de :

  1. a întelege si de a folosi comunicarea verbala 18318s1812s si nonverbala 18318s1812s
  2. a întelege comportamentul social, ceea ce le afecteaza capacitatea de a interactiona cu copii si adultii
  3. a gândi si a  se comporta flexibil, ceea ce  se poate manifesta prin activiati limitate obsesive sau repetitive

(Autism - excesiva închidere în sine, ducând la o desprindere de realitate si la o intensificare a vietii imagistice.)

Caracteristici principale

  • manifesta nevoia imperioasa de a nu schimba nimic si rezistenta la schimbare, activitati repetate stereotip, perseverarea în aceeasi actiune.
  • refuza colaborarea
  • comunicare verbala 18318s1812s buna dar au placerea sa vorbeasca ei si nu sa asculte pe altii
  • nu sunt empatici (nu se pot pune în pielea altora si de aceea nu-i înteleg pe altii)
  • înteleg propozitii scurte, clare
  • au nevoie de mai mult timp si multa claritate pentru procesarea informatiei
  • percep cuvintele "ad literam", logica gândirii este diferita de cea a copilului normal
  • nu înteleg abstractizarile
  • dificultate în initierea si mentinerea relatiilor cu ceilalti
  • obsesivi, tind sa se asocieze cu alti copii cu acelasi sindrom, deoarece înteleg natura obsesiei
  • rigiditate/rutina, le este greu sa se adapteze sau sa modifice ceva din programul lor
  • necesita descriere în detaliu a oricarui aspect din viata curenta
  • se simt  confortabil în situatii de rutina(fac cu greu fata schimbarilor)

Bariere în calea învatarii

  • se centreaza excesiv pe detalii si activitati repetitive
  • atentie deficitara

·         existenta/manifestarea a foarte putine comportamente social-minimale pozitive; ponderea celor negative, de refuz de relationare;

  • posibilitati reduse de învatare - rezultate din comportamente negative dar si din eventuale întârzieri în dezvoltarea psihosociala;

·         incapacitatea de a manifesta un sistem de comunicare de expresie;

  • diminuarea capacitatilor de cunoastere;
  • organizarea si structurarea proceselor senzorial-perceptive si a proceselor de cunoastere diferit de nivelul copilului normal dezvoltat;
  • limite în executarea unor actiuni motorii pentru desfasurarea unor activitati practice.
  • dificultatea de a folosi achizitii anterioare în activitati noi




Strategii si interventii utile

  • concentrarea pe învatarea comportamentului corespunzator
  • oferiti sprijin  în învatarea individuala prin identificarea împreuna cu elevul a metodelor potrivite fiecarui individ
  • mentineti  distanta corespunzatoare fata de elev (fata în fata, la nivelul ochilor);
  • alegeti cu atentie cuvintele (limitare cantitativa, accentuarea cuvintelor cheie);
  • însotiti comunicarea cu expresii faciale potrivite (zâmbet, dezaprobare) si limbajul trupului
  • acordati timpul necesar raspunsurilor si procesarii informatiilor
  • stimulati exprimarea corecta a emotiilor prin modelari, explicatii si întariri ale comportamentelor pozitive
  • folositi un limbaj simplu (sa nu supraestimam cunostintele elevilor);
  • asigurati modelele verbale din perspectiva elevilor, nu din a adultilor;
  • verbalizati actiunile în ordinea desfasurarii lor;
  • identificati obiecte (mijloace didactice) - explicati folosirea lor cu cuvinte simple;
  • oferiti explicatii suplimentare simple, clare
  • nu folositi  limbaj figurativ, abstract  sau metaforic
  • dati instructiuni clare privind sarcinile
  • învatati-i un mod acceptabil de a protesta, respinge cerinte sau activitati;
  • folositi povesti sociale simple ca sa-i învatati rutinele (de carol gray);
  • utilizati mijloace vizuale (imagini, obiecte) si structurati-le
  • folositi carti cu poze simple (imagini clare, nu în stilul celor din benzile desenate);
  • sprijiniti-l sa devina membru al unui grup

Ajutor, adaptari si/sau interventii ale unor persoane specializate

Elevii cu sindrom Asperger au nevoie de curriculum planificat diferentiat si de conditii de evaluare adaptate.

Unii elevi vor:

·         beneficia de programe de terapie pentru deficiente de vorbire si tulburari de limbaj;

  • beneficia de programe de psihoterapie pentru sprijinirea integrarii lor pe plan social
  • avea nevoie de kinetoterapie pentru ca au tulburari motorii (mersul pe vârfuri)
  • avea nevoie de programe si modalitati de predare si evaluare specializate, adaptate capacitatilor lor de întelegere;













Document Info


Accesari: 1883
Apreciat:

Comenteaza documentul:

Nu esti inregistrat
Trebuie sa fii utilizator inregistrat pentru a putea comenta


Creaza cont nou

A fost util?

Daca documentul a fost util si crezi ca merita
sa adaugi un link catre el la tine in site

Copiaza codul
in pagina web a site-ului tau.




Coduri - Postale, caen, cor

Politica de confidentialitate

Copyright © Contact (SCRIGROUP Int. 2019 )