ALTE DOCUMENTE
|
||||||||||
Clasa: a IV-a A
Data: 15 februarie 2005
Aria curriculara: Tehnologii
Disciplina: Abilitati practice
Tipul de curriculum: Curriculum nucleu
Unitatea de învatare: Activitati cu materiale sintetice
Subiectul lectiei: Semnul de carte
Tipul lectiei: consolidare
Scopul: consolidarea priceperilor si deprinderilor de a folosi punctele de coasere învatate; dezvoltarea imaginatiei creatoare si a gustului estetic
Obiective operationale
O1 - sa observe etapele de lucru;
O2 - sa respecte etapele de lucru în obtinerea semnului de carte;
O3 - sa execute corect punctul înaintea acului;
O4 - sa aprecieze critic si autocritic lucrarile realizate
Strategia didactica: combinata, realizata prin:
a) resurse procedurale: observatia organizata, explicatia, demonstratia, conversatia, munca independenta;
b) resurse materiale: plansa, ac, ata, plasa, lucrarile model;
c) resurse informationale: - programa clasei a IV-a;
d) tipul de activitate: - frontal;
SECVENŢELE LECŢIEI
CONŢINUTUL INSTRUCTIV-EDUCATIV AL PROCESULUI DIDACTIC
RESURSE
EVALUARE
I. Moment introductiv
1. Organizarea
2. Pregatirea materialelor
3. Verificarea lucrarilor
II. Lectia propriu-zisa
A)Transmiterea instructajului
1. Discutii pregatitoare
2. Anuntarea subiectului
3. Prezentarea si intuirea lucrarii model
4. Explicatia si demonstratia
5. Verificarea modului de întelegere a celor prezentate
B) Aplicarea în practica a instructajului transmis
6. Munca independenta
III. Încheierea activitatii
1. Încetarea lucrului si luarea masurilor de curatenie
2. Analiza lucrarilor
3. Aprecieri generale
O1
O1
O2
O3
O4
. Se vor crea conditiile optime pentru buna desfasurare a lectiei
Fiecare elev îsi pregateste pe banca materialele si ustensilele necesare efectuarii lucrarii: plasa, ata, ac, foarfece.
- Ce ati lucrat ora trecuta? (Cusaturi - punctul de lantisor)
- Ce puncte de coasere ati mai învatat? (Punctul de ramurica si punctul înaintea acului.)
- Sa vedem câteva lucrari.
De ce învatam sa coasem diferite puncte? (Pentru a sti sa lucram diferite obiecte si mai ales sa le înfrumusetam.)
- Unde ati observat aceste cusaturi? (La prosoape, costume populare.)
. Prezint câteva obiecte la care ei pot observa aceste cusaturi.
Astazi vom realiza un semn de carte folosind punctul înaintea acului.
Prezint lucrarile model.
Un elev va enumera partile componente (plasa, ata colorata).
Explic si demonstrez operatiile de lucru pe etape:
decuparea formei semnului;
coaserea semnului folosind punctul înaintea acului:
finisarea lucrarii (taierea franjurilor la aceeasi lungime si întinderea semnului pentru ca ata sa fie uniforma)
Voi numi câtiva elevi care vor prezenta succint etapele de lucru, folosind plansele.
Elevii vor realiza lucrarea respectând toate etapele de lucru
Pe parcurs ce elevii lucreaza, voi corecta eventualele greseli, voi explica, voi ajuta elevii care întâmpina dificultati.
Încetarea activitatii elevilor. Se pregateste lucrarea. Se face ordine pe banca.
Se expun lucrarile elevilor.
Împreuna cu elevii se stabileste aspectul estetic al lucrarii în functie de decuparea si coaserea corecta, conform cerintelor stabilite.
Apreciez seriozitatea si corectitudinea cu care au lucrat elevii.
observatia organizata
conversatia
observatia organizata
conversatia
explicatia
demonstratia
observatia organizata
conversatia
munca independenta
observatia organizata
conversatia
observ
apreciez verbal
apreciez
apreciez
observ
apreciez
observ
corectez
apreciez
apreciez verbal
PROCES TEHNOLOGIC
SUBIECTUL: Semnul de carte
TEMA: Cusaturi
SUBTEMA: Punctul înaintea acului
MATERIALE: plasa, ata colorata
USTENSILE: foarfece, ac
OPERAŢII DE LUCRU
ETAPA I: Decuparea formei semnului de carte
ETAPA a II-a: Coaserea semnului de carte
ETAPA a III-a: Finisarea lucrarii
|
