Documente online.
Username / Parola inexistente
  Zona de administrare documente. Fisierele tale  
Am uitat parola x Creaza cont nou
  Home Exploreaza






Plan de lectie limba romana adverbul

profesor scoala











ALTE DOCUMENTE

TEST initial Fizica
PLANIFICARE LIMBA SI LITERATURA ROMANA "SECRETELE LIMBII ROMANE"
TERIILE SPECIFICE sI GRILA DE PUNCTAJ PENTRU ACORDAREA GRADAŢIEI DE MERIT - PERSONAL DIDACTIC DIN ÎNVĂŢĂMÂNTUL SPORTIV INTEGR
Proiectarea unitatii de învatare Romantismul
Proiect de tehnologie didactica
PROIECT DE LECTIE - teren de sport in aer liber
SCRIEREA
PRIMA LECTURA - tehnici necanonice -
Evaluare initiala - Limba si literatura romana - clasa a VII- a
PLANIFICARE CALENDARISTICA CLASA a VII -a DISCIPLINA : MATEMATICA


Plan de lectie

Profesor: Alina Budica

Clasa a Va B

Disciplina: limba româna

Subiectul: Adverbul

Tip de lectie: Lectie mixta (actualizarea cunostintelor dobândite anterior, transmiterea si  

                       însusirea de noi 252k1022c cunostinte)

Obiective operationale:

 1. Cognitive. La finalul lectiei, elevii vor fi capabili:

a. sa identifice adverbele

b. sa analizeze conform normelor

c. sa arate care este functia sintactica in functie de context

d. sa construiasca enunturi corecte pe cerinte date.

 2. Afective:  Cultivarea interesului pentru studierea limbii române si folosirea ei corecta

STRATEGIA DIDACTIC­A

1. Metode si procedee:  invatarea prin descoperirea, exercitiul, expunerea, conversatia,

                                        discutia libera,  problematizarea

2. Forme de organizare: frontal, individual.

3. Resurse: manualul Humanitas, caietele de clasa, culegerea de exercitii Gramatica.

                    Fise de lucru (ed. Paralela 45), dosarele cu fise ale elevilor, capacitatile de  

                    receptare ale elevilor si cunostintele lor anterioare

MATERIAL BIBLIOGRAFIC:

            -    Programa de limba si literatura romana pentru clasele V-VIII

-         Parfene, C., Metodica studierii limbii si literaturii române în scoala. Ghid teoretico-aplicativ, Iasi, Ed. Polirom, 1999;

            -     Cucos, C., "Pedagogie", Ed. Polirom, Iasi, 1996

            -     Gramatica Academiei, ed.ll, 2005

            -     Pana-Dindelegan, Gabriela Elemente de gramatica. Dificultati, controverse,

                   noi interpretari, Humanitas Educational, 2003

            -      Gramatica. Fise de lucru. Ed. Paralela 45, 2005

DESFASURAREA ACTIVITAŢII

          Organizarea clasei: se face prezenta, elevii deschid caietele si se pregatesc de ora

1. Actualizarea cunostintelor: elevii isi amintesc de cunostintele referitoare la partile de vorbire studiate pana acum.

2. Captarea atentiei: vom studia o noua parte de vorbire si felul in care se analizeaza.

3. Anuntarea subiectului: se anunta tema si obiectivele propuse;

                                            se scrie pe tabla si pe caiete titlul lectiei

4. Conducerea invatarii si asigurarea feed-backului.

  • Profesorul scrie pe tabla cateva exemple: S-a îmbracat modest astazi.

                                                                             Au plecat departe.

  • Elevii trebuie sa identifice regentul cuvantului subliniat. Se identifica valoarea acestuia si se da definitia adverbului.
  • Ex. 1 p. 103 culegere pentru fixare
  • Elevii identifica apoi ce exprima adverbele identificate - tipuri de adverbe.
  • Ex. 2 p. 104 culegere iar independent ex. 3 si 7 p. 105
  • Profesorul intreaba care este diferenta dintre un adjectiv si un adverb - elevii recunosc regentii diferiti.
  • Manual ex. 3 p. 223 in care elevii fixeaza aceste diferente.
  • Profesorul da alte exemple: Primavara este anotimpul meu preferat.

                                                  Primavara se intorc pasarile din tarile calde.

·         Elevii recunosc diferentele morfologice. Rezolva apoi ex. 4 p. 223 manual si ex. 5 culegere.

·         Pentru fixarea tuturor cunostintelor dobandite se va rezolva ex. 10 p. 105 culegere

Feedbackul se realizeaza pe o bucata de hartie cu intrebarea: Lectia de azi mi s-a parut...

5. Obtinerea performantei si evaluare formativa. Participarea elevilor este satisfacatoare daca toti se implica in rezolvarile propuse de colegii lor, notând in acelasi timp unele dintre variante care li se par mai adecvate.

6. Asigurarea retentiei si transferului.

Activitate independenta acasa: rezolvarea ex. 6,8 p. 104 culegere, facultativ p. 106 ex.11


Document Info


Accesari: 8249
Apreciat:

Comenteaza documentul:

Nu esti inregistrat
Trebuie sa fii utilizator inregistrat pentru a putea comenta


Creaza cont nou

A fost util?

Daca documentul a fost util si crezi ca merita
sa adaugi un link catre el la tine in site

Copiaza codul
in pagina web a site-ului tau.

 


Copyright © Contact (SCRIGROUP Int. 2014 )