PROIECT DIDACTIC
EDUCATOARE:
GRUPA: mare
GRĂDINIŢA: nr.40 Craiova
ACTIVITATEA: Educarea limbajului
TEMA: "Cosul cu bunatati"
TIPUL ACTIVITĂŢII: verificare si sistematizare de cunostinte
FORMA DE REALIZARE: convorbire
SCOP:
c) &n 727b17h bsp; &n 727b17h bsp; Psiho-motorii:- sa participe activ la joc, simulând diferite miscari sau comunicând nonverbal diferite stari afective ale animalelor
Continut stiintific
Strategii didactice
Evaluare
Captarea atentiei si
reactualizarea cunostintelor
Anuntarea temei
Dirijarea învatarii
Obtinerea performantei
Evaluarea si
încheierea activitatii
Canalizez atentia copiilor spre magazinul alimentar amenajat la centrul tematic în zilele anterioare, cerându-le sa precizeze ce jocuri si activitati am desfasurat.
Anunt direct tema, specificând si obiectivele învatarii
Explic copiilor modul de desfasurare a dialogului, acesta fiind organizat între parteneri care se schimba: un copil raspunde la întrebarea mea, formulata în legatura cu un produs de patiserie, apoi "arunca" o întrebare altui coleg (despre acelasi produs sau alege altul), care raspunde la rândul sau si continua ciclul întrebarilor si al raspunsurilor.
Exemplu
Educ: (A) Georgel, (I) "Ce pajitura îti place?" (raspunde copilul numit)
Georgel: R -Îmi place eclerul.
A -Maria
I -Ce forma are eclerul?
Maria: R -Eclerul este oval (lunguiet)
A - Irina
I - Ce facem cu fideaua?
1. &n 727b17h bsp; Antrenez copiii în organizarea unei discutii despre produsele obtinute din faina, solicitându-i în stabilirea temei centrale: "Cosul cu bunatati"
2. &n 727b17h bsp; Individual, copiii stabilesc ce categorii de produse pot fi puse în cos (pe baza unui dialog între copii si educatoare pentru a ajunge la un consens). Pentru structurarea ideilor se orienteaza atentia copiilor spre centrul tematic, amenajat ca un magazin compartimentat pe raioane, completându-se astfel ideile secundare, în numar de 8, care se trec în diagrama (tablou):
prajituri, pâine, paste fainoase, foietaj, torturi, covrigi, cornuri, biscuiti.
3. &n 727b17h bsp; Copiii extrag câte un ecuson din bol, corespunzator fiecarei subteme si se grupeaza în 8 echipe. Fiecare grup are sarcina de a dezvolta ideea,( subtema data devenind astfel tema centrala) atât prin selectarea imaginilor corespunzatoare categoriei respective, cât si prin convorbire intragrupala în vederea formularii a 8 caracteristici ale produselor respective.
Ex: grupul "prajituri": a) ecler, savarina, prajituri cu foi, rulada, cozonac, gogosi, pajituri cu fructe, napolitane
b) -sunt dulci
-plac mult copiilor
-se servesc dupa masa
-sunt pufoase
-sunt facute de mama
-le putem cumpara de la cofetarie
-le servim la petreceri
-la prajituri se pune putina faina
Dupa stabilirea celor 8 idei corespunzatoare temei grupului, se completeaza diagrama (în ordinea în care au terminat sau în sensul acelor de ceasornic)
4. &n 727b17h bsp; Prezentarea în fata colectivului a rezultatelor fiecarui grup în parte si completarea lotusului cu imaginile (jetoane) corespunzatoare. Antrenez grupurile într-o convorbire în vederea clarificarii si corectarii, facând corelatii cu tema centrala:
-Ce fel de pâine este aceasta?
-Ce putem face cu pâinea feliata?
-De ce va plac biscuitii sarati?
-De ce ati pus la prajituri gogosi?
-Cum prepara mama spaghetele?
-La ce se folosesc taiteii?
-Când servim torturi?
-Cine face pâinea?
Solicit fiecarui grup sa sintetizeze informatiile într-o singura idee specifica: copiii dicteaza, iar eu scriu la panou cele spuse.
Evaluarea activitatii o realizez printr-un joc de miscare "Pofticiosul"
Copiii primesc medalioane cu diferite produse si se aseaza în cerc. În centru cercului sta "pofticiosul" care spune: "as mânca ceva...." (descrie cât mai complet un produs, fara a-l numi). Copilul sau copiii care corespund alearga sa-i îndeplineasca pofta. Câstiga copilul care a corespuns dorintei exprimate si care a ajuns primul. El devine apoi "pofticios"
Ex: "As mânca ceva dulce, cu foi sfarâmicioase si crema de ciocolata" (napolitana)
Încheierea o realizez prin fixarea temei si analiza generala a comportamentului.
- frontal
- ghicitori
-convorbirea, brainstorming
-frontal
-RAI
-produse de patiserie si panificatie
-frontal
-lotus,
convorbirea euristica
- diagrama lotus
-pe grupuri
-ecusoane, jetoane
-frontal
-frontal
-jocul
-medalioane
Analiza raspunsurilor:
-corectitudine
-rapiditatea identificarii raspunsului
Observarea
comportamnetului:
-interesul pentru activitate
-stabilitatea atentiei;
-spirit de observatie
Analiza raspunsurilor:
-modul de formulare a raspunsului
-capacitatea de a adresa întrebari;
-flexibilitatea
Observarea comportamentului:
-implicarea in cadrul grupului
-cooperarea
-gradul de acceptare a ideilor altor colegi
Analiza raspunsurilor:
-originalitatea stabilirii categoriilor
-formularea întrebarilor relevante
- fluenta exprimarii
-capacitatea de a sintetiza si a extrage informatia reprezentativa
Analiza produselor:
-plasarea corecta a imaginilor în diagrama
-reprezentativitatea simbolurilor
Analiza comportamentului:
-rapiditatea si flexibilitatea gândirii
-capacitatea de sinteza a informatiilor
|
