PROIECT DIDACTIC - LIMBA SI COMUNICARE

Momentele

lectiei

Continutul stiintific al lectiei

Strategii didactice

Activitatea īnvatatoarei

Activitatea elevilor

Metode si procedee

Forma

de organizare

Evaluare

1.Organizarea

lectiei

Pentru buna desfasurare a lectie voi asigura umatoarele:

Aerisirea salii de clasa;

Pregatirea copiilor pentru ora;

Pregatirea materialului necesar pentru lectie;

Stabilirea ordinii si disciplinei īn clasa;

Elevii īsi vor pregati materialul necesar pentru īnceperea orei: manualul si caietele de limba romāna, precum si cele necesare scrierii (stiloul, pixul)

Conversatia

Frontal

2. Verificarea cunostintelor dobāndite anterior

a)Verificarea temei

Īn timp ce verific tema din punct de vedere cantitativ si, elevii vor rezolva exercitiile de pe fisele de lucru īntocmite pe grupe de nivel, respective fisa pentru Grupa A si fisa pentru Grupa B, anexate prezentului proiect.

Verific apoi munca independenta si tema prin corectare reciproca.

-Apreciati daca colegul de banca a scris frumos si īngrijit tema pentru acasa.

Rezolva fisele de lucru

Apreciaza si noteaza scrierea caligrafica a colegului de banca.

Exercitiul

Individual

Evaluare prin corectare reciproca

b)Verificarea cunostintelor anterioare

-Ce lectie ati avut de pregatit pentru astazi?

Solicit elevii sa citeasca lectia.

Vom realiza citirea integrala, īn lant, apoi citirea selectiva:

a)-Cititi propozitia īn care ni se spune de ce erau copiii curiosi.

b)-Cititi propozitia care ne arata ce a gasit Barutu.

c)-Cititi propozitia īn care apare ortograma "s-a".

d)-Cititi alineatul īn care se prezinta hotarārea familiei.

e)-Cititi primul enunt al ultimului fragment īnlocuind cuvāntul subliniat cu explcatia lui.

-De ce s-a folosit virgula īnainte de cuvāntul "a interveni"?

Voi adresa apoi copiilor cāteva īntrebari referitoare la text:

-Ce doreau Mitu si Barutu

-Unde au umblat ei

-Ce s-a īntāmplat cu dulapul

-Ce parere aveti despre hotarārea parintilor

-Dar despre comportamentul copiilor?

Se va povesti apoi lectia folosind cuvinte si expresii din text.

Raspund la īntrebari, apoi citesc selectiv fiind foarte atenti la ceea ce li se cere.

Elevii sunt atenti si raspund la īntrebari cu precizie

Conversatia examinatoare

Explicatia

Conversatia

Frontal

Frontal

Aprecierea raspunsurilor elevilor cu calificative.

Īntarirea imediata a raspunsurilor.

3. Captarea    atentiei

Dintr-un plic voi extrage o coala continānd un mesaj transmis de catre Mos Craciun colectivului de elevi.

Elevii sunt atenti la citirea continutului scrisorii de catre īnvatator.

Observarea comportamentului elevilor

4. Anuntarea subiectului si a obiectivelor

Īi anunt pe elevi ca vom lucra pe fise, diferite exercitii. Prin sarcinile pe care le vom efectua vom reusi sa citim bine textul, vom īntelege cuvintele noi si mesajul textului, ca īn final sa comentam corect faptele personajelor prin participarea la un joc de rol.

Sunt atenti la formularea subiectului si a obiectivelor urmarite.

Observarea comportamentului

elevilor

5. Dirijarea īnvatarii

Voi solicita elevilor sa deschida caietele, pentru a scrie data si titlul lecturii. Fiecare elev va primi o fisa de lucru. Continutul fiecarui exercitiu va fi citi si explicat.

Cer elevilor sa alcatuiasca oral propozitii cu cuvintele noi. Propun spre rezolvare exercitiile 1 si 2 de pe fisa de lucru.

Se rezolva la tabla exercitiul 3 de pe fisa de lucru.

Propun elevilor munca īn echipa. Clasa va fi īmpartita īn 3 echipe, fiecare grupa purtānd numele unei cereale.

Elevii noteaza pe caiete data si titlul lecturii.

Primesc fisele de lucru.

Formuleaza oral propozitiile, apoi lucreaza individual pe fise.

Elevii sunt atenti la modul de desfasurare a jocului

Exercitiul

Frontal

Frontal si individual

Evaluare individual, ca urmare a citirii cu voce tare a completarilor facute, corectānd greselile.

Primii patru elevi din fiecare grupa vor primi o fisa. Fiecare elev va trebui sa ordoneze un enunt potrivit. Īn functie de modul de rezolvare a acestei fise, urmatorii patru elevi ai fiecarei grupe vor primi o alta fisa cu alta sarcina de lucru. Rezultatele vor fi citite de catre liderii fiecarei grupe. Va cāstiga echipa care rezolva correct ambele fise.

Elevii din cele 3 grupe rezolva sarcinile din fisele de lucru.

Jocul didactic

Activitate pe grupe

Observarea comportamentului si respectarii regulilor jocului.

6. Fixare, aplicatii

Solicit elevii sa lucreze independent exercitiile 4 si 5 de pe fisa de lucru.

Ex. 4: Alcatuiti enunturi cu cuvintele "la" si "l-a", "sa" si "s-a"

"sau" si "s-au".

Ex. 5: Gasiti cuvinte cu acelasi īnteles pentru: odaie, s-au suit, a negat, parale.

Elevii rezolva exercitiile propuse.

Exercitiul,

Problemati-zarea

Individual

Evaluare prin corectare reciproca

7. Obtinerea performantei

Joc de rol.

Se repartizeaza rolurile: acuzatii, judecatorii si apararea. Li se duvāntul judecatorilor pentru a formula capetele de acuzare. Li se da apoi posibilitatea copiilor "acuzati" sa-si justifice faptele.

Elevii interpreteaza rolurile primate īn fata clasei.

Problemati-

zarea

Jocul didactic

Activitate pe grupe

Aprecieri, īndrumari, stimulari

Ultima data li se da cuvāntul avocatilor apararii, care apara acuzatii. La sfārsit, judecatorii vor decide ce vina poarta fiecare, daca se cuvin pedepsele si cum trebuie sa se procedeze pe viitor.

Fiecare grupa va prezenta in final portofoliul cu tema    "Tudor Arghezi"

Participa activ si afectiv la desfasurarea jocului de rol.

8. Tema pentru acasa

Voi face aprecieri asupra comportamentului elevilor si asupra modului īn care au raspuns sarcinilor de lucru.

Le anunt apoi tema pentru acasa (ex. 3 si 4 din manual pagina 37)

Elevii asculta aprecierile facute si īsi noteaza tema pentru acasa.

Frontal

Aprecieri si īndrumari referitoare la comportament si implicare.