Documente online.
Username / Parola inexistente
  Zona de administrare documente. Fisierele tale  
Am uitat parola x Creaza cont nou
  Home Exploreaza
Upload




























FISA DE CARACTERIZARE PSIHO-PEDAGOGICA

profesor scoala




Înv./inst: ..........   scoala "Alecu Russo", Iasi

Clasa:...........

FIsĂ DE CARACTERIZARE PSIHO-PEDAGOGICĂ

(Prelucrata de inst. Maria Ciubotaru, dupa modelul C.A.P.P. Iasi)




I.DATE PERSONALE.

Numele si prenumele..............................Data nasterii........

Domiciliul.......... ..... ...... ...............

Telefon...........Ruta scolara.......... ..... ...... .

Religia.......................C.N..P.......................


Data si locul nasterii:.......... ..... ...... ..............

Ocupatia  18318p156s 51;i locul de munca:.......... ..... ...... ........

Studii:.......... ..... ...... ..................

Religia:.......... ..... ...... ..................

MAMA:

Numele si prenumele:.......... ..... ...... ..........

Data si locul nasterii: .......... ..... ...... ..........

Ocupatia  18318p156s 51;i locul de munca:.......... ..... ...... .........

Studii:.......... ..... ...... ..................

Religia:.......... ..... ...... ..................

2.Structura si componenta familiei:

a) tipul familiei:

normala

tatal / mama decedat (a)

parinti decedati

parinti vitregi

tutore

alte situatii .......... ..... ...... .......... ..... ...... .......... ..... ...... .......... ..... ...... .............................


Numarul de membri ai familiei........, din care........copii. scolarul este .........copil.

A frecventat gradinita?.................... Cât timp?...........,......

De cine a fost crescut pâna la intrarea în scoala?.............................

Cine îi supravegheaza viata scolara?.......... ..... ...... ...

Familia are în folosinta (proprie / chirie / locuiesc la bunici) apartament / casa cu.....camere.

Alte cazuri. .......... ..... ...... .......... ..... ...... .......... ..... ...... .......... ..... ...... .......... ..... ...... .......


b)frati / surori, mai mici / mai mari :

Numele, prenumele, data nasterii si ocupatia celorlalti frati:


Nr.

crt.

Numele si prenumele

Data nasterii

Vârsta / clasa

Ocupatia






























































3.Atmosfera si climatul educativ:

raporturi armonioase, de întelegere între parinti si copii, o buna comunicare

raporturi punctate de conflicte mici si trecatoare

dezacorduri puternice în familie, conflicte frecvente

familie pe cale de destramare

familie destramata

alte situatii: .......... ..... ...... .......... ..... ...... .......... ..... ...... .......... ..... ...... ........................

4.Conditii de viata si de munca ale elevului

foarte precare

la limita

accesibile

bune

foarte bune

5.Influente extrafamiliale (cercul de prieteni, vecini, colegi):

reduse

întâmplatoare

frecvente

ample


1.Caracteristici ale dezvoltarii fizice:



2.Date medicale:

a)anterioare intrarii în scoala:


b)pe parcursul scolaritatii:



3.Deficiente / handicapuri (senzoriale, motorii)

Tulburari de auz.......... ..... ...... .............., vaz.... ...., alte

boli.....................

4.Probleme de sanatate ale parintilor


IV:PARTICULARITĂŢI ALE DEBUTULUI sCOLARITĂŢII

1.Pregatirea copilului pentru a deveni scolar:

a)dezvoltarea motivelor si intereselor de cunoastere: .......... ..... ...... .......... ..... ...... .......... ..... ...... ..



b)capacitatea de a efectua actiuni practice si mentale: .......... ..... ...... .......... ..... ...... ..............................



c)capacitatea verbalizarii reprezentarilor: .......... ..... ...... .......... ..... ...... .......... ..... ...... ....................



d)gradul de independenta a proceselor intelectuale: .......... ..... ...... .......... ..... ...... .......... ..... ...... ...



2.Simtomatologii ale conduitei:

a)pozitiva, adecvata începerii scolarizarii;

b)negativa, neadecvata începerii scolarizarii;

c)alte situatii: .......... ..... ...... .......... ..... ...... .......... ..... ...... .......... ..... ...... .......... ..... ...... .


V. REZULTATE ÎN ACTIVITATEA ELEVULUI:

Clasa

I

a II-a

a III-a

a IV-a


Exc

FB

B

S

I

Exc

FB

B

S

I

Exc

FB

B

S

I

Exc

FB

B

S

I

Lb. româna























Lb. .....





















Matematica





















stiinte





















Geografie





















Istorie





















Ed. civica





















Ed. plastica





















Ab. practice





















Ed. muzicala





















Ed. fizica























Optional (1)





















Optional (2)









































































































Purtare






















2.Cercuri pe discipline frecventate de elev:

Clasa:

I

Rezultate


a II-a

Rezultate


a III-a

Rezultate


a IV-a

Rezultate


3.Participarea la concursuri scolare si extrascolare:

I


Rezultate



a II-a


Rezultate



a III-a


Rezultate



a IV-a


Rezultate



Hobby: .......... ..... ...... .......... ..... ...... .......... ..... ...... .......... ..... ...... .......... ..... ...... ..............

Alte rezultate



Activitatea independenta a elevului:

citeste suplimentar din manual

citeste si alte carti

rezolva probleme în plus

alte ocupatii (plastice, muzicale, sportive, coregrafice)


VI.INTELIGENŢA sI STILUL DE MUNCĂ:


Nivelul de inteligenta (puterea de judecata, capacitatea de întelegere).

Inteligenta supramedie



Inteligenta medie

Inteligenta scazuta

Inteligenta sub medie



Cracteristici ale functiei senzorio-perceptive:

predomina mobilitatea vizuala de receptie a informatiei

predomina mobilitatea auditiva de receptie a informatiei

receptie difuza, superficiala a informatiei (continuturilor)

perceptie complexa, spirit de observatie

altele: .......... ..... ...... .......... ..... ...... .......... ..... ...... .......... ..... ...... .......... ..... ...... .


Memoria:

foarte buna

buna

medie

slaba

foarte slaba

Imaginatia:

saraca

bogata

reproductiva

pentru activitate tehnica

reproductiv-creativa pentru activitati literar artistice

Limbajul

vocabular bogat, exprimare frumoasa si corecta

exprimare usoara si corecta

vocabular redus, exprimare greoaie

vocabular foarte redus, exprimare incorecta


Stilul de munca al elevului (atitudinea fata de activitatea de învatare):


a. Cum lucreaza:

sistematic, temeinic, cu preocupari de adâncire, de cercetare a altor documente (depasind limitele manualului)

organizat, ritmic, ramâne în limitele manualului

inegal, prezinta fluctuatii în calificative (note), alterneaza pregatirea constiincioasa cu perioade de delasare

neglijent, improvizeaza raspunsurile, copiaza temele, speculeaza calificativul(nota)

învata în salturi, numai pentru a obtine calificativul(nota) de trecere(cu lacune mari în cunostinte)

asteapta sa-i faca parintii temele

mari lacune în cunostinte, ramâneri în zrma la învatatura si alte activitati



b. Independenta, creativitate:

inventiv, cu manifestari de creativitate

ocazional are initiativa, manifesta independenta

lucreaza mai mult sablonat, stereotip

nu manifesta deloc initiativa si independenta (nesigur, dependent)


c.sârguinta:

foarte sârguincios

sârguincios

putin sârguincios

nesârguincios



VII. CONDUITA LA LECŢII sI ÎN COLECTIVUL sCOLAR


Conduita elevului la lectii

a. Cum se pregateste:

vine pregatit la ore, cu temele de acasa facute cu regularitate

alterneaza pregatirea constiincioasa cu perioade de delasare

vine frecvent nepregatit la ore si cu temele nefacute



b. Participarea, conduita la lectii:

intervine cu completari, participa activ, este spontan

manifesta artentie si interes inegal, fluctuant

se lasa greu antrenat, participa numai când este direct solicitat

inactiv, absent, numai observatiile repetate îl aduc la ordine

pasiv, asteapta sa fie solicitat

prezent fizic, cu frecvente distrageri



c. Disciplina la lectii:

se încadreaza în disciplina colectivului de elevi, este receptiv la observatii si

îndrumari

disciplinat numai în conditii de supraveghere sau constrângere, nereceptiv la cerintele scolare

nedisciplinat, chiar turbulent, atrage si pe altii în abateri

fuge de la ore, are atitudine de bravare, preocupari laterale



Activitatea si conduita elevului în colectiv:


a. Cum participa la viata colectivului

mai mult retras, izolat, nu se intereseaza de problemele colectivului, putin comunicativ

participa la activitatile de grup numai daca este solicitat

cauta contactul cu grupul, sociabil, comunicativ, stabil, vine ci idei si propuneri

activ, sociabil, comunicativ, cu initiativa, bun organizator ti animator al grupului

se sustrage de la activitati sociale, lucreaza numai din obligatii

face strictul necesar, dar fara vreo initiativa

se integreaza în colectiv, este bun executant, dar fara opinie proprie

autoritar, bun organizator si animator al colectivului



b. Cum este apreciat de colegi:

bun coleg,   serviabil si sensibil la greutatile / problemele celorlalti

bun coleg saritor la nevoie, te poti bizui pe el

bun coleg , te împrietenesti usor cu el

preocupat mai mult de sine, individualist, egoist



c.Colegii îl apreciaza pentru:

rezultatele la învatatura

pozitia în colectivul clasei

performantele extrascolare

ca este prietenos, apropiat



3. Comportarea generala a elevului, calificativul la purtare:

cu abateri disciplinare grave

cu abateri disciplinare minore, dar mai frecvente

comportare corecta, cuviincioasa

este un exemplu de purtare



VI. TRĂSĂTURI DE PERSONALITATE


Firea si temperamentul elevului


a. Introvertit-extravertit

deschis, comunicativ, sociabil

închis, rezervat, putin sociabil


(tip combinat)


b. Temperament

(coleric) impulsiv, nestapânit, uneori brutal / agresiv, puternic exteriorizat, iritabil, activ, rezistent la solicitari, cu tendinte de dominare a altora

(sanguinic) energic, vioi, usor adaptabil, exteriorizat, mobil, echilibrat, vorbaret, nestatornic

(flegmatic) calm, linistit, domol, retinut, chiar lent, controlat, uneori nepasator, mai greu adaptabil, rezervat la solicitari repetate

(melancolic) hipersensibil, interiorizat, retras, nesigur, anxios, rezistenta redusa la efort


(tip combinat)


c. Dispozitia afectiva generala

realist, cu înclinatii practice, utilitariste

vesel, optimist

visator cu tendinte romantice

înclinat spre meditatie, interiorizare, singuratate

mai mult trist, deprimat, închis, retras, putin cooperant

deschis, sociabil, exploziv



Echilibrul emotiv

hiperemotiv, excesiv de timid, emotiile îi dezorganizeaza performantele

emotiv, dar fara reactii dezadaptative

controlat, stapânit(cu pretul unui efort)

calm, echilibrat(fara efort)

îndraznet, neemotiv


3.Însusiri aptitudinale:

lucreaza repede, rezolva usor si corect sarcinile de învatare

rezolva corect, dar consuma mult timp si investeste mai multa energie

lucreaza greoi, cu erori, nu se încadreaza în timp


3.Trasaturi dominante de caracter

4. Ierarhia intereselor:

de cunoastere stiintifica

tehnice

practico-agricole

umane

politico-administrative

economice

estetice

sportive

mondene

casnic-gospodaresti



VII. MĂSURI, ACŢIUNI PENTRU ÎMBUNĂTĂŢIREA SITUAŢIEI:

1. Cu parintii



2.Cu celelalte cadre didactice


3. Cu elevul




VIII. CONCLUZII








Învatator / Institutor











Document Info


Accesari: 2473
Apreciat:

Comenteaza documentul:

Nu esti inregistrat
Trebuie sa fii utilizator inregistrat pentru a putea comenta


Creaza cont nou

A fost util?

Daca documentul a fost util si crezi ca merita
sa adaugi un link catre el la tine in site

Copiaza codul
in pagina web a site-ului tau.




eCoduri.com - coduri postale, contabile, CAEN sau bancare

Politica de confidentialitate




Copyright © Contact (SCRIGROUP Int. 2022 )