INTRODUCERE N STUDIUL PEDAGOGIEI
Pedagogia este stiinta socioumana care studiaza educatia la nivelul functiei si a structurii sale specifice prin metodologii de cercetare specifice, care vizeaza descoperirea si valorificarea unor legitati, principii si norme de actiune specifice. Abordarea problemelor fundamentale ale pedagogiei presupune explicarea si ntelegerea conceptelor de baza ale domeniului, care pot fi aplicate, analizate, sintetizate, apreciate critic la nivelul stiintelor educatiei considerate fundamentale. n acest domeniu putem include:
Teoria generala a educatiei (care include disciplinele propuse n planul de nvatam nt al facultatii, colegiului sau liceului de specialitate sub numele de Fundamentele pedagogiei si Teoria educatiei
Teoria generala a instruirii (care include disciplina propuse n planul de nvatam nt al facultatii, colegiului sau liceului de specialitate sub numele de Didactica generala sau de Teoria si metodologia instruirii
Teoria si metodologia curriculumului are ca obiect de studiu specific: proiectarea, realizarea si dezvoltarea activitatilor de educatie si instruire organizate la nivelul sistemului si al procesului de nvatam nt;
Teoria si metodologia cercetarii pedagogice are ca obiect de studiu specific: evidentierea fundamentelor epistemologice ale domeniului si a strategiilor de inovare necesare la nivelul activitatilor organizate la nivelul sistemului si al procesului de nvatam nt.
Cursul de Pedagogie generala pe care l propunem studentilor Universitatii Ovidius Constanta, ntr-o varianta proprie nvatam ntului Deschis la Distanta este integrat n structura planului de nvatam nt al Departamentului pentru Pregatirea Personalului Didactic, institutie organizata conform art.68 (1, 2, 3) din Legea nvatam ntului
Structura cursului (2 parti 9 module de studiu)
I) Teoria generala a educatiei: 1) Educatie (definitie, functii, structura, continut, forme, directii de evolutie); 2) Sistem de educatie (sistem de nvatam nt-proces de nvatam nt-structura sistemului de nvatam nt); 3) Finalitatile educatiei (definirea conceptului, finalitatile macrostructurale -finalitatile microstructurale; 4) Reforma educatiei (conceptul de reforma, proiectarea reformei); 5) stiintele educatiei/pedagogice (specificul stiintelor educatiei / pedagogice, criterii de clasificare).
II) Teoria generala a instruirii / Didactica generala: 1) Procesul de nvatam nt (concept, trasaturi, dimensiuni); 2) Principiile procesului de nvatam nt (principii
pedagogice, principii didactice); 3) Structura de functionare a procesului de nvatam nt: obiectivele - continutul - metodele - evaluarea; 4) Proiectarea procesului de nvatam nt (teoria proiectarii / rolul proiectarii curriculare - practica proiectarii curriculare).
Cele doua categorii de probleme fundamentale sunt integrate, de regula, sub genericul pedagogia generala. Conceptele definite si dezvoltate, la acest nivel, asigura nucleul epistemic tare sau corpul central al stiintelor educatiei care sustine, pe de o parte, solutiile inovatoare adaptabile la variabilitatea problemelor practicii pedagogice, iar, pe de alta parte, substanta saltului de la specializarea intradisciplinara spre "hibridarea" inter si transdisciplinara proprie noilor stiinte sociale (vezi Dogan, Mattei; Pahre, Robert, 1997).
|
