Documente online.
Username / Parola inexistente
  Zona de administrare documente. Fisierele tale  
Am uitat parola x Creaza cont nou
  Home Exploreaza






PROIECT DE LECTIE CLASA : a III-a EDUCATIE CIVICA - GRUPUL FAMILIAL

profesor scoala











ALTE DOCUMENTE

PROIECT DE LECŢIE Legenda ghiocelului
Educaţia interculturală la nivelul învăţământului primar
PROIECT DE LECŢIE MATEMATICA
Limbajul Abstract Primar: invatarea Culorilor, Formelor si Marimilor
PROIECT DE ACTIVITATE - Limba si literatura romana - ATRIBUTUL
Intrebari grila pentru procedeu de sudare MIG-MAG - Azoma nr.1.
Proiect de lectie - Leziuni ale sistemului osteo-articular
Mijloace de realizare si tipuri de activitati
Dinamica relatiei profesor-elev in procesul de invatamant
Plan de lectie Clasa: a VII - a Cultura civica


DATA:

SCOALA:

 CLASA : a III-a B

INVATATOARE:

ARIA CURRICULARA: 0M SI SOCIETATE

OBIECTUL: EDUCATIE CIVICA

UNITATEA DE INVATARE: RAPORTURILE NOASTRE CU CEILALTI OAMENI

TEMA LECTIEI: GRUPUL FAMILIAL

TIPUL LECTIEI: PREDARE- INVATARE

PROIECT DE LECTIE


SCOPUL LECTIEI: intelegerea si utilizarea notiunilor legate de grupurile din care facem parte, in special aspectele legate de grupul

                                  familial.

OBIECTIVE CADRU:

1.      Cunoasterea si utilizarea limbajului din sfera valorilor civice;

2.      Cunoasterea si respectarea drepturilor copilului, a normelor de comportare in societate;

3.      Dezvoltarea unor comportamente relationale privind constituirea grupurilor sociale;

4.      Dezvoltarea si manifestarea unor at 959j95j itudini favorabile luarii deciziilor si exprimarii opiniilor in ceea ce priveste activitatea grupurilor

      din care fac parte.

  

OBIECTIVE DE REFERINTA:

          1.1. -  sa recunoasca si sa descrie intelesul unor termeni specifici limbajului civic;

1.2. - sa exprime oral si in scris enunturi simple cu referire la situatii diferite de viata cu continut civic;

2.1. - sa identifice drepturile universale ale copilului;

          2.2. - sa identifice reguli cu privire la raporturile persoanei cu ceilalti oameni;

          3.1. -  sa identifice grupurile sociale din care face parte;

          3.3. - sa descopere si sa descrie intr-o maniera clara si concisa diferite relatii sociale de grup;

          3.4. - sa dovedeasca dorinta de participare la activitatea unor grupuri;

          4.1. - sa formuleze enunturi simple pro si contra in solutionarea unor dileme.


OBIECTIVE OPERATIONALE

*      Cognitive

O1 – sa defineasca notiunea de grup;

O2 – sa enumere grupurile din care fac parte;

O3 – sa defineasca notiunea de grup familial;

          O4 – sa recite versuri din poezii respectand semnele de punctuatie;

O5 – sa numeasca legaturile care exista in cadrul unei familii;

O6 – sa identifice drepturile si indatoririle existente in cadrul grupului familial;

O7 – sa completeze spatiile lacunare cu notiunile corecte;

O8 – sa-si prezinte familia si indatoririle pe care le are fiecare in parte;

O9 - sa participe activ in cazul jocului de rol;

*      Afective

O9 – sa manifeste interes pentru participarea la lectie;

O10 – sa traiasca bucuria reusitei personale si a clasei;

*      Motrice

O11 – sa pastreze pozitia corecta in banca pe tot parcursul orei

STRATEGII DIDACTICE:

a)      Metode si procedee- conversatia, explicatia, exercitiul, jocul de rol, invatarea prin descoperire,invatarea centrata pe elev

b)      Mijloace- planse cu diferite situatii de grupuri , fisa de lucru,manuale alternative, auxiliare de educatie civica

FORME SI TEHNICI DE EVALUARE:

*      frontala

*      observatia sistematica

*      pe grupe

*      individuala

BIBLIOGRAFIE:

                                1.  Programa scolara, « Educatia civica » V. Paraiala. auxiliar pentru elevi, cadre didactice si parinti , enciclopedii

                                pentru copii ;

                                2. « Mic indreptar de buna comportare », Elena Spanu, Melania Ionescu, Noemia Caraus, Nicolae Ionescu, Ed. Piar

                              Vaslui 2002 ;

              3. «  Educatia civica  - manual clasa a III-a », Eugenia Lascu, Iuliana Lascu, Maria Henciu, Ed. GIL Zalau 2007.

                     

NR.

CRT.

ETAPELE LECTIEI

CONTINUTUL INVATARII

STRATEGII

DIDACTICE

EVALUARE

1.

MOMENT ORGANIZATORIC

v     aerisirea salii de clasa;

v     pregatirea materialului didactic necesar orei;

v     efectuarea prezentei la ora

conversatia

frontala

2.

VERIFICAREA CUNOSTINTELOR ANTERIOARE

 

  Elevii sunt intrebati ce lectie au avut de pregatit la educatie civica, din ce capitol face parte, ce sunt grupurile, din ce grupuri facem noi parte , care este cel mai important grup din care facem parte, ce formeaza aceste grupul la un loc.

     Verific tema pentru acasa din punct de vedere calitativ si cantitativ.

conversatia

observatia sistematica

individuala

3.

CAPTAREA ATENTIEI

   

     Elevii primesc niste hartiute scrise cu cate un cuvant. Ei vor trebui sa le aranjeze in asa fel incat sa formeze un cuvant ajutandu-se de prima litera a fiecarui cuvant in parte. Acestia vor obtine cuvantul

     FIDELITATE

    ASEMANARE                  SAU : Este un lucru.

    MULTUMIRE                              Unii il au in intregine,

     IUBIRE                                        Altii pe jumatate,

    LINISTE                                        Iar altii deloc.

     IZBANDA                                                        ( familia)

    EGALITATE

    Explic elevilor faptul ca acele cuvinte date de mine exprima niste stari  intalnite in cadrul grupului familial.

conversatia

explicatia

   

frontala si individuala

4.

ANUNTAREA TITLUI SI A OBIECTIVELOR 

             LECTIEI

   

   

     Anunt elevii ca vor invata despre primul grup din care facem parte din momentul in care venim pe lume: FAMILIA sau GRUPUL FAMI

LIAL. Scriu titlul lectiei pe tabla, iar elevii isi noteaza pe caietele,

dupa care prezint in fata clasei obiectivele lectiei. Elevii asculta  cu

mare atentie cele prezentate de mine.

 

 

conversatia

   

 

frontala

5.

6.

PREDAREA LECTIEI

 

      FIXAREA SI   

     CONSOLIDAREA

    CUNOSTINTELOR

    

      

       Cer elevilor sa-mi recite ,din poezia pe care au avut-o de invatat, strofa care se potriveste lectiei noastre. Un elev recita versurile cerute

      Cer elevilor sa identifice ,din prima fisa pe care au primit-o, doar imaginea in care ANDREI face parte din grupul familial. Elevii

identifica imaginea ceruta. Fac observatii elevilor care nu recunosc imaginea ceruta, daca este cazul.

    

     Elevii primesc o plansa in care este prezentata schema lectiei.

   

  Se intuieste imaginea si se urmaresc punctele esentiale intalnite in cadrul unei familii, apoi se face o schema la tabla cu cele discutate.

                                    

         

                                                     ea pune bazele educatiei

                                                         civice a copilului


transmite urmasilor limba,                                                                    

   obiceiurile, datinile si                                              

   modele de comportare                                                                          grupul de baza al societatii,                                     

                                                                                                                    intemeiat prin casatorie

Oval: FAMILIA
      


  se gasesc relatii de afectiune

   respect, colaborare, dragoste,                                                                este formata din parinti, copii

   ajutor, incredere, solidaritate                                                                              si alte rude

                                      intre membri exista legaturi

                                                        de sange,de alianta si de adoptie

       Elevii noteaza pe caietele lor ce se scrie la tabla.

Explosion 1:  FAMILIA
1.Da nastere copiilor                                   3. Creeaza conditiile mate-

 (functie fiologica)                                             riale necesare vietii

                                                                          ( functie economica)

                                    


                                                                       4.Asigura educatia si

 2.Asigura cresterea copiilor                              instruirea copiilor                        

      ( functie sociala)                                 ( functie cultural- educativa)

     Cer elevilor sa deschida manualul la pagina 52, dupa care are loc intuirea imaginilor. Se port discutii vis-a-vis de cele doua situatii. Apoi se trece la citirea textelor ,, Amintirile lui George Enescu”- Bernard Gatovy si ,, Camaradul meu Coretti”- Edmondo de Amicis.

   

  Un elev citeste rubrica ,, Retinem”. Restul clasei urmareste cu atentie .

       Elevii primesc fisa ,, Eu si familia mea” in care au de completat numele fiecarui membru al familiei, corespunzator imaginilor.

         Se continua rezolvarea orala a exercitiilor din manual.

v     Numeste membrii familiei tale si spune sarcinile pe care le are fiecare in parte.

v     Completeaza spatiile punctate cu termenii potriviti:

Parintii mamei mele sunt mei.

                 Sora mamei mele este ..mea.

                 Fratele tatalui meu este meu.

                 Copilul unchiului meu este meu.

v     Comenteaza expresia ,, N-are cei sapte ani de-acasa.”

v     ,, Orice copil are dreptul la un nume,o cetatenie,o familie.” De ce crezi ca este important pentru orice copil sa aiba o familie?

v     Cum v-ati comporta daca:

a)    unul dintre parinti este foarte bolnav;

b) unul dintre copii este neascultator;

c)    parintii vin in mod obisnuit foarte tarziu si obositi de la serviciu.

  Joc de rol:  Formati echipe de cate trei elevi ( mama, tata si copil ) si rezolvati situatia in care copilul lipseste de la scoala.

 

 explicatia

  conversatia

metoda ciorchi-

        nelui,

  invatarea prin descoperire

    exercitiul

munca indepen

denta

 invatarea prin

  descoperire

  fisa de lucru

     dialogul

frontala

individuala

   frontala,

 individuala,

   pe grupe

   

 7.

 REALIZAREA FEED-

BACK-ULUI LECTIEI

  

     Elevii primesc o fisa de lucru. Se citesc sarcinile de lucru pentru toti elevii sa inteleaga ce au de facut pe tot parcursul rezolvarii ei.

                                    FISA DE LUCRU

1.      Enumera cateva grade de rudenie!

      sora, .

2.      Intre membrii familiei exista relatii bazate pe sentimente de:

a)     dragoste;             c) ..;         e) ;             

b)    ;      d) ..;         f) .

3.      Cui trebuie sa ne adresam atunci cand avem probleme personale?

a)      ;        b) .;     c) ..

4.      DA sau NU ?

v     sa ajuti la treburile gospodaresti;

v     sa faci economie;

v     sa raspunzi necuviincios parintilor si altor membri din familie;

v     sa respecti regulile cuvenite la masa;

v     sa spunui adevarul in legatura cu situatia scolara sau cu alte fapte care te privesc;

v     sa respecti regulile de igiena personala si in casa;

v     sa faci dezordine;

v     sa pleci de acasa fara sa-ti anunti parintii;

v     sa ceri sfatul parintilor;

v     sa aduci invitati in lipsa parintilor;

v     sa-ti ajuti fratii mai mici;

v     sa pleci de acasa fara sa-ti anunti parintii;

v     sa respecti linistea celorlalti;

v     sa saluti la sosire si la plecare;

v     sa ai manifestari necontrolate in fata parintilor;

v     sa lovesti fratii mai mici;

v     sa spui ,, Te rog” cand vrei ceva;

v     sa te comporti respectuos in toate imprejurarile;

v     sa feliciti cand este cazul;

v     sa instrainezi obiecte  din casa.

        In incheiere, elevii isi prezinta albumele de familie in care apar acestia in momentele importante din viata lor.

conversatia

explicatia

exercitiul

observatia

    fisa de lucru

  autoevaluarea

frontala si individuala

 8.

INCHEIEREA LECTIEI 

     SI TEMA PENTRU

             ACASA

     

    Citesc elevilor cateva anecdote.

v     -    Nene, cand mergi acasa? Intreaba un copil pe musafirul familiei.

-         De ce vrei sa stii?

-         A spus mama ca, dupa ce pleci, ne da prajituri.

v     Matusa revenita dupa doi ani in vizita, il intreaba pe Costel:

-         Ma mai cunosti?

-         Da, tu esti matusa care nici data trecuta nu mi-a adus nimic.

v     -    Cat e ora? il intreaba mama pe Ionel cand acesta veni acasa.

-         Unu.

-         Parca a batut ceasul trei.

-         Nu. L-a repetat doar pe unu de trei ori ca sa-l tinem bine minte.

           Elevii isi noteaza tema pentru acasa: PORTOFOLIU- de cautat proverbe si zicatori despre respectul fata de parinti.

 

 expunerea


Document Info


Accesari: 5946
Apreciat:

Comenteaza documentul:

Nu esti inregistrat
Trebuie sa fii utilizator inregistrat pentru a putea comenta


Creaza cont nou

A fost util?

Daca documentul a fost util si crezi ca merita
sa adaugi un link catre el la tine in site

Copiaza codul
in pagina web a site-ului tau.

 


Copyright © Contact (SCRIGROUP Int. 2014 )