Documente online.
Username / Parola inexistente
  Zona de administrare documente. Fisierele tale  
Am uitat parola x Creaza cont nou
  Home Exploreaza

PROIECT DIDACTIC CLASA: a VIII-a Dirigentie Omul potrivit la locul potrivit

profesor scoala











ALTE DOCUMENTE

PROIECT DIDACTIC - Autocunoastere si dezvoltare personala
PROBA DE EVALUARE SUMATIVA ROMANA
PROIECT DIDACTIC Fabula Bivolul si cotofana
PROIECT DIDACTIC matematica clasa a II a
FISA DE ACTIVITATE CLASA A V-A - CELULA VEGETALA
FISA PSIHOPEDAGOGICA A SCOLARULUI MIC
PROIECT DE LECTIE CLASA a 7-a ROMANA Calin ( file din poveste ) - M. Eminescu
Proiectarea unitatii de invatare : Activitati cu materiale din natura
STRATEGII ALE PREDARII STIINTELOR JURIDICE
UNITATEA DE INVATARE: Copilaria


PROIECT DIDACTIC

DATA: 21. 04. 2008

CLASA: a VIII-a

PROFESOR:

DISCIPLINA: Dirigentie

SUBIECTUL LECTIEI: Omul potrivit la locul potrivit

OBIECTIV FUNDAMENTAL: Dobandirea abilitatilor necesare pentru realizarea unor planuri de cariera realiste

OBIECTIVE DE REFERINTA:

O1 - sa identifice propriile interese ocupationale

O2 - sa gaseasca valori personale importante si ocupatiile in care aceste valori sunt reflectate

O3 - sa asocieze activitatile preferate cu aptitudinile aferente

O4 - sa explice in cuvinte proprii termenii interes, valori, aptitudini.

RESURSE METODOLOGICE:

METODE SI TEHNICI DE LUCRU:

-         completarea de fise de lucru si scale de autoevaluare

-         reflexia

-         problematizarea

-         conversatia euristica

-         explicatia

MATERIALE:

-         planse (Piramida orientarii in cariera, factorii care intervin in alegerea carierei etc.)

-         afise cu citate

-         fise de lucru si de evaluare (Valori si ocupatii, Zece activitati etc.)

MODALITATEA DE EVALUARE: Fisa de lucru "Pasi inspre autocunoastere si planificarea carierei"

BIBLIOGRAFIE:

Cosma, T. (2007). Ora de dirigentie in gimnaziu : indrumari si texte in sprijinul profesorului diriginte. Editura Didactica si pedagogica, Bucuresti

Ghica, V. (1998). Ghid de consiliere si orientare scolara pentru orele de dirigentie. Editura Polirom, Iasi

Lemeni, G.; Miclea, M. (2004). Consiliere si orientare. Ghid de educatie pentru cariera. Editura ASCR. Cluj-Napoca

Lemeni, G.; Miclea, M. (2004). Consiliere si orientare. Ghid de educatie pentru cariera. (Activitati pentru clasele IX-XII /SAM). Editura ASCR. Cluj-Napoca

Orientare Scolara si Profesionala. Manual metodologic pentru activitati de grup. (2002), Editat de Fundatia Albin, Oradea

DURATA: 50 minute

DESFASURAREA ACTIVITATII

Momentele activitatii

Activitatea profesorului

1. Moment

organizatoric

(2 min)

-pregatirea materialelor, afisarea planselor cu citate despre munca (Anexa 1)

-asigurarea climatului necesar desfasurarii lectiei

2. Pregatirea psihologica

(3 min)

Se citeste o scurta povestioara educativa "Ciobanul si morarul" (vezi anexa 2).

3. Anuntarea temei si a obiectivelor

(2 min)

Se poarta o discutie despre mesajul transmis de povestioara si se prezinta titlul lectiei "Omul potrivit la locul potrivit"

- Pentru a lua decizii bune in planificarea carierei, incepem prin a cauta raspunsuri la cateva intrebari.

  1. Ce imi place sa fac? Ce ma intereseaza sa fac? (Interese)
  2. Ce este important pentru mine? (Valori)
  3. Ce stiu sa fac bine? Ce urmeaza sa stiu sa fac? (Aptitudinii)

4. Desfasurarea dezbaterii

(35 min)

-Planificarea carierei nu reprezinta o actiune singulara (de exemplu, realizarea unui plan de cariera pentru intreaga viata), ci un proces continuu de adaptare si ajustare la factorii externi si interni.

? Factorii care intervin in alegerea carierei (vezi anexa 3)

? Piramida orientarii in cariera (vezi anexa 4)

-Sa ne concentram atentia asupra bazei piramidei

-Pentru a identifica profesia ce mai potrivita, elevul trebuie sa "culeaga" informatii din mai multe directii. Autocunoasterea reprezinta o componenta esentiala a procesului de planificare a carierei. Informatiile despre propria persoana cele mai relevante pentru planificarea carierei sunt: interesele, valorile, aptitudinile si personalitatea. Despre personalitatea am discutat intr-o lectie anterioara. Azi ne vom indrepta atentia asupra primelor trei dintre ele.

? Interesele

Text Box: Interesul este orientarea constienta catre ceva: un lucru, o persoana, o profesie, adica

Cea mai simpla modalitate de a grupa si identifica tipurile de interese a fost propusa de Holland (1979). De aici deriva "Hexagonul intereselor" (vezi anexa 5)

Elevii primesc fisa de lucru nr. 1 (vezi anexa 6) pe care o completeaza pe baza informatiilor din hexagonul intereselor

? Valorile

Text Box: Valorile se refera la acele lucruri care sunt importante pentru noi. Ele sunt cele care ne ghideaza viata;

Elevii sunt solicitati sa dea exemple de valori.

Fisa de lucru nr. 2 "Valori si ocupatii" (vezi anexa 7).

?          Text Box: Aptitudinea este capacitatea de a realiza o activitate cu cel mai bun rezultat, adica
Aptitudinile

Elevii primesc fisa de lucru nr. 3 "Zece activitati" (vezi anexa 8) .

5. Evaluarea activitatii

(7 min)

Discutii referitoare la informatiile primite:

- au aflat lucruri noi despre ei?

- exista informatii care s-au clarificat?

- au aparut alte seturi de intrebari sau curiozitati?

In final elevii primesc o fisa (nr. 3) de evaluare "Pasi inspre autocunoastere si planificarea carierei" (vezi anexa 9)




Anexa 1

1. "Lucrurile nu sunt greu de facut. Ceea ce este cu adevarat greu, este de a ne pune in starea de a le face." (Brancusi)

2. "Munca scumpa, cel ce nu te cunoaste se intreaba: Pentru ce, oare, traiesc?" (G. Enescu)

3. "Munca este legea lumii moderne, care nu are loc pentru lenesi." (M. Eminescu)

4. "Cine vrea sa faca ceva gaseste mijloace, cine nu, gaseste scuze." (V. Hugo)

5. "Munca este hrana sufletelor nobile." (Seneca)

6. "Munca este principalul motor al vietii omenesti." (G. Marinescu)

7. "Simtul datoriei este cea mai luminoasa dovada de sanatate a unui suflet." (N. Iorga)

Anexa 2

Un cioban se ducea in fiecare saptamana la un morar sa cumpere faina. Ce le trasneste intr-o zi prin cap? Ciobanul ravneste la meseria morarului, iar morarul la cea a ciobanului.

"Tot mai bine sa stau la moara decat sa alerg toata ziulica pe camp!" zicea ciobanul.

"Decat sa-mi huruite moara la cap toata ziua, e mai bine sa hoinaresc ancoace si incolo!" gandea morarul.

Si se apucara ei de tocmeala, sa-si schimbe meseriile: ciobanul sa-i dea oile morarului, iar morarul sa-i dea moara ciobanului. Si din tocmeala ajung la invoiala. Morarul se ducea cu oile, le pazea toata ziulica si seara la stana isi lepada hainele de pe el, apoi se culca, cum era invatat acasa.

Asta s-a intamplat in ziua intai de ciobanit. Abia a adormit si lupul a si venit la oi. Cand se da lupul la oi, oile faceau "barrrra, barrra" pe la capul morarului, si el, prin somn, crezandu-se la moara, striga:

- Da-i graunte, da-i! Si adormi iar bustean.

Pana la ziua n-a ramas nici o oaie.

Acu sa vedeti ce s-a intamplat cu ciobanul. Cum a venit la moara, s-a rezemat in bata langa piatra morii, care se tot invartea, dar sfarsindu-se grauntele si nestiind s-o opreasca, a inceput piatra sa haraie. Daca a auzit el asa, a inceput sa strige ca la oi:

- Stai, Negruto, stai, Balo!

Dar piatra isi vedea de haraitul ei.

Vazand ciobanul ca nu sta, se opinti o data si-i dete una cu sete cu maciuca, de sparse piatra in doua. Dar piatra tot se mai invartea. Ce socoteala isi facu ciobanul: "O sa ma pun pe ea si am s-o opresc!". Si se aseza nerodul de cioban pe piatra, iarpiatra invartindu-se ii apuca cimasa de la spate si incepu a-l suci si a-l invarti, lovindu-l de toti peretii.

Cum a scapat ciobanul de acolo nu stiu. Atata stiu ca la ziua s-a ales unul cu oile mancate de lup si celalalt cu moara sfaramata. Acum cui ii place sa-si schimbe mestesugul asa lesne, fara chibzuiala, poate sa-l schimbe.


Text Box: Anexa 3


Anexa 4

Text Box: DEZVOLTAREA CARIEREI

Text Box: ANGAJARE

Text Box: CAUTAREA UNUI LOC DE MUNCA

Text Box: LUAREA DECIZIEI

Text Box: AUTOCUNOASTEREAText Box: EXPLORAREA PROFESIILOR


Text Box: Anexa 5

Text Box: dansator, profesor de literatura/muzica/arte plastice, filozof, regizor, actor, jurnalist, reporter, muzician, dirijor, designer, decorator, creator de moda, arhitect, artist, fotograf, compozitor, manager publicitar, fotomodel, moderator TV, scriitorText Box: psihoterapeut, fizioterapeut, consilier scolar, asistent social, profesor, sociolog, asistent medical, infirmier, ministru, bibliotecar, istoric, medic specialist, consultant resurse umane, director de servicii sociale, preotText Box: Analist financiar, agent comercial, agent de asigurari, bancher, avocat, procuror, judecator, crainic radio-tv, jurist, mic intrepranzator, analist de sistem, managerText Box: economist, medic, antropolog, astronom, fizician, chimist, laborant, psihiatru, psiholog, cercetator, farmacist, operator PC, geolog, matematician, statistician, meteorolog, biolog, horticultor, ocenograf, radiolog, stomatolog, chirurg, proiectant, biochimist, bio-fizician

Text Box: inginer constructor/minier, mecanic auto, padurar, depanator radio-tv, tehnician dentar, electrician, bijutier, istalator, masinist, miner, lacatus, pilot de avion, tamplar

Text Box: contabil, secretar,
stenodactilograf, functionar public,
expert financiar, expert contabil,
postas, casier, receptioner
vanzator, ospatar

Text Box: ARTISTIC
(autoexprimare, arta)
Text Box: SOCIAL
(oameni, munca in echipa, servicii)
Text Box: ANTREPRENORIAL
(afaceri, politica, conducere, influenta)
Text Box: INVESTIGATIV
(stiinta, teorii, idei, date)
Text Box: CONVENTIONAL
(organizare, date)
Text Box: REALIST
(masini, unelte, aer liber)


Anexa 6

Fisa de lucru 1

  1. In primul rand, mi-ar placea sa fac parte din grupul ..
  2. In al doilea rand, mi-ar placea sa fac parte din grupul
  3. In al treilea rand, mi-ar placea sa fac parte din grupul ..

Anexa 7

Fisa de lucru 2. Valori si ocupatii

Mai jos sunt prezentate cateva valori pe care le poti lua in considera cand alegi un loc de munca. Subliniaza trei valori pe care le consideri cele mai importante pentru tine.

A-i ajuta pe altii A avea timp pentru familie A invata lucruri noi

A lucra in echipa A deveni celebru A avea mult timp liber

A lucra sub presiune A fi priceput ca "intelectual" A lucra in aer liber

A avea multi bani A lucra cu tehnologie de ultima ora A avea sarcini de lucru

A avea un program flexibil A putea fi spontan si creativ clar definite

A te simti in siguranta la A avea acces la educatie permanenta A calatori mult

locul de munca

Enumera trei ocupatii in care sunt respectate valorile selectate de tine

1. _________________________ 2. __________________________ 3. ________________________

OCUPATII

Asistent social

Ofiter

Ceasornicar

Bucatar

Instalator electric

Instructor de zbor

Horticultor

Infirmier(a)

Atlet profesionist

Profesor

Padurar

Optician

Sofer

Coafeza/Frizer

Bijutier

Medic veterinar

Arhitect

Ghid turistic

Postas

Contabil

Casier

Medic veterinar

Asistent(a) medical(a)

Critic de arta

Secretar

Scriitor

Patron

Maseur

Manager

Functionar la banca

Sofer de ambulanta

Programator PC

Agent de vanzari

Pilot avion

Fotomodel

Psiholog

Tehnician dentar

Director de hotel

Mecanic auto

Muncitor pe santier

Avocat

Zidar

Politist

Farmacist(a)

Bibliotecar

Inginer constructor

Tamplar

Pompier

Reporter

Cosmetician(a)

Fotograf

Director resurse umane

Muzician

Editor

Sotmatolog

Barman

Operator computer

Sofer taxi

Balerin (a)

Camerarman


Anexa 8

Fisa de lucru 3. Zece activitati

Incercuieste cele zece activitati pe care le-ai face cu placere, indiferent daca le-ai incercat deja sau nu.

A

A juca un rol

A preda

A explica

A vorbi

A dicuta cu cineva

A povesti

A negocia

A scurta un text

A scrie scrisoare

A lua notite

A raspunde

b

A face experiente

A scrie frumos

A desena

A edita

A face ordine

A rasadi

A mesteri prin casa

A cinta la un instrument

A ascuti (cu polizor, tocila)

A repara

A picta

C

A calcula in cap

A scrie programe de calculator

A face afaceri

A deconta

A planifica

A calcula un rezultat

A socoti

A clasifica

A contabiliza

A cantari

A asambla

d

A se ocupa de gradinarit

A semana

A vinde la piata

A cara

A calca

A gauri

A sapa

A se da cu bicicleta

A culege strugurii

A hoinari

A ridica

e

A filma

A croi

A compara

A impodobi

A construi

A asambla un decor

A indruma

A vindeca

A face o schita

A bandaja

A corecta

f

A servi pe cineva

A sustine

A face un cadou

A da un sfat

A impaca

A se opune

A critica

A se adapta

A se intalni cu cineva

A insoti pe cineva

A se alatura cuiva

Ierarhizeaza activitatile alese! Din cele 10 activitati alese, in prima coloana trece acele activitati pe care le faci cu cea mai mare placere, iar in a doua coloana celelalte cinci activitati, pe care le faci cu placere. Langa activitate trece acele litere mici (a, b, c, d, e, f) cu care am marcat coloanele.

Exemplu:

I. Imi place foarte mult sa fac II. Imi place sa fac

A juca un rol a A face experiente b

A filma e A critica f

I. Imi place foarte mult sa fac

II. Imi place sa fac

1.

6.

2.

7.

3.

8.

4.

9.

5.

10.

Calculeaza din care litera ai cele mai multe. Trece valoarea!

Acum urmeaza sa cauti aptitudinile asociate cu literele. Noteaza acele aptitudini pentru care ai ales cele mai multe activitati asociate:

Gandeste-te daca intr-adevar acestea sunt cele mai importante aptitudini ale tale. Cauta mai jos activitatile care apartin aptitudinii mentionate si vezi daca si acestea le-ai face cu placere.

Fisa de evaluare

a

Aptitudinea exprimarii verbale: a juca un rol, a preda, a vorbi, a explica, a discuta cu cineva, a povesti, a negocia, a abrevia un text, a scrie o scrisoare, a lua notite, a raspunde

b

Dexteritate manuala: a face experiente, a scire frumos, a desena, a edita, a face ordine, a rasadi, a mesteri prin casa, a canta la un instrument, a ascuti (cu polizor, la tocila), a repara, a picta

c

Aptitudinea aritmetica: a calcula in cap, a scrie programe de calculator, a face afaceri, a deconta, a planifica, a calcula un rezultat, a socoti, a clasifica, a contabiliza, a cantari, a asambla

d

Aptitudinea rezistentei fizice: a se ocupa de gradinarit, a semana, a vinde la piata, a cara, a calca, a gauri, a sapa, a se da cu bicicleta, a culege strugurii, a hoinari, a ridica

e

Aptitudinea gandirii spatiale: a filma, a croi, a compara, a impodobi, a construi, a asambla un decor, a indruma, a vindeca, a face o schita, a bandaja, a corecta

f

Aptitudinea de stabilire a contactelor: a servi pe cineva, asustine, a face un cadou, a da un sfat, a impaca, a se opune, a critica, a se adapta, a se intalni, a insoti, a se alatura cuiva, a explica


Fisa de lucru 3. Pasi inspre autocunoastere si planificarea carierei Anexa 9

Right Arrow: APTITUDINIRight Arrow: VALORIRight Arrow: INTERESE


Document Info


Accesari: 14491
Apreciat:

Comenteaza documentul:

Nu esti inregistrat
Trebuie sa fii utilizator inregistrat pentru a putea comenta


Creaza cont nou

A fost util?

Daca documentul a fost util si crezi ca merita
sa adaugi un link catre el la tine in site

Copiaza codul
in pagina web a site-ului tau.

 


Copyright Contact (SCRIGROUP Int. 2014 )