CALITATEA ACTIVITATII CADRELOR DIDACTICE FISA SINTETICA MATEMATICA

Nr. Crt.

Aspecte/domenii vizate

Concluzii ( aspecte positive si negative)

Proiectarea didactica (adaptare/adecvare la specificul colectivelor de elevi si al scolii )

Aspecte pozitive

- īn elaborarea documentelor de    proiectare ( planificare anuala si semestriala, proiectele unitatilor de īnvatare ) este respectata metodologia de aplicare a curriculum-lui scolar ;

-exista o corelare satisfacatoare īntre planificarea calendaristica si lectiile asistate .

Aspecte negative

- activitatile de predarea proiectate vizeaza īntr-o mica masura metode activ-participative;

- proiectarea are un caracter birocratic ,nu se urmarește adaptarea programelor scolare la specificul colectivelor de elevi .

Respectarea /stapanirea continutului stiintific al disciplinei

Aspecte pozitive

- pregatirea stiintifica a domnului profesor Ilie Botea este foarte buna iar cea domnului Ion Buzoianu este la nivelul asteptat de la un suplinitor necalificat ;

notiunile matematice sunt utilizate relativ corect .

Aspecte negative

- unele din conceptele și noțiunile matematice prezentate elevilor de catre domnul profesor Ion Buzoianu sunt aproximative și nu respecta rigoarea specifica matematicii .

Strategii didactice ( metode si procedee, forme de organizare a activitatii, resurse materiale si auxiliare didactice )

Aspecte pozitive :

- profesorii au    capacitatea de a capta atentia elevilor si utilizeaza satisfacator strategiile didactice caracteristice īnvatamāntului traditional ;

- se folosesc frecvent fișe de lucru .

Aspecte negative :

- consistent īn orele asistate s-a urmarit īnsusirea si reproducerea cunostintelor    , aplicarea algoritmilor si mai puțin au fost practicate activitati care sa-i conduca pe elevi la identificarea unor date si relatii matematice si corelarea lor īn functie de contextul īn care au fost definite , exprimarea caracteristicilor matematice cantitative sau calitative ale unei situatii concrete , analiza si interpretarea caracteristicilor matematice ale unei situatii problema īn scopul gasirii de strategii pentru optimizarea solutiilor si modelarea matematica a unor contexte problematice ;

- nu este īncurajata īnvatarea autonoma , centrata pe elev , īnvatarea īn grup si īnvatarea īn diferite contexte ;

- se utilizeaza o gama saraca de metode didactice și adaptarea strategiilor didactice la cerintele metodologiei predarii dupa curriculum scolar este departe nivelul optim .

Activitati de invatare ( tipuri si eficienta in procesul invatarii )

Aspecte pozitive

- profesorii detin competente care sa asigure un proces de predare si evaluare bun .

Aspecte negative

profesorii nu implica elevii īn toate etapele lectiei ;

- majoritatea elevilor nu sunt capabili sa lucreze eficient pe cont propriu ,sunt    prea dependenti de profesor ;

- uneori lectiile au momente de monotonie;

- exista tendința sa se transmita sec și aproximativ conținuturilor īn detrimentul formarii priceperilor a deprinderilor de munca intelectuala si a dezvoltarii de competentelor.

Temele pentru acasa ( calitate, mod de valorificare )

Aspecte pozitive

- elevii primesc sarcini de lucru pentru acasa ;

- la fiecare din orele asistate temele pentru acasa au fost controlate și corectate .

Aspecte negative :

- temele pentru acasa nu sunt diferentiate īn raport cu gradul de interes si pregatire al elevilor .

Evaluare ( calitatea instrumentelor,complementaritatea

metodelor, functii ale evaluarii )

Aspecte pozitive

- sunt īnregistrate rezultatele obtinute de elevi īn perspectiva stabilirii masurilor ameliorative si a urmaririi progresului scolar .

Aspecte negative

nu se acorda suficient sprijin elevilor care au un ritm mai lent sau pentru cei care au dificultati de īnvatare ;

- nu se pune problema folosirii metodelor de evaluare alternativa .

Aspecte ale managementului clasei

Aspecte pozitive

- mediul educational este bine organizat și comunicarea cu elevii este buna .

Aspecte negative

elevilor nu li se acorda responsabilitati ;

- activitatea este preponderant frontala , imbinata uneori cu momente de activitate independent .