SECVENTE DIN PROGRAMUL GENERAL DE DEZVOLTARE A AUTONOMIEI PERSONALE SI SOCIALE

Bloc de continut

Obiective specifice

Subiect concret

Strategii didactice

Materiale

Scop

I

Corpul omenesc

va executa anumite sarcini cu partea corpului indicata de profesor

partile corpului

joc: se arata copilului imagini în care diferite parti ale corpului sunt implicate în diverse actiuni; se încurajeaza sa caute si alte actiuni care se pot face cu segmentele respective

cartonase cu imagini ale partilor corpului

stimuleaza integrarea senzoriala si constiinta corpului

va cunoaste functiile de baza ale unor parti ale corpului (auz, vaz, miscare, miros, gust, pipait)

spune ce face

copilului i se va explica câteva functii de baza ale unor parti ale corpului, cum ar fi: urechea, ochiul, mâinile si picioarele, degetele, nasul si gura; va trebui sa identifice în imagini actiunile care sunt realizate cu partile corporale amintite

jetoane cu imagini reprezentative

va aprofunda cunoasterea propriului corp

tabloul

îsi va trasa propria silueta pe coli mari de hârtie, apoi pe cea sexului opus si le va picta; se vor arata asemanarile si deosebirile dintre fiecare

pensule, acuarele, creioane, coli de hârtie

creste constiinta corporala si diferentele individuale

II

Igiena personala

va identifica obiectele de toaleta si instalatiile sanitare, precum si utilitatea lor

concurs

joc: copilul se va întrece cu un coleg în a completa o plansa cu imagini din baie; se vor arata utilitatile obiectelor reconstituite

planse &# 313n1320d 351;i piese mari de puzzle cu imagini din baie (obiecte de toaleta, cada, chiuveta etc.)

îmbunatateste asociatiile vizuale si vocabularul

îsi va dezvolta deprinderile de autoîngrijire

la baie

copilul face anumite pregatiri pentru a merge la o petrecere (se spala pe maini si pe fata, pe dinti, îsi îngrijeste parul etc.)

obiecte de uz personal (pieptan, oglinda etc.)

dezvolta autonomia în propria îngrijire

III

Îmbracaminte

va cunoaste diferite articole vestimentare si se va îmbraca cu ele în functie de sexul copilului si scopul pentru care sunt folosite

îmbraca-te si spune

copilul este încurajat sa-si aleaga hainele si sa se gândeasca unde ar putea merge astfel îmbracat; va proba anumite articole vestimentare care au nasturi,capse, fermoare

haine: rochie, camasi, pantaloni, sorturi, cravate, esarfe, palarie, manusi, pijama, pulover, pantofi

îmbunatateste gândirea bazata pe cauza-efect, limbajul expresiv si deprinderile de îmbracare/ dezbracare

va constientiza folosirea adecvata a hainelor în functie de anotimp

haine de sezon

copilul va sorta hainele sau imaginile în functie de sezon

articole de vestimentatie si imaginile lor

îmbunatateste deprinderile de supravietuire si vocabularul

va sti sa-si întretina îmbracamintea

cum se face

copilul este pus în situatia de a-si calca unele articole vestimentare mototolite

haine, fier de calcat, patura

IV

Încaltaminte

va identifica diferitele tipuri de încaltaminte si se va încalta cu câteva sortimente

magazinul de pantofi

joc: se vor recunoaste articolele de încaltat de la magazin si se vor proba pantofi care au siret si catarame

diferite feluri de încaltaminte

dezvolta vocabularul si deprinderile de încaltat

va constientiza utilizarea adecvata a încaltamintei în functie de anotimp

încaltamintea si anotimpul

copilul va îmbraca o silueta umana (baietel sau fetita) cu piese reprezentând diferite obiecte vestimentare

set de imagini cu obiecte vestimentare

îmbunatateste deprinderile de supravietuire si vocabularul

va sti sa-si curete încaltamintea

concurs

se va lua la întrecere cu un coleg în a-si curata propria încaltaminte

crema, perie, cârpe

V

Hrana

va sti sa denumeasca si sa grupeze corect produsele alimentare

saculetul fermecat

se pun în sac mai multe produse, copilul pipaie si spune ce este s. a. m. d. pâna se grupeaza obiectele pe categorii

sac, legume, fructe, alte obiecte

îmbunatateste discriminarea tactila si coordonarea motorie

va identifica mâncarea prezentata în diferite forme

forme de mâncare

se aleg câteva meniuri, copilul ia contact cu mâncarea înainte si dupa preparare

diferite legume, cutit, razatoare, zdrobitor

dezvolta discriminarea gustativa si judecata cauza-efect

va putea sa faca o mâncare dupa o reteta simpla

bulgari de cereale

se scrie o reteta pe o coala mare de hârtie si se realizeaza felul de mâncare dorit, respectând indicatiile prezentate

lapte, miere, crema Finetti, fulgi de porumb, cesti de masurat, vas mare si mic, lingura de mestecat

îmbunatateste conceptele de masurat, integrarea senzoriala si cooperarea între parteneri

VI

Bucatarie si tacâmuri

va cunoaste obiectele din bucatarie, vesela si tacâmurile, precum si utilitatea lor

sa desenam

pe coli mari de hârtie copilul va desena diferite obiecte de vesela si tacâmuri

coli de hârtie, creioane colorate, farfurii, cesti, cana, lingura, furculita etc.

dezvolta vocabularul si coordonarea oculo-manuala

îsi va forma deprinderile de a aseza masa si de a mânui adecvat tacâmurile în timpul servirii mesei

la masa

copilul va aseza masa si va servi un meniu alaturi de invitati

fata de masa, servetele, tacâmuri, vesela, mâncare gata preparata

dezvolta deprinderile de servire a mesei si integrarea în grup

îsi va forma deprinderile de a curata masa, vesela si tacâmuirle, dupa servirea mesei

sa o ajutam pe mama

copilul va fi pus în situatia de a ajuta la debarasarea mesei si la curatarea veselei si tacâmurilor, dupa servirea unui meniu

dezvolta deprinderile de a curata masa, vesela si tacâmurile dupa folosire

Bloc de continut

Obiective specifice

Subiect concret

Strategii didactice

Materiale

Scop

I

Familia

va identifica membrii propriei familii dupa relatia de rudenie

familia mea

copilul va decupa diferite siluete reprezentând membrii ai familiei (mama, tata, sora, fratele, bunicii, matusa, unchiul, verisorii) si le va lipi pe o coala mare de hârtie în ordinea dorita

fotografii cu imaginile membrilor familiei

însusirea conceptelor legate de familie

va cunoaste date despre propria familie (numele membrilor, adresa familiei, numarul de telefon)

cu familia în vacanta

joc în grup mic: copilul împreuna cu mai multi colegi vor interpreta câte un rol corespunzator unui membru al familiei, pretinzând ca sunt în vacanta la mare sau la munte (la alegere)

rucsaci, cartonase pe care sunt scrise date privind propria familie

dezvoltarea vocabularului, însusirea conceptelor legate de familie

va cunoaste ocupatia membrilor propriei familii (ocupatii zilnice, profesie)

povestea fotografiei

se arata similaritatile si diferentele dintre rolurile copiilor/ adultilor si se cere copilului sa formuleze câteva roluri ale unei persoane indicate

fotografii cu adulti si copii în diferite pozitii sociale

îmbunatateste conceptul de timp si vocabularul

copilul va face o serie de activitati care se desfasoara în gospodaria proprie

joc de zi

se vorbeste despre perioadele zilei si de activitatile care au loc atunci; copilul va interpreta, la alegere, diferite roluri în diverse situatii (ordinea zilnica în camera, ordinea în dulapuri, pregatirea si strângerea patului etc.)

materiale pentru activitati care au loc în camera, bucatarie, baie, camera de zi

îmbunatateste secventierea deprinderilor, precum si conceptul de timp

va putea sa-si spele obiectele de uz personal

ce face mama în gospodarie

copilul va fi pus în situatia de a spala câteva obiecte

albie, obiecte personale, detergent

dezvolta deprinderile utile în activitati gospodaresti

va întelege activitatea de curatenie

va spala geamurile

lighean, apa, cârpe, detergent special

va matura si va sterge praful

matura, pamatuf

îsi va forma deprinderile de a folosi unele obiecte de uz casnic în functie de scopul vizat

ce facem astazi ?

copilul va face, la alegere, actiunile indicate în imagini care i se prezinta

uscator de par, aspirator, aragaz, frigider, telefon, radio, televizor etc., imaginile respective

va putea aplica cele învatate despre rolurile membrilor familiei

o zi în familie

se planuieste si se pune în aplicare o mica sceneta, în care copilul împreuna cu câtiva colegi vor interpreta câte un rol, pe un subiect la alegere din viata de familie

creste sentimentul apartenentei la grup

va sti sa-si cultive emotiile

cel mai bun/ rau

copilul, în cadrul grupului, va vorbi despre evenimentele rele sau bune care s-au petrecut cu el cu o zi înainte

exprima sentimente

îsi va dezvolta sentimentele de respect, ajutor, atasament

poveste pe flanelograf

se alege o povestioara cu câteva personaje principale (se pot folosi animale) si se spune o poveste; pe masura ce copilul va participa la relatarea povestirii, va fi încurajat sa-si exprime sentimentele privind personajele implicate

flannel board si materiale diverse de asezat pe el

dezvolta relatiile armonioase cu ceilalti, creste sentimentul apartenentei la grup

Bloc de continut

Obiective specifice

Subiect concret

Strategii didactice

Materiale

Scop

I

Cunoasterea mediului social

va cunoaste elemente privind locuinta proprie (încaperile, mobilierul specific, obiectele de uz casnic)

casa mea

copilul va decupa si lipi pe o coala de hârtie, în mod corespunzator, obiecte de mobilier si de uz caznic

imagini cu obiecte din camera de zi, dormitor, bucatarie, baie

va identifica si denumi elemente privind scoala unde învata

concurs

copilul, împreuna cu câtiva colegi, va participa la un concurs în care va trebui sa identifice cât mai corect obiectele scolare si mobilierul din fotografiile prezentate

fotografii cu imagini din propria scoala (curte, cladire, sali, cabinete etc.)

va identifica elemente privind orasul în care locuieste (magazine, piata, institutii publice, culturale, religioase)

orasul nostru

copilul va alege sa deseneze/ sa construiasca case, magazine, spitale, benzinarii etc., apoi va fi întrebat de ex. "Unde se duce daca cineva este bolnav ?"

joc lego, culori, coli de hârtie

încurajeaza rezolvarea creativa de probleme, creste sentimentele de apartenenta la grup

va întelege diferite roluri sociale

sunt postas...

se va prezenta copilului o plansa cu o serie de oameni în diferite ipostaze ( la posta, frizerie, spital, politie etc.); copilul, îsi va asuma, la alegere, diferite roluri, adoptând comportamente corespunzatoare

planse cu imagini din cadrul diverselor servicii publice

îmbunatateste deprinderile de supravietuire si spiritul comunitar

II

Autonomie în scoala si în afara ei

va reusi sa se deplaseze autonom în împrejurimile locuintei în diferite scopuri

copilul va face diferite comisioane la solicitarea adultului sau va participa la efectuarea unor cumparaturi, dupa caz

dezvolta deprinderile de orientare si deplasare în mediu

se va deplasa indepedent în cladirea scolii, în curte scolii si în împrejurimi, în diferite scopuri

sa facem un decor

copilul va participa la realizarea unui decor care imita un cadru natural, prin procurarea materialelor din locuri diferite (alte clase din scoala, curtea scolii, magazin, piata)

pânza, pamânt, crengi, flori, hârtie colorata, cutii, lipici etc.

III

Mijloace de transport

va cunoaste diferite mijloace de transport si va compara caracteristicile fiecarui mod de a calatori

calatoria

se vorbeste despre caracteristicile unor mijloace de transport (masina, barca, avion) si se fac comparatii

diferite masini, barci, aviooane, trenuri

creste întelegerea, încurajeaza creativitatea

va sti cum sa se poarte în mijloacele de transport

autobuzul

se poarta o discutie despre cum se foloseste un autobuz pentru a ajunge la o destinatie (se cumpara bilete, se composteaza etc.), apoi copilul va intra în rolul unui calator

bilete, poseta, scaune

dezvolta deprinderile de comportament civilizat

va cunoaste unele semne de circulatie

semne de circulatie

copilul va denumi corect semnele care i se arata

povestire, semne de circulatie

îmbunatateste deprinderile de supravietuire

IV

Forme sociale ale timpului

va întelege intervalele si regimul zilelor saptamânii, se va putea orienta în timp

ziua si saptamâna

se va purta o discutie despre ce face copilul, în mod obisnuit, în fiecare zi din saptamâna

orarul scolar

dezvolta orientarea în timp

va întelege semnificatia diferitelor zile

sarbatorile

se va prezenta copilului un calendar si o poveste , la alegere, despre o zi importanta din an; se va face diferentierea dintre diferitele tipuri de zile

calendare, explicatii pe baza de povesti

va întelege anotimpurile si momentele principale ale timpului în perioada respectiva

primavara...

va picta anotimpurile asa cum le vede el

hârtie, acuarele, pensule

V

Autonomie în manipulare financiara

va intra în rolul unui vânzator/ cumparator

la librarie

se amenajeaza o librarie cu carti pentru copii, care vor fi grupate dupa imaginea de pe coperta (animale, oameni etc.), se încurajeaza copilul sa rasfoiasca cartile si sa aleaga

carti, "bani", sacose, registru de cumparaturi

îmbunatateste aparteneta la grup, limbajul expresiv, rolurile sociale

Bloc de continut

Obiective specifice

Subiect concret

Strategii didactice

Materiale

Scop

I

Norme de comportare civilizata

va imita profesorul dând instructiuni altor copii

fii profesor

în grup: se alege câte un copil si este rugat sa dea diferite instructiuni dupa model

cooperare cu adultii, sa urmeze instructiuni

va constientiza emotiile proprii si ale altora

sa pictam un sentiment

se va purta discutii despre sentimente: despre a fi trist, fericit, speriat, furios etc.; copilul se va gândi la situatii imaginare/ adevarate, va povesti despre sentimente si va alege unul pe care sa-l picteze

hârtie, acuarele în culori vii si sobre

încurajeaza creativitatea si exprimarea sentimentelor

va sti sa aprecieze comportamentele în termeni de bun/ rau

care este bun/ rau

se va prezenta o poveste cu mai multe personaje si se va comenta comportamentul acestora, copilul fiind încurajat sa îl aprecieze ca fiind bun sau rau

carte cu povesti ilustrate

dezvolta capacitatea de a discernamânt

îsi va dezvolta deprinderile de comportare civilizata

aniversare

se va pregati o mica petrecere de ziua unui coleg si se va exersa în conversatie diverse formule de salut, de politete, de adresare etc.

II

Adaptarea în grup

va sti cunoaste câteva din rolurile fiecarui membru al unei familii

roluri

discutie de grup despre rolurile copilului, se explica roluri ca: frate, sora, fiica, fiu, baiat, fata, var etc.

flannel board si figuri: baieti, fete, barbati, femei, batrâni

însusirea conceptelor despre familie

în cadrul relatiilor din colectivul scolar, copilul va putea sa împartaseasca un sentiment cu colegii lui

spune ce simti

dupa ce copilul a discutat despre sentimente si expresii, este pus sa-si împartaseasca sentimentul cu alti copii (ex. dragoste - se îmbratiseaza)

îmbunatateste cooperarea cu ceilalti, exprimarea sentimentelor, creste sentimentul apartenentei la grup

într-o competitie desfasurata pe echipe, copilul va putea sa stabileasca relatii de colaborare si întrajutorare

concurs

se va pregati si se va desfasura un concurs cu teme la alegere (artistice sau sportive) în cadrul caruia copilul va fi solicitat sa rezolve sarcinile împreuna cu ceilalti copii (de ex. sa realizeze o compozitie în comun cu creta pe asfalt)

îmbunatateste cooperarea în cadrul grupului

III

Relatii în microgrupul social

îsi va dezvolta sentimentul de independenta prin participarea la o activitate împreuna cu membrii microgrupului social

copilul va alege si va participa la un spectacol

dobândirea sentimentului apartenentei la grup

IV

Relatii umane

va recunoaste principalele tipuri de relatii dintre oameni (ajutor, respect, prietenie, ura, invidie etc.)

care este atitudinea ta

se va purta o discuti, în cadrul careia copilul va fi încurajat sa-si exprime atitudinea fata de diferite persoane cunoscute, aflate în diverse situatii imaginare

cultivarea relatiilor pozitive dintre oameni

V

Activitati de socializare

va sti sa se comporte decent în diferite situatii

la muzeu

se va vizita un muzeu, de ex. Muzeul Gr.Antipa

creste sentimentul de apartenenta la grup

la magazin

la piata

vizionare de filme/ diafilme/ teatru

program distrativ

auditii de povesti/ muzicale

sezatori

teatru de papusi

jocuri pe calculator

proiectarea proprie a timpului liber

creste sentimentul de independenta