Documente online.
Username / Parola inexistente
  Zona de administrare documente. Fisierele tale  
Am uitat parola x Creaza cont nou
  Home Exploreaza
Upload



















































SINDROM ASPERGER

medicina












ALTE DOCUMENTE

Bazele fizice si tehnice ale computertomografiei. Principii de constructie ale unui aparat CT. Tipuri de aparate. Achizitia de date de masura. Reconst
SOCIOLOGIE PSIHOLOGIE Antropologie culturala si sociala 1 ESTE ADEVĂRAT SAU FALS ?
Vinetele
ÎNGRIJIREA PACIENŢILOR CU PIELONEFRITA
11 alimente sanatoase
Virusul HIV
TUMORILE VEZICALE
Pirazinamida 500 mg, comprimate
vitamina b6

SINDROM ASPERGER



Sindrom Asperger - face parte din spectrul tulburarilor autiste.

Din spectrul autist fac parte trei tulburari care afecteaza capacitatetea copiilor de :

  1. a întelege si de a folosi comunicarea verbala 18318s1812s si nonverbala 18318s1812s
  2. a întelege comportamentul social, ceea ce le afecteaza capacitatea de a interactiona cu copii si adultii
  3. a gândi si a  se comporta flexibil, ceea ce  se poate manifesta prin activiati limitate obsesive sau repetitive

(Autism - excesiva închidere în sine, ducând la o desprindere de realitate si la o intensificare a vietii imagistice.)

Caracteristici principale

  • manifesta nevoia imperioasa de a nu schimba nimic si rezistenta la schimbare, activitati repetate stereotip, perseverarea în aceeasi actiune.
  • refuza colaborarea
  • comunicare verbala 18318s1812s buna dar au placerea sa vorbeasca ei si nu sa asculte pe altii
  • nu sunt empatici (nu se pot pune în pielea altora si de aceea nu-i înteleg pe altii)
  • înteleg propozitii scurte, clare
  • au nevoie de mai mult timp si multa claritate pentru procesarea informatiei
  • percep cuvintele "ad literam", logica gândirii este diferita de cea a copilului normal
  • nu înteleg abstractizarile
  • dificultate în initierea si mentinerea relatiilor cu ceilalti
  • obsesivi, tind sa se asocieze cu alti copii cu acelasi sindrom, deoarece înteleg natura obsesiei
  • rigiditate/rutina, le este greu sa se adapteze sau sa modifice ceva din programul lor
  • necesita descriere în detaliu a oricarui aspect din viata curenta
  • se simt  confortabil în situatii de rutina(fac cu greu fata schimbarilor)

Bariere în calea învatarii

  • se centreaza excesiv pe detalii si activitati repetitive
  • atentie deficitara

·         existenta/manifestarea a foarte putine comportamente social-minimale pozitive; ponderea celor negative, de refuz de relationare;

  • posibilitati reduse de învatare - rezultate din comportamente negative dar si din eventuale întârzieri în dezvoltarea psihosociala;

·         incapacitatea de a manifesta un sistem de comunicare de expresie;

  • diminuarea capacitatilor de cunoastere;
  • organizarea si structurarea proceselor senzorial-perceptive si a proceselor de cunoastere diferit de nivelul copilului normal dezvoltat;
  • limite în executarea unor actiuni motorii pentru desfasurarea unor activitati practice.
  • dificultatea de a folosi achizitii anterioare în activitati noi




Strategii si interventii utile

  • concentrarea pe învatarea comportamentului corespunzator
  • oferiti sprijin  în învatarea individuala prin identificarea împreuna cu elevul a metodelor potrivite fiecarui individ
  • mentineti  distanta corespunzatoare fata de elev (fata în fata, la nivelul ochilor);
  • alegeti cu atentie cuvintele (limitare cantitativa, accentuarea cuvintelor cheie);
  • însotiti comunicarea cu expresii faciale potrivite (zâmbet, dezaprobare) si limbajul trupului
  • acordati timpul necesar raspunsurilor si procesarii informatiilor
  • stimulati exprimarea corecta a emotiilor prin modelari, explicatii si întariri ale comportamentelor pozitive
  • folositi un limbaj simplu (sa nu supraestimam cunostintele elevilor);
  • asigurati modelele verbale din perspectiva elevilor, nu din a adultilor;
  • verbalizati actiunile în ordinea desfasurarii lor;
  • identificati obiecte (mijloace didactice) - explicati folosirea lor cu cuvinte simple;
  • oferiti explicatii suplimentare simple, clare
  • nu folositi  limbaj figurativ, abstract  sau metaforic
  • dati instructiuni clare privind sarcinile
  • învatati-i un mod acceptabil de a protesta, respinge cerinte sau activitati;
  • folositi povesti sociale simple ca sa-i învatati rutinele (de carol gray);
  • utilizati mijloace vizuale (imagini, obiecte) si structurati-le
  • folositi carti cu poze simple (imagini clare, nu în stilul celor din benzile desenate);
  • sprijiniti-l sa devina membru al unui grup

Ajutor, adaptari si/sau interventii ale unor persoane specializate

Elevii cu sindrom Asperger au nevoie de curriculum planificat diferentiat si de conditii de evaluare adaptate.

Unii elevi vor:

·         beneficia de programe de terapie pentru deficiente de vorbire si tulburari de limbaj;

  • beneficia de programe de psihoterapie pentru sprijinirea integrarii lor pe plan social
  • avea nevoie de kinetoterapie pentru ca au tulburari motorii (mersul pe vârfuri)
  • avea nevoie de programe si modalitati de predare si evaluare specializate, adaptate capacitatilor lor de întelegere;












Document Info


Accesari: 1906
Apreciat:

Comenteaza documentul:

Nu esti inregistrat
Trebuie sa fii utilizator inregistrat pentru a putea comenta


Creaza cont nou

A fost util?

Daca documentul a fost util si crezi ca merita
sa adaugi un link catre el la tine in site

Copiaza codul
in pagina web a site-ului tau.




Coduri - Postale, caen, cor

Politica de confidentialitate

Copyright © Contact (SCRIGROUP Int. 2019 )