Documente online.
Username / Parola inexistente
  Zona de administrare documente. Fisierele tale  
Am uitat parola x Creaza cont nou
  Home Exploreaza















PROIECT DIDACTIC - Autocunoastere si dezvoltare personala


loading...








ALTE DOCUMENTE

Limba Engleza - Planificare calendaristica
PLANIFICAREA MATERIEI LA CONSILIERE sI ORIENTARE PROFESIONALĂ
TEHNOLOGIA INFORMAŢIEI sI A COMUNICAŢIILOR
Engleza distractiva
PLANIFICATION SELON LE CALENDRIER AU FRANÇAIS LANGUE ÉTRANGÈRE POUR L'ANNÉE SCOLAIRE 2005-2006
PROIECT DE PARTENERIAT EDUCATIONAL
Matematica -Elemente de analiza matematica
TEST TO ENGLISH
Structuri narative - Proiectarea unitatii de învatare - Limba si literatura romana
PROGRAMUL NAŢIONAL DE DEZVOLTARE A COMPETENŢELOR DE EVALUARE ALE CADRELOR DIDACTICE


                                                                                 PROIECT DIDACTIC

              UNITATEA DE INVATAMANT: Scoala cu clasele I-IV,nr.3 Scurta

                  NUMELE SI PRENUMELE INVATATORULUI: Galatanu  Gabriela

                  CLASA: a-II-a

                                                          STRUCTURA  PROIECTULUI  DE ACTIVITATE

              MODULUL  I:Autocunoastere si dezvoltare personala                                                                                                                                 

              SUBMODULUL: Cunoasterea de sine  

              TEMA: ,,Cine, ce, cum sunt eu ?"   

              DISCIPLINA:,, Consiliere si orientare"

              OBIECTIV CADRU: dezvoltarea capacitatii de autocunoastere si a atitudinii positive fata de sine

              OBIECTIVE DE REFERINTA:.sa dea exemple de caracteristici personale elementare

                                                                               .sa prezinte asemanari si deosebiri dintre el/ea si ceilalti/celelalte

              OBIECTIVE OPERATIONALE: .sa exprime datele de identificare a propriei personae;

                                                                                  .sa identifice interesele, preferintele, aspiratiile privind dezvoltarea personala;

                                                                                  .sa evalueze punctele tari si punctele slabe, interesele, abilitatile personale;

              STRATEGII DE REALIZARE

              METODE SI PROCEDEE:exercitiul de spargere a ghetii , discutia , dezbaterea , autocaracterizarea ,conversatia , testul proiectiv ,

                                                              jocul de rol , activitatea independenta.

              RESURSE: .psihologice-motivatia activitatii

                                  .de timp:-2 ore

                                  .materiale:chestionare , fise de lucru , markere  , carioca , fise de evaluare, ecusoane-carton, minge colorata

              MODALITATI DE ORGANIZARE A ACTIVITATII: .frontal

                                                                                                            .individual

                                                                                                            .pe grupe

              BIBLIOGRAFIE:1.MEC, ,,Curriculum clasele I-IV ,Consiliere si orientare,"-Bucuresti , 2006

                                                  2.MEC,  ,,Programe scolare -clasele I-IV ,Consiliere si orientare"-Bucuresti , 2006

                                                  3.,,Consiliere si orientare" clasele I-IV ,-ghidul invatatorului ,-Bucuresti ,2006

                                                  4. Liliana Chivulescu -Eu si ceilalti-caiet pentru clasa I ,Ed.CORESI ,Bucuresti ,2006

                                             

                                                   DESFASURAREA  ACTIVITATII   

Nr.

crt.

              Etapele lectiei /

     Activitatea invatatorului

     Activitatea elevilor

        Metode

  Mijloace

Timp

    Evaluare

I.

Moment organizatoric

-asigur o ambianta in clasa de elevi;

-impart ecusoane elevilor sub forma de

floare fiind scris,,Cine sunt!"

-citesc motto-ul,,Indrazneste sa devii

ceea ce esti!"

-fiecare elev isi pune ecusonul

in piept;

-se comenteaza motto-ul;

-Discutia

 dirijata

Dezbaterea

-Ecusoane

5 minute

II.

Captarea atentiei,,Spargerea ghetii":

Joc:,,Cine sunt eu?"(joc de energizare)

Procedura jocului:

*Elevii sunt asezati in cerc. Invatatorul      

 face si el parte din grup .

*Se foloseste o minge colorata. Mingea

se arunca de la unul la altul respectand  

indicatiile urmatoare:

   .Cand mingea colorata ajunge la tine

spune-ti numele, rostind enuntul:

,,Eu sunt.", apoi da mingea colegului             de alaturi.

   .Se reia jocul spunand colegilor  cum

doresti sa  fii strigat:,,Numele meu este.

si as vrea sa-mi ziceti.."

   .Arunca mingea spre un coleg, spu-

nandu-i numele tau (sau pe cel cu care

vrei sa fii strigat).

   .Arunca mingea spre un coleg, stri-

gandu-l cu numele pe care il are sau

pe care isi doreste sa fie strigat.

    

-elevii sunt asezati in cerc;

-elevii respecta cerintele

indicate;

-exercitii de

spargere a ghe-

tii

-conversatia

-jocul de rol

-minge colorata

15minute

-capacitatea de

utilizare a materi-

alului didactic si

de cooperare in

cadrul grupului;

-observarea com-

portamentului in

timpul desfasurarii

activitatii;

II.

Anuntarea temei si a obiectivelor

-se anunta tema activitatii;

-se anunta obiectivele activitatii;

Desfasurarea activitatii

*Activitatea 1.-voi pune intrebari orale

elevilor:

a),,Cine sunt?"

b),,Ce-mi place?"

c),,Ce nu-mi place?"

d),,Cum sunt eu?"

*Activitatea 2.-impart cate un chestionar

la fiecare elev ,,Ce sunt eu?"

   .Formuleaza enunturi prin care sa

prezinti variantele alese:

-Eu sunt un -----------de -------ani.

-Eu sunt --------si ma numesc-------------.

-Eu sunt--------la Scoala--------------

  in clasa----------.

-Eu sunt un copil care prefera-----------.

   .Spune cati dintre colegii tai  sunt:

-copii:________

-elevi:________

-fete:_________

-baieti:_______

   .Care grupuri sunt la fel de mari?

-Analiza activitatii-se analizeaza

chestionarul si se trag concluzii .

 

*Activitatea 3.-impart elevilor doua fise

la care trebuie sa raspunda cerintelor

de pe fisa(anexa) ,,Cum sunt eu?"

-Analiza activitatii -se analizeaza fisele

si se trag concluzii.

-elevii sunt atenti;

-pe rand fiecare elev va

raspunde la intrebarile cerute;

-elevii rezolva chestionarul;

-fiecare elev isi prezinta

chestionarul;

-se implica in dezbateri;

-elevii rezolva sarcinile fisei;

-elevii isi prezinta fisele cu

datele cerute in fata colegilor

eventual isi pot gasi ,,frati"

prin asemanari, preferinte.

-se implica in dezbateri;

-conversatia

-conversatia

-jocul de rol

-autocaracte-

rizarea

-conversatia

-activitatea

independenta

-dezbaterea

-activitatea

independenta

-testul proiectiv

-dezbaterea

-chestionarul

-markere

-carioca

-fise de lucru

-markere

-carioca

3minute

20minute

25minute

20minute

-capacitatea de

autocaracterizare;

-capacitatea de

comunicare si

primirea informa-

tiilor de catre

elevi;

-se apreciaza

modul in care

elevii isi prezinta

chestionarul , fisa

de lucru;

-observarea com-

portamentului in

timpul desfasurarii

activitatii;

 

III.

Realizarea feedback-ul

 Joc:,,Calitatile numelui meu"

-ex:G-ingasa

      A-mbitioasa

      B-una

      I-steata

-Analiza activitatii -se analizeaza

calitatile prenumelui si se trag concluzii

-fiecare elev isi scrie

prenumele vertical pe ecuso-

nul de pe piept (pe verso)

-elevii isi identifica calitatile

personale, care sa inceapa cu

fiecare litera cuprinsa in

prenume;

-fiecare elev isi prezinta

calitatile prenumelui;

-se implica in dezbateri;

-jocul de rol

-activitatea

independenta

-autocaracte-

rizarea

-dezbaterea

-ecusoane

-markere

20minute

-se aprecizeaza

creativitatea elevi-

lor;

-capacitatea de

autocaracterizare;

-capacitatea de

comunicare a cali-

tatii prenumelui

personal;

IV.

Evaluare

-se vor forma 3 grupe de elevi;

-se cere grupelor  sa alcatuiasca

,,Portretul elevului model"-calitatile

personale a elevului model;

Tema pentru acasa

-se anunta tema pentru ora urmatoare

,,Autocunoasterea cu ajutorul colegilor"

-se impart elevii in 3 grupe;

-isi aleg liderul de grup;

-fiecare grupa realizeaza

sarcina;

-se premiaza grupa care a

gasit cele mai potrivite cali-

tati personale a unui elev

model;

-activitatea independenta

-fise de eva-

luare

-markere

10minute

2minute

-capacitatea de

identificare a cali-

tatii personale a

elevului model;

                                                


Document Info


Accesari: 9576
Apreciat:

Comenteaza documentul:

Nu esti inregistrat
Trebuie sa fii utilizator inregistrat pentru a putea comenta


Creaza cont nou

A fost util?

Daca documentul a fost util si crezi ca merita
sa adaugi un link catre el la tine in site

Copiaza codul
in pagina web a site-ului tau.

 


Copyright © Contact (SCRIGROUP Int. 2014 )