Documente online.
Username / Parola inexistente
  Zona de administrare documente. Fisierele tale  
Am uitat parola x Creaza cont nou
  Home Exploreaza
Upload




























JOCURI PENTRU EXPRIMAREA EMOTIILOR

Joc




ALTE DOCUMENTE

TANGRAM
Lista jocuri full
A nu vedea jucatorul
CE JOCURI TREBUIE SA AIBA UN COPIL IN PERIOADA PRIMEI ADOLESCENTE
Jocuri
Actiunea discreta
Jocuri



JOCURI   pentru exprimarea emotiilor

DANA VELE , institutor scoala "Nicolae Iorga", Cluj- Napoca

MIHAIELA DOLHA, psiholog scolar, Zalau

MIOARA POPA, institutor scoala "Ion Creanga", Cluj- Napoca



Emotiile sunt trairi subiective ce rezulta din acordul sau discrepanta dintre trebuintele sau expectantele unei persoane sau realitate. Ele sunt trairi interne caracterizate prin: reactii fiziologice, gānduri specifice si expresii comportamentale. Emotiile sunt asociate cu modificari la nivelul proceselor fiziologice ce au loc īn corpul nostru. Din categoria proceselor fiziologice amintim: īnrosirea fetei, transpiratie, modificari ale tensiunii musculare, ale pulsului, etc., iar din cea a modificarilor comportamentale: expresii faciale, privirea, postura, gestica, mersul  333v215d 51;i alte semne ale limbajului trupului. Nivelul fiziologic determina intensitatea trairii emotionale, īn timp ce nivelul cognitiv determina tipul si calitatea emotiei. Īn functie de calitatea si tipul emotiei vorbim de afectivitate pozitiva si afectivitate negativa.

Afectivitatea negativa este efectul repetitiv al trairilor emotionale negative si se manifesta prin:

P      anxietate

P      depresie

P      iritabilitate

P      lipsa de speranta

P      sentiment de neajutorare.

Afectivitatea pozitiva se refera la starile si trasaturile emotionale care induc perceptii pozitive de sine (stima de sine, autoeficacitate), ale lumii si ale viitorului.

Un rol esential īn prevenirea afectivitatii negative īi revine educatiei afective. Ea trebuie sa formeze copilului abilitatea de a identifica, exprima, controla emotiile.

Īn cadrul orelor de dirigentie / consiliere pot fi realizate activitati care faciliteaza procesul de identificare si denumirea emotiilor, simbolismul lor, de exprimare emotionala, manifestare comportamentala a emotiilor, sursele emotiilor, reactii emotionale, consecintele emotiilor, etc.

designul emotiei

Vārsta: de la 5 la 10 ani

Durata: 30 minute

Obiective: furnizarea unui vehicul pentru comunicarea simbolica sau indirecta prin:

P      desenarea modului īn care simti o emotie

P      identificarea culorilor care exprima emotia

Abilitati cerute: colorare,

Echipament:

P      hārtie de desen mare, culori

Desfasurare:

P      Discutarea diferitelor emotii (gelozie, anxietate, frustrare, furie, bucurie, singuratate, teama). Copiii sa dea exemple de experiente proprii cu astfel de emotii.

P      Cereti copilului sa gaseasca un cuvānt care descrie cel mai bine cum se simte azi.

P      Sa īnchida ochii si sa-si imagineze cum arata emotia. Ce culoare are? Ce forma are?

P      Fiecare sa selecteze doua, trei culori care sa descrie cel mai bine emotia pe care o simte.

P      Sa deseneze simbolic emotia lor.

Variante:

P      sa deseneze fete care sa exprime diferite emotii.

de exemplu, sa deseneze pe o parte a foii o fata vesela si pe cealalta una trista.

se poarta discutii despre situatii vesele si triste

aceste fete le pot folosi ulterior pentru a arata cum se simt

P      se pot prezenta imagini din reviste cu fete exprimānd diferite sentimente, copiii trebuind sa le identifice




identificarea sentimentelor

Vārsta: de la 4 la 8 ani

Durata: 50 minute

Participanti: oricāti

Obiective:

P      Identificarea dispozitiilor, afectelor, sentimentelor si a comportamentelor asociate cu acestea.

P      Identificarea dispozitiilor, sentimentelor altora pe lānga cele personale.

P      Īntelegerea faptului ca este important sa avem sentimente si sa vorbim despre ele.

Abilitati cerute:

P      scriere, taiere, lipire

Echipament:

P      Povestiri care sa reliefeze dispozitii afective diferite, farfurii de hārtie, creioane colorate, foarfeca, betisoare flexibile, lipici, nasturi pentru ochi, textile pentru par, betisoare pentru zāmbet, ochi, urechi.

Desfasurare:

P      Cititi povestirea aleasa copiilor. Atunci cānd cititi īncercati sa prezentati expresii faciale distincte si modificari ale vocii concordante cu textul citit. De exemplu, urlati pentru furie, rādeti la bucurie, etc.

P      Cereti copiilor sa creeze propria dispozitie sau sentimentele personale pe o farfurie de hārtie, utilizānd echipamentele disponibile astfel īncāt sa obtinem o fata unica de papusa. Lipiti un betisor flexibil pe spatele farfuriei de hārtie astfel īncāt aceasta sa poata fi tinuta īn māna.

P      Cereti copiilor sa spuna care sunt sentimentele lor si comportamentele asociate cu aceste sentimente. Cereti-le sa identifice si dispozitiile afective ale altora.

reclama

Vārsta: de la 4 la 8 ani

Durata: 50 minute

Participanti: maxim 10

Obiective:

P      Exprimarea emotiilor personale īntr-o maniera sigura si placuta

Abilitati cerute:

P      scriere, taiere, lipire

Echipament:

P      Hārtie de īmpachetat, hārtie de constructie, foarfeca, lipici, creioane colorate,

Desfasurare:



P      Īncepe prin a discuta cum poate fi utilizata o reclama pentru a te exprima pe tine īnsuti. Se va arata ca reclama reprezinta o modalitate prin care o persoana īsi exprima propriile valori, opinii politice, preferintele muzicale, si poate fi asezata īn diferite locuri (cum ar fi de exemplu, drumul spre scoala). Discutia dureaza aproximativ 10 minute.

P      Dupa discutie se cere participantilor sa-si creeze propria reclama (utilizānd hārtie de constructie si creioane colorate).

P      Odata ce grupul a terminat de lucrat la afisul personal acesta este lipit pe o coala mare de hārtie de īmpachetat care are desenata pe spate o masina.

P      Se discuta apoi motivatia pentru care diferite mesaje sunt asezate īn reclama, iar apoi plasate pe masina.

P      Daca grupul se simte confortabil, se poate crea o sarcina cooperativa, cerāndu-li-se sa decida care este reclama pe care si-ar dori-o pe masina comunitatii (scolii).

P      Terminati activitatea discutānd modul īn care ne putem exprima pe noi īnsine, de ce alegem sa exprimam anumite lucruri si nu altele.

inima zdrobita

Vārsta: 9 - 14 ani

Durata: 40 minute

Obiective:

P      Identificarea modului īn care comportamentul nostru afecteaza sentimentele celorlalti

Echipament:

P      Cāte o inima de culoare rosie decupata dintr-o coala A4 pentru fiecare participant

Desfasurare:

P      Listati pe tabla 21 de comentarii jignitoare pe care elevii le-au auzit sau le-au folosit vreodata unii la adresa altora. De exemplu, "nu ai fost invitat", "nu ai ce cauta cu noi", etc. Acestea sunt listate fara a face referire la o persoana anume.

P      Listati apoi 21 de afirmatii pozitive, placute pe care ei le-au auzit sau le-au exprimat unii la adresa altora. Īncurajati-i sa se gāndeasca la lucruri care-i ajuta atunci cānd sunt speriati, singuri, furiosi, exclusi, nesiguri, etc.

P      Apoi cititi lista cu cuvinte jignitoare. De fiecare data cānd cititi o expresie dureroasa cereti copiilor sa īndoiasca sa faca un pliu pe inima pe care o au īn fata. (dupa ce cititi cāteva expresii verificati daca toata lumea a facut īndoiturile corect). Inimile arata oarecum diferit dar toate sunt cu cicatrice.

P      Urmeaza sa cititi lista cu expresii placute. Regulile sunt de data aceasta urmatoarele: dupa fiecare 7 lucruri placute diferite cereti elevilor sa desfaca o īndoitura a inimii.

Discutii:

P      Īmpartasiti cu clasa faptul ca e nevoie de cel putin 7 lucruri placute pentru a sterge o remarca pozitiva.

P      Chiar daca dezdoim toate pliurile ramān urmele

P     

Cu speranta ca le veti gasi la fel de interesante cum le-am gasit noi, va lansam invitatia de a parcurge si a lucra cu copiii dumneavoastra aceste jocuri si activitati.

BIBLIOGRAFIE:

Hartwell, Elizabeth A. (2001). Body image. https://blueprint.bluecrossm.com: Blue Cross and Blue Shield of Minnesota, Inc

Hopkins G. (1998). Fourteen MORE Activities for the First Days of School! www.education-world.com

www.6seconds.org (1998). Emotional Intelligence Toolbox: Expression Journals

www.eric.ed.gov (2000). Examinating Ideas about Body Image. AskERIC Lesson Plan

www.exploratorium.edu. (1998) Playing Game with Memory

https://www.pbs.org/wgbh/nova/thin/ (2001) NOVA Online -- Dying to be Thin

www.self-science.com (2001). Self-Science Emotional Intelligence Lesson Archive





Document Info


Accesari: 26284
Apreciat: hand-up

Comenteaza documentul:

Nu esti inregistrat
Trebuie sa fii utilizator inregistrat pentru a putea comenta


Creaza cont nou

A fost util?

Daca documentul a fost util si crezi ca merita
sa adaugi un link catre el la tine in site


in pagina web a site-ului tau.




eCoduri.com - coduri postale, contabile, CAEN sau bancare

Politica de confidentialitate | Termenii si conditii de utilizare




Copyright © Contact (SCRIGROUP Int. 2023 )