Documente online.
Username / Parola inexistente
  Zona de administrare documente. Fisierele tale  
Am uitat parola x Creaza cont nou
  Home Exploreaza






CURRICULUM sCOLAR pentru sCOALA DE ARTE SI MESERII










ALTE DOCUMENTE

Nota de fundamentare - Privind achizitia directa de echipamnet IT tip wireless-Axes Point
Planificare - Consiliere si orientare -
SISTEME DE ACŢIONARE ELECTRICĂ - PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
TEST initial Fizica
Cartea - obiect cultural
PROIECT DIDACTIC - GEOGRAFIE GENERALA
RAPORT DE ACTIVITATE sem.I STEFAN ION
PLANIFICARE ANUALA RELIGIE
Chestionar pentru pǎrinti


MINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII sI TINERETULUI

CENTRUL NAŢIONAL PENTRU DEZVOLTAREA ĪNVĂŢĂMĀNTULUI PROFESIONAL sI TEHNIC

UNITATEA DE IMPLEMENTARE  A  PROIECTELOR

PHARE TVET  RO 0108 . 01

sI

PHARE TVET  RO 0108 . 03

CURRICULUM sCOLAR

pentru

sCOALA DE ARTE SI MESERII

NIVELUL II - CLASA a XI-a

Domeniul: MECANICĂ

Calificarea: FORJOR TRATAMENTIST

Aria curriculara TEHNOLOGII

Cultura de specialitate si instruire practica

BUCUREsTI, 2005

Autori:

Dinu Daniela Ludmila      - prof. ing., grad didactic I, Grup Scolar 

 Tehnologic "Dimitrie Filipescu" Buzću"

Dan Eugenia                    - prof. ing., grad didactic I, Grup Scolar Industrial

                                       "Constantin Brāncoveanu" Brćila

Dociu Teodora               - prof. ing., grad didactic II, Grup Scolar

 "Anghel Saligny" Tulcea

Lupu Gheorghe              - prof. ing., grad didactic I, Grup Scolar Industrial

 Constructii de Masini Resita

Salai Maria                     - prof. ing., grad didactic I, Grup Scolar Industrial

                                       Constructii de Masini Resita

Consultanti:

Referenti:

Asistentć UIP PHARE TVET RO 0108.03

Dr. ing. Rosu Dorin

PLAN DE ĪNVĂŢĂMĀNT

Anul de completare

clasa a XI-a

Aria curriculara Tehnologii

Domeniul: Mecanica

Calificarea: Forjor tratamentist

Cultura de specialitate si instruire practica saptamānala                         377 ore

Modulul I:

Total ore/an

116

Elaborarea semifabricatelor

din care:                   instruire practica 

58

                                  

Modulul II:

Total ore/an

87

Documentatia tehnica pentru prelucrari la cald

din care :                    instruire practica

29

                                  

Modulul III:

Total ore/an

58

Asamblari demontabile si nedemontabile

din care:                      instruire practica

29

Modulul IV:

Total ore/an

116

Utilaje specifice sectiilor de forjare, tratamente termice si termochimice

din care:                      instruire practica

58

                                 

Total ore/an:13 ore/saptamāna x 29 saptamāni =  377 ore

Stagii de pregatire practica                                                                                    240 ore

Modulul V:

Total ore/an

60

Utilizarea materiilor prime, materialelor si SDV-urilor specifice forjarii si tratamentelor termice

din care:                   laborator tehnologic 121g619b

15

                                instruire practica

45

Modulul VI:

Total ore/an

60

Pregatirea semifabricatelor pentru forjare, tratamente termice si termochimice

din care:                   laborator tehnologic 121g619b

15

                                 instruire practica

45

Modulul VII:

Total ore/an

120

Executarea operatiilor tehnologice de forjare, tratamente termice si termochimice

din care:                   laborator tehnologic 121g619b

30

                                 instruire practica

90

Total ore/an: 30 ore/saptamāna x 8 saptamāni/an= 240 ore

Curriculum īn dezvoltare locala                                                                              116 ore

Modulul VIII:

Total ore/an

116

Finisarea si controlul final al produselor forjate si tratate termic

din care:                   laborator tehnologic 121g619b

58

Total ore/an: 4 ore/saptamāna x 29 saptamāni =116 ore                         

                                                                                               TOTAL  733 ore/an

I.  NOTĂ DE PREZENTARE

1.      Domeniul de pregatire si calificari

Noul sistem al calificarilor profesionale (SNCP) este elaborat de MECT īn parteneriat cu angajatorii si alti factori interesati, pentru a oferi un anumit tip de absolventi, cerut de sectoarele economice si de servicii. Angajatorii se vor implica īn acest fel si mai mult īn parteneriatele scoala - agent economic, ajutānd astfel la cresterea calitatii procesului de formare, influentānd ceea ce se īnvata si creānd conditii pentru ca īnvatamāntul sa raspunda schimbarilor tehnologice.

Absolventii noului sistem de formare profesionala, prin calificarile profesionale obtinute, vor dobāndi abilitati, cunostinte si deprinderi specifice domeniului. Calificarile sunt menite a dezvolta o serie de abilitati cheie transferabile, cu scopul de a sprijini procesul de īnvatare continua.

            Fiecare dintre calificarile profesionale nationale necesita unitati de competenta cheie si unitati de competenta profesionale. Competentele profesionale sunt grupate īn unitati de competenta generale si specializate.

            Cererea pietei si necesitatea formarii profesionale la nivel european au reprezentat motivele esentiale pentru includerea abilitatilor cheie īn cadrul SPP-urilor. Tinerilor trebuie sa li se ofere posibilitatea de a dobāndi acele competente de baza care sunt importante pe piata muncii.

            Din acest considerent, programele au fost concepute astfel īncāt sa dezvolte o arie extinsa de abilitati transferabile: comunicare si numeratie, asigurarea calitatii, igiena si securitatea muncii, lucrul īn echipa. Acestea sunt abilitati de care tinerii au nevoie pentru ocuparea unui loc de munca, pentru asumarea rolului īn societate ca persoane responsabile, care se instruiesc pe tot parcursul vietii. Aceste cerinte, necesare unei vieti adaptate la exigentele societatii contemporane, au fost īncorporate īn abilitatile cheie.

                        Sistemul national al calificarilor profesionale pentru domeniul mecanic, nivel 2 va furniza elevilor atāt formare teoretica, cāt si practica īn domeniul productiei de bunuri materiale, si a serviciilor de profil

Pregatirea fortei de munca calificate īn conformitate cu standardele europene presupune desfasurarea instruirii bazate pe strategii moderne de predare si evaluare, centrate pe elev.

Pregatirea viitorilor absolventi ai scolii de arte si meserii īn domeniul mecanic trebuie sa tina pasul cu cerintele actuale, īncercānd si o orientare catre activitatea informationala, asigurāndu-se initierea īn utilizarea tehnologiilor de cel mai īnalt nivel.

Elevii vor dobāndi abilitati si cunostinte care le vor permite sa continue pregatirea la nivelul 3, desi unii absolventi ar putea alege sa īsi gaseasca un loc de munca.

Prin unitatile de competenta specializate din cadrul programului de la nivelul 2, elevul va fi solicitat īn multe activitati practice care īi vor stimula si creativitatea. Orice activitate creativa va duce la o largire semnificativa a experientei si la aplicarea constienta a cunostintelor dobāndite.


2. Agregarea unitatilor de competenta īn module.

Pentru domeniul MECANICĂ, in calificarea "FORJOR TRATAMENTIST" īn clasa a XI-a vor fi dobāndite urmatoarele competente individuale prevazute īn SPP:

Nr.crt.

TITLUL UNITĂŢII DE COMPETENĪŢ

COMPETENŢE

M1

M2

M3

M4

M5

M6

M7

M8

Verificare

Stagii practica

CDL

1.

Comunicare si numeratie

1. Formuleaza opinii personale pe o tema data

2. Realizeaza o scurta prezentare utilizānd imagini illustrative

3. Citeste si utilizeaza documente scrise īn limbaj de specialitate

4. Prelucreaza si interpreteazs grafic rezultatele obtinute pe o sarcina data

ü 

ü     

ü     

ü     

2.

Utilizarea calculatorului si prelucrarea informatiei

1. Exploateaza baze de date

2. Prezinta informatii incluzānd text, numere si imagini

3. Comunica prin Internet

3.

Comunicare īn limba moderna

1. Recepteaza mesaje orale

2. Receptioneaza mesaje scrise

3. Exprima mesaje orale

4. Exprima mesaje scrise

5. Participa la conversatii

4.

Asigurarea calitatii

1. Aplica normele de calitate īn domeniul de activitate

2. Utilizeaza metode standardizate de asigurare a calitatii

ü     

ü     

ü     

ü     

5.

Dezvoltare personala īn scopul obtinerii performantei

1. Analizeaza caracteristicile personale si factorii implicate īn dezvoltarea carierei

2. Exprima optiuni privind traseul personal de educatie si formare profesionala

6.

Igiena si securitatea muncii

1. Aplica legislatia si reglementarile privind securitatea si sanatatea la locul de munca, prevenirea si stingerea incendiilor

2. Ia masuri pentru reducerea factorilor de risc de la locul de munca

ü     

ü     

ü     

ü     

7.

Lucrul īn echipa

1.Identifica sarcinile si resursele necesare pentru atingerea obiectivelor.

2.Īsi asuma rolurile care īi revin īn echipa

3.Colaboreaza cu membrii echipei pentru īndeplinirea sarcinilor.

ü     

ü     

ü     

ü     

ü     

ü     

ü     

8.

Elaborarea semifabricatelor

1. Analizeaza proprietatile materialelor metalice

2. Identifica procesele de elaborare a materialelor metalice

3. Recunoaste tipurile de semifabricate

ü     

ü     

ü     

ü     

ü     

ü     

9.

Documentatia tehnica pentru prelucrari la cald

1. Realizeaza desenele de executie la asamblari mecanice

2. Interpreteaza fisa tehnologica

3. Interpreteaza planul de operatii

ü     

ü     

ü     

10.

Asamblari demontabile si nedemontabile

1. Identifica tipuri de solicitari mecanice

2. Alege organele de masini adecvate sistemelor tehnice

3. Identifica mecanismele din sistemele tehnice mecanice

ü 

ü 

ü 

ü 

ü 

ü 

11.

Utilizarea materiilor prime, materialelor si S.D.V.-urilor specifice forjarii si tratamentelor termice

1.Precizeaza tipurile de materii prime si materiale

2.Precizarea tipurilor de SDV- uri specifice  operatiilor de forjare si tratament termic

3.Executa operatiile de pregatire a materiilor prime, materialelor si S.D.V.-urilor

ü 

ü 

ü 

ü 

ü 

ü 

12.

Pregatirea semifabricatelor pentru forjare si tratament termic

1.Executa operatii de pregatire a semifabricatelor

2. Supravegheaza operatia de īncalzire a semifabricatelor destinate forjarii/ tratamentelor termice si termochimice

ü     

ü     

ü     

ü     

13.

Exploatarea si īntretinerea utilajelor din sectiile de forjare, tratamente termice si termochimice

1. Pregateste utilajele de forjare  2.Pregateste utilajele  de tratament termic si termochimic

 3.Regleaza utilajele auxiliare din sectiile de forjare/tratament termic si termochimic         

4.Comanda utilajul de baza si auxiliar

 5.Executa lucrari de īntretinere a utilajelor de baza si auxiliare

ü     

ü     

ü     

ü     

ü     

ü     

ü     

ü     

ü     

ü     

14.

Executarea operatiilor tehnologice de forjare si tratamente termice si termochimice

1.Utilizeaza documentatia tehnica referitoare la operatiile de forjare

2.Utilizeaza documentatia tehnica referitoare la conditiile de aplicare a tratamentelor termice

3. Executa operatiile de baza la forjare (refularea, īntinderea, gaurirea, īndoirea, rasucirea) sau tratamentul termic (supravegherea aparaturii de masura si control, manipularea semifabricatelor/pieselor)

4.Verifica periodic starea utilajelor si gradul de uzura al sculelor de forjare/tratament termic si termochimic

5.Remedieaza defectele ce apar īn timpul procesului de forjare, respectiv tratament termic sau termochimic

ü     

ü     

ü     

ü     

ü     

ü     

ü     

ü     

ü     

ü     

15.

Finisarea si controlul final al produselor forjate si tratament termic

1.Realizeaza controlul de calitate al pieselor finite

2.Completeaza buletine de calitate

3.Finiseaza produsele forjate/tratate termic sau termochimic

ü 

ü 

ü 

ü 

ü 

ü 


Modulul I  - Elaborarea semifabricatelor

         Nota introductiva

            Parcurgerea modulului "Elaborarea semifabricatelor"  de catre elevii din clasa a XI-a - anul de completare a scolii de Arte si Meserii, va asigura dobāndirea de catre acestia a acelor competente care sa le permita integrarea intr-un loc de munca  sau continuarea studiilor la nivel III.

 Competentele, ansambluri de cunostinte si deprinderi dobāndite prin īnvatare, adecvat īnsusite, permit īn final executarea sarcinilor īn cadrul calificarii. Profesorul are libertatea de a dezvolta anumite continuturi si de a le esalona īn timp, utilizānd diverse metode si mijloace de īnvatare, cu caracter preponderent aplicativ.

Parcurgerea continuturilor este obligatorie; se recomanda abordarea flexibila si diferentiata a acestora, īn functie de nivelul initial de pregatire al elevilor, resursele disponibile si nevoile locale de formare profesionala pe piata muncii.

     
Descrierea rutei curriculare
 
Īnsusirea competentelor acestui modul si absolvirea nivelului II permite trecerea la nivelul III īn urmatoarea ruta de calificare :
Tehnician in prelucrari la cald
Modul de citire si de utilizare a programei
Programa scolara se elaboreaza pe baza competentelor de pregatire profesionala descrise īn Standardele de Pregatire Profesionala.
Aceasta sta la baza Sistemului National de Pregatire Profesionala.
Disciplinele sunt concepute pe module. Fiecare modul este independent si se parcurge pe tot parcursul unui an scolar
Lista unitatilor de competenta relevante pentru modul (din care au fost selectate competentele individuale agregate īn modul):                                                                
·        Comunicare si numeratie

·        Asigurarea calitatii

·        Elaborarea semifabricatelor

                                                                 
Tabel de corelare a competentelor si continuturilor

Unitati de competenta

Competente individuale

Continuturi tematice

Comunicare si numeratie

Elaborarea semifabricatelor

Citeste si utilizeaza documente scrise īn limbaj de specialitate

Analizeaza proprietatile materialelor metalice

Documentatii tehnice simple continānd date si reprezentari structurale privind proprietatile materialelor feroase si neferoase

Proprietatile materialelor feroase (oteluri si fonte)

Proprietatile materialelor neferoase  (cupru si aliajele sale, aluminiu si aliajele sale, aliaje pe baza de staniu-plumb)

Simbolizare (materiale feroase si neferoase)

Asigurarea calitatii

Elaborarea semifabricatelor

Aplica normele de calitate īn domeniul de activitate

Identifica procesele de elaborare a materialelor metalice

Instructiuni de lucru si norme interne privind instalatiile de elaborare a materialelor metalice

Monitorizarea fluxului tehnologic conform caietului de sarcini

Instalatii de elaborare a materialelor metalice(constructie, functionare)

Materii prime si materiale utilizate la elaborarea materialelor metalice

( minereu, cocs, fondanti)

Fluxul tehnologic de elaborare a materialelor metalice

Asigurarea calitatii

Elaborarea semifabricatelor

Utilizeaza metode

 standardizate de asigurare a calitatii

Recunoasterea tipurilor de semifabricate

Evalueaza calitatea semifabricatelor

din punct de vedere geometric, dimensional si al modului de elaborare

Notiunea de semifabricat (adaos de prelucrare, adaos tehnologic)

Metode de elaborare

Tipuri de semifabricate

Alegerea semifabricatelor in

functie de domeniul de utilizare

Conditii de aplicare didactica si de evaluare

Parcurgerea continuturilor modulului "Elaborarea semifabricatelor" si adecvarea strategiilor didactice utilizate are drept scop formarea competentelor tehnice generale si tehnice specifice, aferente nivelului II de calificare si asigura absolventilor scolii de Arte si Meserii abilitatile necesare practicarii īn bune conditii a meseriei, a dezvoltarii īn continuare  a  capacitatilor prin activitati de formare continua sau urmarea cursurilor liceului īn vederea dobāndirii calificarii de tehnician.. Dupa parcurgerea acestui modul, orice elev, indiferent de gradul de adaptabilitate pe care īl poate avea, trebuie sa atinga indicatorii de performanta impusi de competentele dobāndite:

Ų      sa identifice proprietatile materialelor metalice

Ų      sa identifice utilajele si instalatiile din sectorul de elaborare

Ų      sa recunoasca materiile prime si materialele auxiliare utilizate la elaborarea materialelor metalice

Ų      sa urmereasca fluxul tehnologic de elaborare a materialelor metalice

Ų      sa identifice produsele obtinute prin laminare la cald

Se recomanda ca orele de practica din cadrul modulului sa se desfasoare la agentul economic.

Procesul de predare - īnvatare trebuie sa aiba un caracter activ si centrat pe elev .                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               

 Īn acest sens  cadrul didactic, trebuie sa tina cont de urmatoarele aspecte si modalitati de lucru:

Ų      Diferentierea sarcinilor si timpului alocat, prin:

- gradarea sarcinilor de la usor la dificil, utilizānd īn acest sens fise de lucru;

- fixarea unor sarcini deschise, pe care elevii sa le abordeze īn ritmuri si la niveluri diferite;

- fixarea de sarcini diferite pentru grupuri sau indivizi diferiti, īn functie de abilitati;

- prezentarea temelor īn mai multe moduri (raport , discutie sau grafic);

Ų      Diferentierea cunostintelor elevilor, prin:

- abordarea tuturor tipurilor de īnvatare (auditiv, vizual, practic sau prin contact direct);

- formarea de perechi de elevi cu aptitudini diferite care se pot ajuta reciproc;

- utilizarea verificarii de catre un coleg, verificarii prin īndrumator, grupurilor de studiu:

Ų      Diferentierea raspunsului, prin:

- utilizarea autoevaluarii si solicitarea elevilor de a-si impune obiective.

Plecānd de la principiul integrarii, care asigura accesul īn scoala a tuturor copiilor, acceptānd faptul ca fiecare copil este diferit, se va avea īn vedere utilizarea de metode specifice pentru dezvoltarea competentelor pentru acei elevi care prezinta deficiente integrabile, adaptāndu-le la specificul conditiilor de īnvatare si comportament (utilizarea de programe individualizate, pregatirea de fise individuale pentru elevii care au ritm lent de īnvatare, utilizarea instrumentelor ajutatoare de īnvatare, aducerea de laude chiar si pentru cele mai mici progrese si stabilirea īmpreuna a pasilor urmatori).

Evaluarea continua a elevilor va fi realizata de catre cadrele didactice pe baza unor probe care se refera explicit la criteriile de performanta si la conditiile de aplicabilitate din SPP - uri, iar ca metode de evaluare recomandam:

·        Observarea sistematica a comportamentului elevilor, activitate care permite evaluarea conceptelor, capacitatilor, atitudinilor lor fata de o sarcina data.

·        Investigatia.

·        Autoevaluarea, prin care elevul compara nivelul la care a ajuns cu obiectivele si standardele educationale si īsi poate impune / modifica programul propriu de īnvatare.

·        Metoda exercitiilor practice

·        Lucrul cu modele

Ca instrumente de evaluare se pot folosi:

- Fise de observatie si fise de lucru

- Fise de autoevaluare

- Mini-proiectul - prin care se evalueaza metodele de lucru, utilizarea corespunzatoare a bibliografiei, a materialelor si a instrumentelor, acuratetea reprezentarilor tehnice, modul de organizare a ideilor si a materialelor īntr-un proiect.

- Portofoliul, ca instrument de evaluare flexibil, complex, integrator, ca o modalitate de īnregistrare a performantelor scolare ale elevilor.

 

Sugestii metodologice

Continuturile modulului sunt proiectate pentru 116  ore,( 2ore/sapt. teorie si 2 ora/sapt. instruire practica)  parcurse īn cele 29 de saptamāni īn care sunt programate activitati teoretice si practice.

Cadrele didactice au posibilitatea de a decide asupra numarului de ore alocat fiecarei teme, īn functie de:

·                   cerintele specifice ale calificarii

·                   dificultatea temelor

·                   complexitatea si varietatea materialului didactic utilizat

·                   ritmul de asimilare a cunostintelor si de formare a deprinderilor proprii grupului instruit.

Īntre competente si continuturi este o relatie bivalenta, competentele determina continuturile tematice, iar parcurgerea acestora asigura dobāndirea de catre elevi a competentelor dorite.

Pentru dobāndirea de catre elevi a competentelor prevazute īn SPP-uri, activitatile de īnvatare - predare utilizate de cadrele didactice vor avea un caracter activ, interactiv si centrat pe elev, cu pondere sporita pe activitatile de īnvatare si nu pe cele de predare, pe activitatile practice si mai putin pe cele teoretice.

Pentru atingerea obiectivelor programei si dezvoltarea la elevi a competentelor vizate de parcurgerea modulului, recomandam ca īn procesul de īnvatare - predare sa se utilizeze cu precadere metode bazate pe actiune, cum ar fi:

·       efectuarea unui numar mare de aplicatii si lucrari practice

·       deplasarea la sediul agentului economic si urmarirea fluxului tehnologic

·       recunoasterea elementelor instalatiilor si utilajelor din sectoarele de elaborare a semifabricatelor

·       realizarea unor mini-proiecte din domeniul calificarii

Combinarea metodelor de mai sus cu metode explorative (observarea directa, observarea independenta, cercetarea documentelor, studiul de caz), metode expozitive (explicatia, descrierea, exemplificarea) poate conduce la dobāndirea de catre elevi a competentelor specifice calificarii.

Recomandam īn continuare continuturile ce urmeaza a fi parcurse:

Docu mentatii tehnuice simple continānd date si reprezentari structurale privind proprietatile materialelor feroase si neferoase

Proprietatile materialelor feroase (oteluri si fonte):

-         fizice

-         chimice

-         mecanice

-         tehnologice

Proprietatile materialelor neferoase ( cupru si aliajele sale, aluminiu si aliajele sale, aliaje pe baza de staniu-plumb):

-         fizice

-         chimice

-         mecanice

-         tehnologice

Simbolizare (feroase si neferoase):

Instructiuni de lucru si norme interne privind instalatiile de elaborare a materialelor metalice

Monitorizarea fluxului tehnologic conform caietului de sarcini

Instalatii de elaborare a materialelor metalice:

-         furnal

-         cuptoare de elaborare

-         bai de electroliza

(constructie, functionare)

Materii prime si materiale utilizate la elaborarea materialelor metalice

( minereu, cocs, fondanti)

Fluxul tehnologic de elaborare a materialelor metalice

Evalueaza calitatea semifabricatelor din punct de vedere geometric, dimensional si al modului de elaborare

Notiunea de semifabricat (adaos de prelucrare, adaos tehnologic)

Metode de elaborare ( definire, turnare, forjare, laminare, trefilare)

Tipuri de semifabricate:

-         turnate

-         obtinute prin deformare plastica, forjate, laminate, trefilate

Alegerea semifabricatelor in functie de domeniul de utilizare

Modulul II -  Documentatia tehnica pentru prelucrari la cald

Parcurgerea continuturilor  modulului « Documentatia tehnica pentru prelucrari la cald  »  prin adecvarea strategiilor didactice va urmari  dobāndirea  de catre elevi a competentelor de citire si interpretare  a desenelor si documentelor tehnologice si folosirea acestora  īn scopul definitivarii calificarii  profesionale si dezvoltarii capacitatii de comunicare, folosind un limbaj specializat, specific domeniului de calificare.

Lista unitatilor de competenta relevante pentru modul (din care au fost selectate competentele individuale agregate īn modul):

  • Comunicare si numeratie
  • Documentatia tehnica pentru prelucrari la cald

Tabelul de corelare a competentelor si continuturilor:

Unitati de competenta

Competente individuale

Continuturi tematice

Documentatia tehnica pentru prelucrari la cald

Comunicare si numeratie

Realizeaza desenele de executie la asamblarile mecanice

Prelucreaza si interpreteaza grafic rezultatele obtinute pe o sarcina data

Interpreteaza fisa tehnologica

Interpreteaza planul de operatii

·        Reprezentarea organelor de asamblare si a asamblarilor folosite la prelucrari la cald:

-Reprezentarea si cotarea organelor de masini: nituri, arbori, axe, osii, pivoti, fusuri, roti dintate, pene, arcuri, elemente elastice

-Reprezentarea si cotarea asamblarilor mecanice: asamblari nituite, sudate, filetate, prin caneluri, cu elemente elastice, cu pene       

·        Desene speciale:

- Desene pentru executarea unor piese turnate, desene de constructii metalice, desene de operatii, desene de instalatii industriale   

·        Citirea si interpretarea desenelor tehnice specifice prelucrarilor la cald:

    -Citirea desenelor de executie a unor piese turnate, forjate , sudate; citirea desenelor de constructii metalice; interpretarea notarii tratamentului termic la piese cu suprafete tratate termic

·        Interpretarea fisei tehnologice pentru operatiile de prelucrare la cald

·        Planul de operatii specific prelucrarilor la cald


Conditii de aplicare didactica si de evaluare:

           

Modulul « Documentatia tehnica pentru prelucrari la cald» are īn cadrul curriculum-ului clasei a XI-a SAM, pentru toate cele patru calificari de nivel II, desprinse din calificarea:  « Lucrator īn prelucrari la cald » din domeniul Mecanica, o pozitie distincta, se parcurge cu un numar de ore constant pe īntreaga durata a anului scolar ( cu exceptia saptamānilor de instruire practica comasata ), nefiind conditionat sau dependent de celelalte module din curriculum.

Parcurgerea continuturilor  modulului « Documentatiate tehnica pentru prelucrari la cald» si adecvarea strategiilor didactice utilizate īn acest scop are drept scop  formarea   competentelor cheie, tehnice generale si tehnice specifice aferente nivelului II si corespunzatoare calificarilor, īn scopul pregatirii  profesionale a elevilor  si dezvoltarii capacitatiilor care sa le permita dobāndirea unei calificari superioare, de nivel III,  sau a integrarii pe piata muncii.

            Abordarea  modulara va oferi urmatoarele avantaje:

·        modulul este orientat asupra celui care īnvata, respectiv asupra disponibilitatilor sale,  urmānd sa i le puna mai bine īn valoare;

·        fiind o structura elastica, modulul poate īncorpora, īn orice moment al procesului educativ, noi mijloace sau resurse didactice;

·        modulul permite individualizarea īnvatarii si articularea educatiei formale si informale;

·        modulul ofera maximul de deschidere, pe de o parte īn plan orizontal, iar pe alta parte, īn plan vertical, peste / lānga alte module parcurse, īn prelungirea acestora pot fi adaugate mereu noi module ceea ce se īnscrie perfect īn linia imperativului educatiei permanente.

Īn elaborarea strategiei didactice, profesorul va trebui sa tina seama de urmatoarele principii  ale educatiei:

Ų      Elevii īnvata cel mai bine atunci cānd considera ca īnvatarea raspunde nevoilor lor.

Ų      Elevii īnvata cānd fac ceva si cānd sunt implicati activ īn procesul de īnvatare.

Ų      Elevii au stiluri proprii de īnvatare. Ei īnvata īn moduri diferite, cu viteze diferite si din experiente diferite.

Ų      Participantii contribuie cu cunostinte semnificative si importante la procesul de īnvatare.

Ų      Elevii īnvata  mai bine atunci cānd li se acorda timp pentru a "ordona" informatiile noi si a le asocia cu "cunostintele vechi".

      Procesul de predare -  īnvatare trebuie sa aiba un caracter activ si centrat pe elev. Īn acest sens cadrul didactic trebuie sa aiba īn vedere urmatoarele aspecte si modalitati de lucru:

q       Diferentierea sarcinilor si timpului alocat, prin:

Ž    gradarea sarcinilor de la usor la dificil, utilizānd īn acest sens  fise de lucru;

Ž    fixarea unor sarcini deschise, pe care elevii sa le abordeze īn ritmuri si la niveluri  diferite;

Ž    fixarea de sarcini diferite pentru grupuri sau indivizi diferiti, īn functie de abilitati;

Ž    prezentarea temelor īn mai multe moduri (raport sau discutie sau grafic);

q       Diferentierea cunostintelor elevilor, prin:

Ž    abordarea tuturor tipurilor de īnvatare (auditiv, vizual, practic sau prin contact direct);

Ž    formarea de perechi de elevi cu aptitudini diferite care se pot ajuta reciproc;

Ž    utilizarea verificarii de catre un coleg, verificarii prin īndrumator, grupurilor de studiu:

q       Diferentierea raspunsului, prin:

Ž    utilizarea autoevaluarii si solicitarea elevilor de a-si impune obiective.

Plecānd de la principiul integrarii, care asigura accesul īn scoala a tuturor copiilor, acceptānd faptul ca fiecare copil este diferit, se va avea īn vedere utilizarea de metode specifice pentru dezvoltarea competentelor pentru acei elevi care prezinta deficiente integrabile, adaptāndu-le la specificul conditiilor de īnvatare si comportament (utilizarea de programe individualizate, pregatirea de fise individuale pentru elevii care au ritm lent de īnvatare, utilizarea instrumentelor ajutatoare de īnvatare, aducerea de laude chiar si pentru cele mai mic progrese si stabilirea īmpreuna a pasilor urmatori).

Evaluarea continua a elevilor va fi realizata de catre cadrele didactice pe baza unor probe care se refera explicit la criteriile de performanta  si  la conditiile de aplicabilitate din SPP - uri, iar ca  metode de evaluare recomandam :

·        Observarea sistematica a comportamentului elevilor, activitate care permite evaluarea conceptelor, capacitatilor, atitudinilor lor fata de o sarcina data.

·        Investigatia.

·        Autoevaluarea, prin care elevul compara nivelul la care a ajuns cu obiectivele si standardele

educationale si īsi poate impune /  modifica programul propriu de īnvatare.

·        Metoda exercitiilor practice

·        Lucrul cu modele

Ca instrumente de evaluare se pot folosi:

·        Fise de observatie si fise de lucru

·        Chestionarul

·        Fise de autoevaluare 

·        Mini-proiectul  prin care se evalueaza metodele de lucru, utilizarea corespunzatoare a bibliografiei, a materialelor si a instrumentelor, acuratetea reprezentarilor tehnice, modul de organizare a ideilor si a materialelor īntr-un proiect.

·        Portofoliul, ca instrument de evaluare flexibil, complex, integrator, ca o modalitate de īnregistrare a performantelor scolare ale elevilor.

 Sugestii metodologice

Continuturile  modulului sunt proiectate pentru 87  ore, defalcate dupa cum urmeaza:

·        58  ore de teorie    (2 ore / saptamāna)

·        29  ore de  instruire practica ( 1 ora / saptamāna).

Cadrele didactice au posibilitatea de a decide asupra numarului de ore alocat fiecarei teme, īn functie de:

·        dificultatea temelor

·         nivelul de cunostinte anterioare ale grupului instruit

·         complexitatea si varietatea materialului didactic utilizat

·         ritmul de asimilare a cunostintelor si de formare a deprinderilor proprii grupului instruit.

Īntre competente si continuturi este o relatie biunivoca, competentele determina continuturile tematice, iar parcurgerea acestora asigura dobāndirea de catre elevi a competentelor dorite.

            Pentru dobāndirea de catre elevi a competentelor prevazute īn SPP-uri, activitatile de īnvatare - predare utilizate de cadrele didactice vor avea un caracter activ, interactiv si centrat pe elev, cu pondere sporita pe activitatile de īnvatare si nu pe cele de predare, pe activitatile practice si mai putin pe cele teoretice.

Pentru atingerea obiectivelor programei si dezvoltarea la elevi a competentelor vizate de parcurgerea modulului, recomandam ca īn procesul de īnvatare -predare sa se utilizeze cu precadere metode bazate pe actiune, cum ar fi:

·        efectuarea unor lucrari practice si de laborator

·        realizarea unor mini-proiecte din domeniul calificarii

·        citirea si interpretarea desenelor simple, a unor schite si desene la scara.

Combinarea metodelor de mai sus cu metode explorative (observarea directa, observarea independenta ), metode expozitive ( explicatia, descrierea, exemplificarea ) poate conduce la dobāndirea de catre elevi a competentelor specifice calificarii. Elaborarea si prezentarea unor referate interdisciplinare a caror documentare se obtine prin navigarea pe Internet, implicarea elevilor īn diverse exercitii de documentare, sunt alte  exemple de activitati de īnvatare - predare care pot fi utilizate.

Recomandam īn continuare continuturile ce urmeaza a fi parcurse :

Reprezentarea organelor de asamblare si a asamblarilor folosite la prelucrari la cald

  • Reprezentarea si cotarea organelor de masini:

-nituri, arbori, axe, osii, pivoti, fusuri, roti dintate, pene, arcuri, elemente elastice

  • Reprezentarea si cotarea asamblarilor mecanice:

-reprezentarea asamblarilor nituite

-reprezentarea asamblarilor sudate

-reprezentarea asamblarilor filetate

-reprezentarea penelor si a asamblarilor prin pene

-reprezentarea asamblarilor cu elemente elastice

-reprezentarea asamblarilor prin caneluri

Desene speciale.

  • Desenul tehnologic pentru executarea unor piese turnate
  • Īntocmirea desenelor de executie pentru elementele garniturilor de model
  • Desene de constructii metalice:

- reprezentarea si notarea pe desene a profilurilor laminate

- executarea desenelor de constructii metalice

  • Desene de operatii:

-desenul de semifabricat

-desenul de operatii pentru prelucrari la cald

  • Desenul de instalatii industriale
  • Reprezentarea instalatiilor electrice de utilizare

Citirea si interpretarea desenelor tehnice

  • Citirea desenelor de executie a unor piese turnate
  • Interpretarea indicatiilor privind executarea īmbinarilor sudate
  • Citirea desenelor de constructii metalice
  • Citirea si interpretarea desenelor de executie a unor piese forjate
  • Interpretarea notarii tratamentului termic la piese cu suprafete tratate termic
  • Interpretarea fisei tehnologice pentru operatiile de prelucrare la cald

Interpretarea fisei tehnologice pentru operatiile de prelucrare la cald

            -material

            -operatii tehnologice

            -SDV-uri si utilaje

Planul de operatii specific prelucrarilor la cald

            -simbolizarea materialelor

            -reprezentari simplificate a asamblarilor sudate si nituite

            -succesiunea operatiilor


 Modulul III - Asamblari demontabile si nedemontabile

Nota de prezentare:

Modulul "Asamblari demontabile si nedemontabile" se studiaza pe  parcursul anului scolar, doua ore pe saptamāna (din care o ora de instruire practica).

Unitatile de competenta au fost selectate din standardele de pregatire profesionala ale calificarilor din domeniul Mecanica si omogenizate astfel ca sa constituie un modul unitar, utilizabil la urmatoarele calificari:

-         sudor

-         turnator

-         forjor-tratamentist

-         modelier

Competentele, ansambluri de cunostinte si deprinderi dobāndite prin īnvatare, adecvat īnsusite, permit īn final executarea sarcinilor īn cadrul calificarii. Profesorul are libertatea de a dezvolta anumite continuturi si de a le esalona īn timp, utilizānd diverse metode si mijloace de īnvatare, cu caracter preponderent aplicativ.

Parcurgerea continuturilor este obligatorie; se recomanda abordarea flexibila si diferentiata a acestora, īn functie de nivelul initial de pregatire al elevilor, resursele disponibile si nevoile locale de formare profesionala pe piata muncii.

Se va pune accentul pe notiuni cu caracter tehnico-aplicativ, care sa ofere posibilitatea cunoasterii laturii practice a asamblarilor demontabile si nedemontabile- identificare, descriere, particularitati constructive si tehnologice.

Lista unitatilor de competenta relevante pentru modul (din care au fost selectate competentele individuale agregate īn modul):

  1. Asamblari demontabile si nedemontabile


Tabelul de corelare a competentelor si continuturilor:

Unitati de competenta

Competente individuale

Continuturi tematice

Asamblari demontabile si nedemontabile

Identifica tipurile de solicitari mecanice

Principiile calculului de rezistenta

Forte, tensiuni, deformatii, rezistenta admisibila, coeficient de siguranta, relatia dintre tensiuni si deformatii

Solicitari la care sunt supuse elementele asamblarilor mecanice: īntinderea-compresiunea, forfecarea, īncovoierea, rasucirea

Alege organele de masini adecvate sistemelor tehnice

Asamblari nedemontabile:

  • Asamblari nituite
  • Asamblari sudate

Asamblari demontabile

  • Asamblari filetate
  • Asamblari cu pene si caneluri
  • Asamblarea lagarelor
  • Asamblari cu arcuri

Identifica mecanismele din sistemele tehnice mecanice

Mecanisme pentru transmiterea miscarii de rotatie

Mecanisme pentru transformarea miscarii de rotatie



 Conditii de aplicare didactica si de evaluare:

Metodele de predare-īnvatare active, centrate pe elev, sunt preferentiale; elevii trebuiesc pusi īn situatia de īnvatare autonoma, prin rezolvarea unor sarcini simple de lucru (pe baza unor fise operationale), studiu de caz, simulare computerizata, experiment.

Se recomanda desfasurarea orelor īn cabinete si laboratoare specializate, axate īn principal pe activitati concrete, aplicative.

Probele de evaluare trebuie sa coincida cu cele prevazute īn Standardele de pregatire profesionala corespunzatoare calificarii, respectānd conditiile de aplicabilitate ale criteriilor de performanta, asa cum au fost descrise, pentru a realiza corespondenta īntre evaluarea scolara si evaluarea la angajare.

Probe scrise: de preferinta teste cu itemi obiectivi.

Probe orale: pe baza fiselor operationale cu itemi si a materialelor didactice.

Probe practice: preponderente, exclusiv pe baza materialelor didactice.

Toate evaluarile trebuiesc anuntate īn prealabil; nu se recomanda practicarea itemilor subiectivi sau semiobiectivi.

Sugestii metodologice:

Continuturile  modulului sunt proiectate pentru 58  ore, defalcate dupa cum urmeaza:

·        29  ore de teorie    (1 ore / saptamāna)

·        29 ore de  instruire practica ( 1 ora / saptamāna).

La stabilirea obiectivelor fiecarei lectii se va tine cont de competentele specifice urmarite.

Alegerea materialelor didactice se va face īn strānsa corelatie cu specificul metodelor didactice utilizate. Materialele didactice pot determina, la rāndul lor, alegerea metodelor de īnvatamānt.

Evaluarea realizarii competentelor se recomanda sa accentueze activitatile concrete, profesionale; practicarea autoevaluarii, atāt pentru elev prin verificarea fiselor operationale, cāt si pentru profesor prin analiza dinamicii rezultatelor scolare, este de preferat.

Orientativ continutul tematic se va parcurge īn ordine cronologica astfel:

Notiunii introductive de rezistenta:

·        Forte

·        Tensiuni

·        Deformatii

·        Rezistenta admisibila

·        Coeficienti de siguranta

·        Relatia dintre tensiuni si deformatii

Solicitari la care sunt supuse elementele asamblarilor mecanice

·        Īntinderea

·        Compresiunea

·        Forfecarea

·        Īncovoierea

·        Rasucirea

Asamblari nedemontabile:

·        Asamblari nituite: clasificare, materiale de executie, tehnologia de executie, SDV-uri si utilaje folosite, NTSM specifice

·        Asamblari sudate: tipuri de īmbinari sudate, forme si dimensiuni de rosturi, tehnologia de asamblare prin sudare, SDV-uri si utilaje folosite, NTSM specifice

Asamblari demontabile:

·        Asamblari filetate: elementele asamblarii, caracteristicile filetelor, suruburi si piulite, materiale de executie, masuri īmpotriva autodesurubarii, tehnologia de asamblare, NTSM specifice

·        Asamblari cu pene si caneluri: prezentarea tipurilor de pene si caneluri, domenii de utilizare, materiale de executie, tehnologia de asamblare, SDV-uri si utilaje folosite, NTSM specifice

·        Asamblarea lagarelor: definirea si clasificarea lagarelor, domenii de utilizare, materiale de executie a lagarelor cu alunecare si cu rostogolire

·        Asamblari cu arcuri: clasificare si domeniile de utilizare, materiale de executie a arcurilor, notarea conform STAS, tehnologia asamblarii, SDV-uri si dispozitive folosite, NTSM specifice

            Mecanisme pentru transmiterea miscarii de rotatie:

-         rol, tipuri, conditii impuse, principiul de functionare, constructie, materiale

·        transmisii prin cablu

·        transmisii prin roti dintate

·        transmisii prin roti de frictiune

·        transmisii cu curele

Mecanisme pentru transformarea miscarii de rotatie:

·        mecanism de transformare a miscarii de rotatie īn miscare rectilinie continua: surub-piulita

·        mecanism de transformare a miscarii de rotatie īn miscare rectilinie alternativa: biela-manivela

·        mecanisme de transformare a miscarii de rotatie continua īn miscare de rotatie intermitenta: mecanism cu clichet, mecanism cu cruce de Malta

Recomandari pentru activitatea teoretica

Particularitatile definitorii ale elevilor din nivelul 2 determina randamente diferite (conform nevoilor, implicarii active, timpului de procesare). Ca atare toate activitatile scolare trebuiesc centrate pe elev, ca participant activ implicat īn procesul de informare si formare. Se impun:

  • Diferentierea sarcinilor si timpului alocat prin:

š     gradarea sarcinilor

š     fixarea unor sarcini deschise

š     fixarea de sarcini diferite pentru grupuri sau indivizi diferiti, īn functie de abilitati

š     prezentarea temelor īn mai multe moduri

  • Diferentierea cunostintelor elevilor prin:

š     abordarea tuturor tipurilor de īnvatare

š     formarea de perechi de elevi cu aptitudini diferite

š     utilizarea verificarii mixte

Modulul IV : Utilaje specifice sectiilor de forjare, tratamente termice si termochimice

Nota de prezentare

Parcurgerea modului de catre elevii din clasa a XI-a anul de completare scoala de Arte si meserii va asigura dobāndirea acelor competente care sa le permita integrarea īntr-un loc de munca sau continuarea studiilor la nivelul II.

Lista unitatilor de competenta relevante pentru modul

            Exploatarea si īntretinerea utilajelor din sectiile de forjare, tratamente termice sau termochimice .

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Tabelul de corelare a competentelor si continuturilor :

 

Unitati de competenta

Competente

Continuturi tematice

Exploatarea si īntretinerea utilajelor din sectiile de forjare, tratamente termice sau termochimie

Pregateste utilajele de forjare

Pregateste utilajele de tratamente termice sau termochimice

Regleaza utilajele auxiliare din sectiile de forjare , tratamente termice sau termochimice

Comanda utilajul de baza si auxiliar

Executa lucrari de īntretinere a utilajelor de baza si auxiliare

Utilaje de forjare:

-          ciocane pentru forjare libera cu actionare pneumatica, cu o coloana, cu doua coloane si tip portal

-          ciocane pentru matritare

-          prese hidraulice: cu excentric, cu frictiune, cu genuchi

-          masini cu destinatie speciala: orizontale de forjat, rotative de forjat, valturi de forjare

-          pregatirea utilajelor de forjare: asigurarea presiunii de lucru, a temperaturii sculelor

Utilaje de tratament termic:

-          tipuri de cuptoare de tratament termic: īncalzite cu combustibil, īncalzite cu energie electrica

-          cuptoare bai

-          instalatii de īncalzire

-          utilaje pentru racire: gropi pentru racire, bai pentru racire

Utilaje de tratament termochimic (pentru nitrurare, carbonitrurare, cementare, cromizare, aluminizare, borizare, zincare, scherardizare, sulfizare, sulfocianizare)

Regimuri de lucru ale utilajelor principale din sectiile cu forjare, tratament termic sau termochimic

Utilaje auxiliare:

-          manipulatoare

-          cai cu role

-          transportoare

-          poduri rulante

-          utilaje pentru curatire

-          utilaje pentru īndreptare

Regimuri de lucru ale utilajelor auxiliare

Īntretinerea utilajelor de baza si auxiliare:

-          degresarea

-          ungerea

-          curatarea nicovalelor

-          curatarea vetrei

-          verificarea arzatoarelor

-          curatarea bailor

 

 

 

 

 

 

Conditii de aplicare didactica si de evaluare:

Parcurgerea  continutului modului si adecvarea strategiilor utilizate are drept scop formarea competentelor tehnice specializate aferente nivelului II de calificare, competente necesare practicarii īn bune conditii a meseriei, a dezvoltarii si a capacitatilor prin activitati de formare continua sau continuarea cursurilor īn nivelul III

La stabilirea obiectivelor se va tine cont de competentele specifice urmarite.

Alegerea materialelor didactice se va face īn strānsa legatura cu specificul metodelor didactice adoptate: materialele didactice pot determina la rāndul lor alegerea metodelor de īnvatamānt.

Se recomanda ca evaluarea sa accentueze activitatile practice; practicarea autoevaluarii, atāt pentru elev cāt si pentru profesor va accentua analiza dinamicii rezultatelor scolare.

Dupa parcurgerea acestui modul orice elev, indiferent de deficientele pe care le+ar putea avea, trebuie sa atinga indicatorii de performanta impusi de competentele dobāndite.

Sugestii metodologice

Cele doua parti ale modulului se vor parcurge: total ore 116 din care 58 ore teorie (2 ore/ saptamāna) si 58 ore instruire practica (2 ore/ saptamāna)

Cadrele didactice au posibilitatea de a decide asupra numarului de ore alocat fiecarei teme īn functie de : dificultatea temelor, nivelul de cunostinte anterioare al grupului instruit, complexitatea si varietatea materialului didactic utilizat, ritmul de asimilare al cunostintelor si de formare a deprinderilor proprii grupului instruit.

Evaluarea continua a elevilor va fi realizata de catre cadrele didactice pe baza unor probe care se refera explicit la criteriile de performanta si la conditiile de aplicabilitate din SPP , iar ca metode de evaluare recomandam:

-         observarea sistematica a comportamentului elevului, activitate care permite evaluarea conceptelor, capacitatilor, atitudinilor lor fata de o sarcina data ;

-         investigatia;

-         autoevaluarea, prin care elevul compara nivelul la care a ajuns cu obiectivele si standardele educationale, si īsi impune modificarea programului propriu de īnvatare;

-         metoda exercitiilor practice;

-         lucrul cu modelele .

Ca instrumente de evaluare se pot utiliza:

-         fise de observatii si fise de lucru

-         chestionarul

-         fise de autoevaluare

-         portofoliu, ca instrument de evaluare flexibil, complex, integrator, ca o modalitate de īnregistrare a performantelor scolare ale elevilor.

Recomandam :

A.     Continuturile care urmeaza a fi parcurse īn odine cronologica:

Tema 1:

UTILAJE DE FORJARE

·        Clasificarea utilajelor de forjare

·        Tipuri de utilaje de forjare: ciocane pentru forjare libera cu actionare pneumatica cu o coloana, ciocane pentru forjare libera cu actionare pneumatica cu doua coloane, ciocane tip portal, ciocane pentru matritare, prese hidraulice cu executie, prese hidraulice cu frictiune, prese hidraulice cu genuchi, masini cu destinatie speciala - orizontale de forjat, rotative de forjat, valturi de forjare.

Tema 2:

            UTILAJE DE TRATAMENT TERMIC

·        Clasificarea cuptoarelor de tratament termic dupa tipul combustibilului utilizat si dupa tipul constructiv.

·        Tipuri de utilaje de tratament termic: cuptoare de īncalzire, cuptoare bai, instalatii de īncalzire, utilaje de racire (gropi, bai).

Tema 3:

            UTILAJE DE TRATAMENT TERMOCHIMIC

·        Clasificarea utilajelor de tratament termochimic dupa natura tratamentului.

·        Tipuri de utilaje pentru: nitrurare, carbonitrurare, cementare, cromizare, aluminizare, borizare, zincare, scherardizare, sulfizare, sulfocianizare.

Tema 4:

·        Utilaje auxiliare utilizate īn sectiile de forjare, tratament termic sau termochimic: manipulatoare, macarale, cai cu role, clesti, poduri rulante, utilaje pentru curatare, utilaje pentru īndreptare.

B.     Aplicatii practice

·        Identificarea utilajelor de forjare.

·        Identificarea partilor componente ale utilajelor de formare.

·        Pregatirea utilajelor īn vederea executarii operatiilor de forjare (asigurarea temperaturii, asigurarea presiunii).

·        Identificarea utilajelor de tratament termic.

·        Identificarea partilor componente ale utilajelor de tratament termic.

·        Identificarea utilajelor de tratament termochimic.

·        Identificarea partilor componente ale utilajelor de tratament termochimic.

·        Identificarea utilajelor auxiliare din sectiile de forjare - tratamente termice sau termochimice.

·        Regalarea parametrilor (temperatura, viteza, timp) ai regimurilor de lucru.

·        Executarea operatiilor de : degresare, ungere, curatirea nicovalelor, curatirea vetrei, verificarea arzatoarelor, curatarea bailor.

STAGII DE PREGĂTIRE PRACTICĂ

Modulul  V   Utilizarea materiilor prime, materialelor si SDV-urilor specifice forjarii si tratamentelor termice

 

 

Nota de prezentare

Modulul Utilizarea materiilor prime, materialelor si SDV-urilor specifice forjarii si tratamentelor termice se studiaza īn 60 ore din care 15 ore de laborator tehnologic 121g619b (destinate elaborarii proiectului final) si 45 ore de instruire practica comasata.

Parcurgerea continuturilor modului va urmari dobāndirea  de catre elevi a competentelor de precizare a tipurilor de materii prime, precizarea tipurilor de SDV-uri utilizate ca si executarea operatiilor de pregatire a materiei prime, materialelor si SDV-urilor.

Parcurgerea continuturilor este obligatorie, se recomanda abordarea flexibila si diferentiata a acestora īn functie de nivelul initial de pregatire al elevilor, resursele disponibile si nevoile locale de formare profesionala pe piata muncii.

 Lista unitatilor de competenta relevante pentru modul

Utilizarea materiilor prime, materialelor si SDV-urilor specifice forjarii si tratamentelor termice.

Tabel de corelare a competentelor si continuturilor

Unitati de competenta

Competente

Continuturi tematice

Utilizarea materiilor prime, materialelor si SDV-urilor specifice forjarii si tratamentelor termice

Precizeaza tipurile de materii prime si materiale

Precizeaza tipurile de SDV-uri specifice operatiilor de forjare si tratamente termice

Executa operatiile de pregatire a materiilor prime, materialelor si SDV-urilor

Materii prime:

-         lingouri pentru forjare

-         semifabricate laminate

-         semifabricate turnate continuu

-         bare forjate

Materiale:

-         combustibili necesari īncalzirii (gaz metan, pacura)

SDV-uri:

-         nicovale, topor, cleste, placi de refulare, crestator, matrite, stante, dornuri, inele, compas, metru, ruleta

Operatii de pregatire a materiilor prime:

-         controlul materiilor prime

-         debitarea semifabricatelor

-         īncalzirea semifabricatelor

Montarea SDV-urilor:

-         nicovale

-         placi de refulare

-         matrite

-         dornuri

-         inele

 

 

Conditii de aplicabilitate didactica si de evaluare

Se recomanda utilizarea metodelor de predare, īnvatare activa centrate pe elev: studiul de caz, descoperirea problematizarea brainstorming-ul, experimentul, lucrarea practica. Pentru orele de instruire practica comasata recomandam īmpartirea elevilor pe grupe pentru o mai buna repartizare a responsabilitatilor si a sarcinilor de lucru, precum si o diversificare a scenariilor didactice.

Metodele practice au eficienta maxima īn procesul de īnvatare, permit exersarea competentelor cheie, stimuleaza gāndirea logica, cauzala, analitica, ca si imaginatia elevilor.

Sugestii metodologice:

             Modulul Utilizarea materiilor prime, materialelor si SDV-urilor specifice forjarii si tratamentelor termice va fi parcurs īn 60 ore din care 15 ore laborator tehnologic, astfel ca īnsusirea competentelor sa se bazeze pe activitati practice concrete, desprinse din domeniile de activitate ale calificarii.

La stabilirea obiectivelor fiecarei lectii se va tine cont de competentele specifice urmarite.

Se recomanda ca fiecare elev sa execute operatii de alegere a materiilor prime si a materialelor, de pregatire a acestora ca si operatii de alegere, montare si reconditionare a SDV-urilor īn conditii reale utilizānd dotarea agentului economic la care se efectueaza instruirea practica.

Orele destinate realizarii proiectului se vor efectua prin laborator tehnologic 121g619b si vor constitui ore de documentare, strāngere de materiale, organizarea portofoliului si īntocmirea proiectului.

 

Modulul  VI   Pregatirea semifabricatelor pentru forjare, tratamente termice sau termochimice

 

 

Nota de prezentare

Modulul Pregatirea semifabricatelor pentru forjare, tratamente termice si termochimice se studiaza īn 60 ore din care 15 ore de laborator tehnologic 121g619b (destinate elaborarii proiectului final) si 45 ore de instruire practica comasata.

Parcurgerea continuturilor modulului va urmari dobāndirea  de catre elevi a competentelor de executie a operatiilor de pregatire a semifabricatelor, de supraveghere a proceselor de īncalzire si luarea rapida a deciziilor, daca situatia o impune.

Continuturile modulului sunt obligatorii; se recomanda abordarea flexibila si diferentiata a acestora, īn functie de nivelul initial de pregatire al elevilor, resursele disponibile si nevoile locale de formare profesionala pe piata muncii.

 Lista unitatilor de competenta relevante pentru modul

Pregatirea semifabricatelor pentru forjare si tratamente termice sau termochimice.

Tabel de corelare a competentelor si continuturilor

Unitati de competenta

Competente

Continuturi tematice

Pregatirea semifabricatelor pentru forjare si tratamente termice sau termochimice

Executa operatii de pregatire a semifabricatelor.

Supravegheaza operatiile de īncalzire a semifabricatelor destinate forjarii, tratamentelor termice sau termochimice

Clasificarea semifabricatelor īn functie de:

-         dimensiuni, calitate

Defectele semifabricatelor:

-         erori dimensionale, defecte de suprafata (cruste, picaturi reci)

-         crapaturi longitudinale, transversale

-         porozitati

-         parti neumplute

Operatii de remediere a defectelor:

-         curatare cu flacara oxigaz, oxiacetilenica, polizare, sablare

Agregate termice:

-         cuptoare de īncalzire, de tratament termic, utilaje de racire

Parametri tehnologici si operatii de īncalzire (temperatura, timp, viteza)

Defecte de īncalzire (cauze, masuri de remediere)

Aparate de masura si control a temperaturii:

-         termocuple

-         pirometre de radiatie

-         īnregistratoare

Conditii de aplicabilitate didactica si de evaluare

            Modulul Pregatirea semifabricatelor pentru forjare, tratamente termice si termochimice face parte din stagiul de instruire practica oferind elevilor cunostinte si abilitati practice privind pregatirea semifabricatelor īn vederea forjarii, tratamentelor termice sau termochimice.

Strategiile didactice pe care cadrele didactice  le vor aplica vor oferi elevilor posibilitatea de a se implica activ īn procesul de instruire, de a dobāndi cunostinte si deprinderi pe care sa le poata folosi, fie pentru a accede spre nivelele superioare de calificare, fie pentru a se integra eficient la locul de munca.

Activitatile practice trebuie organizate si desfasurate astfel īncāt sa aiba un caracter activ si centrat pe elev. Īn acest sens cadrul didactic trebuie sa aiba īn vedere:

-         diferentierea sarcinilor si a timpului acordat prin gradarea sarcinilor de la usor la dificil, fixarea unor sarcini clare pe care elevii sa le īnteleaga, fixarea de sarcini diferite pentru grupuri sau indivizi diferiti;

-         diferentierea cunostintelor elevilor prin abordarea tuturor tipurilor de īnvatare (auditiv, vizual, practic, sau prin contact direct)

Evaluarea continua  a elevilor va fi realizata de catre cadrele didactice pe baza unor probe care sa reflecte explicit criteriile de performanta si conditiile de aplicabilitate din SPP-uri.

Ca metode de evaluare recomandam: observarea sistematica a comportamentului elevilor, investigatia, lucrul cu modelele.

Autoevaluarea, prin care elevul compara nivelul la care a ajuns cu obiectivele si standardele educationale si īsi poate impune modificarea programului propriu de īnvatare.

Ca instrumente de evaluare pot fi: fise de lucru, portofoliul, proiectul.

Sugestii metodologice:

             Modulul Pregatirea semifabricatelor pentru forjare, tratamente termice si termochimice va fi parcurs īn 60 ore din care 15 ore laborator tehnologic, astfel ca īnsusirea competentelor sa se bazeze pe activitati practice concrete, desprinse din domeniile de activitate ale calificarii.

La stabilirea obiectivelor fiecarei lectii se va tine cont de competentele specifice urmarite.

Se recomanda ca fiecare elev sa execute operatii de pregatire a semifabricatelor si īntretinere a utilajelor specifice operatiilor de pregatire īn conditii reale utilizānd dotarea agentului economic la care se efectueaza instruirea practica.

Orele destinate realizarii proiectului se vor realiza prin laborator tehnologic 121g619b si vor constitui ore de documentare, strāngere de materiale, organizarea portofoliului si īntocmirea proiectului.

Modulul  VII   Executarea operatiilor tehnologice de forjare, tratamente termice si termochimice

 

Nota de prezentare

Modulul Executarea operatiilor tehnologice de forjare, tratamente termice si termochimice face parte din stagiile de instruire practica. Se studiaza īn 120 ore din care 30 ore de laborator tehnologic 121g619b (destinate elaborarii proiectului final) si 90 ore de instruire practica comasata.

Parcurgerea continuturilor modului va urmari dobāndirea  de catre elevi a competentelor de executare a operatiilor de forjare, tratament termic sau termochimic.

Continuturile modulului sunt obligatorii; se recomanda abordarea flexibila si diferentiata a acestora, īn functie de nivelul initial de pregatire al elevilor, resursele disponibile si nevoile locale de formare profesionala pe piata muncii.

Lista unitatilor de competenta relevante pentru modul

Executarea operatiilor tehnologice de forjare, tratamente termice si termochimice.

Tabel de corelare a competentelor si continuturilor

Unitati de competenta

Competente

Continuturi tematice

Executarea operatiilor tehnologice de forjare, tratamente termice si termochimice.

Utilizeaza documentatia tehnica referitoare la operatiile de forjare

Utilizeaza documentatia tehnica referitoare la conditiile de aplicare a tratamentelor termice

Executa operatiile de baza la forjare (refularea, īntinderea, gaurirea, īndoirea, rasucirea) sau tratament termic (supravegherea aparaturii de masura si control, manipularea pieselor)

Verifica periodic starea utilajelor si gradul de uzura al sculelor de forjare, tratamente termice sau termochimice

Remediaza defectele ce apar īn timpul procesului de forjare, tratament termic sau termochimic

Documentatia tehnica utilizata la forjare: desene de executie, fise tehnologice

Documentatia tehnica utilizata la operatiile de tratamente termice, termochimice: fise tehnologice, parametri - temperatura, timp, viteza de īncalzire sau racire.

Procedee de baza ale operatiei de forjare: refulare, īntindere, gaurire, īndoire, rasucire.

Aparate de masura a temperaturii: termocuple, pirometre de radiatie, pirometre de culoare.

Urmarirea parametrilor tehnologici ai īncalzirii: temperatura, timp, viteza de īncalzire.

Īnlocuirea SDV-urilor: nicovale, ciocane, dornuri, inele, clesti

Operatii de remediere a SDV-urilor deteriorate: polizarea, curatarea cu flacara, cu ciocan cu dalta, sablarea

Conditii de aplicabilitate didactica si de evaluare

            Modulul Executarea operatiilor tehnologice de forjare, tratamente termice si termochimice face parte din stagiul de instruire practica oferind elevilor cunostinte si abilitati practice privind pregatirea semifabricatelor īn vederea forjarii, tratamentelor termice sau termochimice.

Strategiile didactice pe care cadrele didactice  le vor aplica vor oferi elevilor posibilitatea de a se implica activ īn procesul de instruire, de a dobāndi cunostinte si deprinderi pe care sa le poata folosi, fie pentru a accede spre nivelele superioare de calificare, fie pentru a se integra eficient la locul de munca.

Activitatile practice trebuie organizate si desfasurate astfel īncāt sa aiba un caracter activ si centrat pe elev. Īn acest sens cadrul didactic trebuie sa aiba īn vedere:

-         diferentierea sarcinilor si a timpului acordat prin gradarea sarcinilor de la usor la dificil, fixarea unor sarcini clare pe care elevii sa le īnteleaga, fixarea de sarcini diferite pentru grupuri sau indivizi diferiti;

-         diferentierea cunostintelor elevilor prin abordarea tuturor tipurilor de īnvatare (auditiv, vizual, practic, sau prin contact direct)

Evaluarea continua  a elevilor va fi realizata de catre cadrele didactice pe baza unor probe care sa reflecte explicit criteriile de performanta si conditiile de aplicabilitate din SPP-uri.

Ca metode de evaluare recomandam: observarea sistematica a comportamentului elevilor, investigatia, lucrul cu modelele.

Autoevaluarea, prin care elevul compara nivelul la care a ajuns cu obiectivele si standardele educationale si īsi poate impune modificarea programului propriu de īnvatare.

Ca instrumente de evaluare pot fi: fise de lucru, portofoliul, proiectul.

Sugestii metodologice:

             Modulul Executarea operatiilor tehnologice de forjare, tratamente termice si termochimice va fi parcurs īn 120 ore din care 30 ore laborator tehnologic si 90 ore instruire practica, astfel ca īnsusirea competentelor sa se bazeze pe activitati practice concrete, desprinse din domeniile de activitate ale calificarii.

La stabilirea obiectivelor fiecarei lectii se va tine cont de competentele specifice urmarite.

Se recomanda ca fiecare elev sa execute operativ forjare si tratament termic si operatii de alegere, montare si reconditionare a SDV-urilor īn conditii reale utilizānd dotarea agentului economic  care se efectueaza instruirea practica.

Orele destinate realizarii proiectului se vor realiza prin laborator tehnologic 121g619b si vor constitui ore de documentare, strāngere de materiale, organizarea portofoliului si īntocmirea proiectului.

Recomandam continul tematic ce se va parcurge in ordine cronologica :

  • Identificarea materiilor prime.
  • Executarea operatiilor de control a materiilor prime.
  • Identificarea defectelor semifabricatelor.
  • Executarea operatiilor de remediere a defectelor semifabricatelor: curatarea cu flacara oxigaz, curatarea cu flacara oxiacetilenica, polizare, sablare.
  • Executarea operatiilor de debitare a semifabricatelor.
  • Identificarea combustibililor necesari īncalzirii.
  • Identificarea tipurilor de cuptoare de īncalzire.
  • Executarea operatiilor de īncalzire a semifabricatelor.
  • Masurarea temperaturii de īncalzire cu termocuple, pirometre cu radiatie.
  • Identificarea defectelor de īncalzire.
  • Remedierea defectelor de īncalzire.
  •  Identificarea utilajelor de racire.
  • Identificarea SDV-urilor specifice forjarii - tratamentelor termice sau termochimice.
  • Executarea operatiilor de montare a SDV-urilor (nicovale, placi de refulare, matrite, dornuri, inele).
  • Executarea operatiilor de remediere a SDV-urilor deteriorate prin : polizare, curatare cu flacara, curatare cu ciocan cu dalta, sablare.
  • Citirea documentatiei tehnice (desene de executie, fise tehnologice).
  • Executarea operatiilor de : refulare, īntindere, gaurire, īndoire, rasucire).

CURRICULUM ĪN DEZVOLTAREA LOCALĂ

Modulul  VIII   Finisarea si controlul final al produselor forjate si tratate termic

 

Nota de prezentare

Modulul Finisarea si controlul final al produselor forjate si tratate termic se studiaza īn 116 ore din care 58 ore de laborator tehnologic 121g619b (destinate elaborarii proiectului final) .

Parcurgerea continuturilor modului va urmari dobāndirea  de catre elevi a competentelor de realizare a buletinelor de calitate a controlului pieselor finite de finisare a produselor forjate, tratate termic sau termochimic dar si a competentelor legate de lucrul īn echipa, igiena si securitatea muncii. .

Continuturile modulului sunt obligatorii; se recomanda abordarea flexibila si diferentiata a acestora, īn functie de nivelul initial de pregatire al elevilor, resursele disponibile si nevoile locale de formare profesionala pe piata muncii.

 Lista unitatilor de competenta relevante pentru modul

Finisarea si controlul final al produselor forjate, tratate termic sau termochimic

Igiena si securitatea muncii.

Lucrul īn echipa.

Tabel de corelare a competentelor si continuturilor

Unitati de competenta

Competente

Continuturi tematice

Igiena si securitatea muncii.

Lucrul īn echipa.

Finisarea si controlul final al produselor forjate, tratate termic sau termochimic

Aplica legislatia si reglementarile privind securitatea si sanatatea la locul de munca, prevenirea si stingerea incendiilor

Ia masuri pentru reducerea factorilor de risc la locul de munca

Identifica sarcinile si resursele necesare pentru atingerea obiectivelor

Īsi asuma rolurile care īi revin īn echipa

Colaboreaza cu membrii echipei pentru īndeplinirea sarcinilor

Realizeaza controlul de calitate a pieselor finite

Completeaza buletine de calitate

Finiseaza produse forjate, tratate termic sau termochimic

Metode de control a produselor finite : control vizual, control dimensional, controlul caracteristicilor mecanice, controlul defectelor interne , respectarea normelor de igiena si securitate a muncii īn cadrul controlului produselor finite prin instructaje periodice, utilizarea echipamentelor de protectie.

Aparate de masura si control: defectoscop luminiscent, compas pentru masurarea cotelor exterioare, compas pentru masurarea cotelor interioare, sabloane, stiloscop, defectoscop ultrasonic.

Completarea buletinelor de analiza .

Finisarea produselor forjate, tratate termic sau termochimic prin : marcare, depozitare

Importanta lucrului īn echipa īn faza de finisare a unui produs: stabilirea obiectivelor informationale, organizatorice, actionale, stabilirea sarcinilor profesionale, sociale, finalizarea de sarcini proprii, distribuirea sarcinilor īn echipa, raportarea rezultatelor.

Conditii de aplicabilitate didactica si de evaluare

Se recomanda utilizarea metodelor de predare - īnvatare activa centrate pe elev ca: studiul de caz, descoperirea,  problematizarea, brainstorming, experimentul, lucrarea practica pe echipe. Pentru orele de laborator tehnologic 121g619b recomandam īmpartirea elevilor pe grupe pentru o mai buna repartizare a responsabilitatilor si a sarcinilor de lucru, precum si o diversificare a sarcinilor didactice.

Metode ca studiul de caz, descoperirea, problematizarea, brainstorming-ul, jocul de rol, experimentul, lucrarea practica, au eficienta maxima īn procesul de īnvatare, permit exersarea competentelor cheie, stimuleaza gāndirea logica, cauzala, analitica, ca si imaginatia elevilor.

Sugestii metodologice:

Cele doua parti ale modulului (teorie si laborator tehnologic 121g619b ) vor fi planificate alternativ īn numar egal de ore, astfel ca īnsusirea competentelor sa se bazeze pe activitati practice concrete, desprinse din domeniile de calitate ale calificarii.

La stabilirea obiectivelor fiecarei lectii se va tine cont de competentele specifice urmarite.

Alegerea materialului didactic se va face īn strānsa legatura cu specificul metodelor didactice utilizate. Materialele didactice pot determina, la rāndul lor, alegerea metodelor de īnvatare.

Evaluarea realizarii competentelor se recomanda sa accentueze competentele concrete, profesionale; autoevaluarea cu ajutorul fiselor operationale ca si analiza dinamicii rezultatelor scolare, realizate de profesor este esentiala. Recomandam utilizarea urmatoarelor probe de evaluare:

-         observarea sistematica a comportamentului elevului, activitate care permite evaluarea conceptelor, capacitatilor, aptitudinilor fata de o sarcina data;

-         investigatia;

-         exercitii practice;

-         fise de observatii si fise de lucru;

-         chestionarul;

-         portofoliu ca instrument de evaluare flexibil, complex, integrator, ca modalitate de īnregistrare a performantelor elevilor.

Recomandam :

  1. Continuturile care urmeaza a fi parcurse īn ordine cronologica

Tema 1:

            Metode de control a produselor finite : controlul vizual, control dimensional, controlul caracteristicilor mecanice, controlul defectelor interne.

Tema 2:

            Aparate de masura si control: defectoscop luminiscent, compas pentru masurarea cotelor exterioare, compas pentru masurarea cotelor interioare, sabloane, stiloscop, defectoscop ultrasonic.

Tema 3:

            Operatii de finisare a produselor tratate termic / termochimic.

  1. Aplicatii practice

 Lucrarile care vor fi efectuate īn laboratorul tehnologic:

  • Controlul vizual al produselor finite.
  • Controlul dimensional al produselor finite utilizānd compasul pentru masurarea cotelor interne si externe, sablonul, metrul, ruleta.
  • Completarea buletinelor de analiza

NOTĂ: Lucrarile de laborator se vor executa pe grupe, aplicānd normele de tehnica securitatii muncii, prevenire si stingere a incendiilor. De asemenea fiecare grupa īsi va fixa obiectivele, īsi va organiza actiunile si va stabili distribuirea sarcinilor si modul de raportare a rezultatelor.


Document Info


Accesari: 2541
Apreciat:

Comenteaza documentul:

Nu esti inregistrat
Trebuie sa fii utilizator inregistrat pentru a putea comenta


Creaza cont nou

A fost util?

Daca documentul a fost util si crezi ca merita
sa adaugi un link catre el la tine in site

Copiaza codul
in pagina web a site-ului tau.

 


Copyright © Contact (SCRIGROUP Int. 2014 )