Documente online.
Username / Parola inexistente
  Zona de administrare documente. Fisierele tale  
Am uitat parola x Creaza cont nou
  Home Exploreaza
Upload




























PLANIFICARE CALENDARISTICA CUNOASTEREA MEDIULUI

profesor scoala




PLANIFICARE CALENDARISTICA
CUNOASTEREA MEDIULUI






Aria curriculara:Matematica si Stiintele naturii

Disciplina :Cunoasterea mediului

Clasa :a II-a

Nr. ore/sapt. :1ora   

Invatator LUPU ANA OLGUTA


SEMESTRUL    I

Nr crt

Unitatea de învatare

Ob. de ref.


Continuturi

Nr. de ore


Perioada


Elemente ale mediului natural


v     Unde ai fost în vacanta mare?

v     La munte

v     La câmpie

v     Recapitulare/Evaluare




Plantele



v     Alcatuirea unei plante

v     În gradina de legume

v     Cereale

v     În livada

v     În padure

v     De ce au nevoie plantele?

v     Recapitulare/Evaluare




Animalele



v     Alcatuirea unui animal

v     Animale domestice

v     Animale salbatice

v     De ce au nevoie animalele?

v     Recapitulare/Evaluare




SEMESTRUL II



Fenomenele naturii


v     Cum sunt influentate vietuitoarele de anotimpuri?

v     Anotimpurile si vietuitoarele

v     Recapitulare/Evaluare




Educatie pentru sanatate


v     Igiena locuintei

v     Igiena clasei

v     Recapitulare

v     Evaluare




Protejarea mediului înconjurator


v     Actiuni care dauneaza mediului înconjurator

v     Protejarea mediului înconjurator de de catre copii

v     Recapitulare

v     Evaluare





Recapitulare finala



v     Elemente ale mediului

v     Plante, animale. Fenomene ale naturii

v     Protejarea mediului înconjurator

v     Evaluare finala











UNITATEA DE INVATARE: Elemente ale mediului natural


NR. ORE:    PERIOADA:


Nr

crt

Continuturi

Ob.

ref.

Activitati de învatare

Resurse

Evaluare

-instrumente-

Nr.

ore


Data


v    Unde ai fost în vacanta mare?

v    La munte





-recunoasterea în desene, machete, imagini a unor forme de relief (munti);

-descrierea (verbala, prin desene, lucrari practice) a efectelor benefice sau nocive ale

-activitatii copilului asupra mediului apropiat;

- recunoasterea în imagini a plantelor si animalelor care cresc si traiesc în zona de munte

-realizarea unor albume cu ilustratii care reprezinta peisaje de munte

-exercitii de reprezentare grafica a formelor de relief, folosind culori

-expozitii de desene;

-selectarea de imagini, desene, reviste cu diferite tematici legate de mediul înconjurator;





reviste



frontal, individual





v    La câmpie



v    Recapitulare

v    Evaluare

-ecunoasterea în desene, machete, imagini a unor forme de relief ( munti, câmpii);

-ex. de grupare a diferitelor denumiri de plante si animale în functie de zona în care se întâlnesc;

-A.T-jocuri, concursuri;



individual, frontal


evaluare sumativa





UNITATEA DE INVATARE:Plantele


Nr. ore:    PERIOADA:











v    Alcatuirea

unei plante

v    În gradina

de legume


-recunoasterea partilor componente ale unei plante,

- pe baza unor materiale din natura, planse,desene;

exercitii-joc de stabilire a unor asemanari si

deosebiri între plante;

-clasificarea legumelor dupa partea din planta care se consuma;

-Joc :Recunoaste leguma;

-A.T-memorare "Patrunzelul"-de Vladimir Pop Marcanu;

atlas botanic,

frontal, pe grupe

















v    Cereale


-recunoasterea partilor componente ale

- unei plante, pe

- baza unor materiale din natura,planse,

desene;

-exercitii de recunoastere a partilor componente

ale grâului;

-exercitii de alegere a denumirilor

produselor obtinute din grâu din enumerarea data;

-identificarea asemanarilor si deosebirilor

între cereale;

- realizarea unor colectii e seminte;

-punerea la încoltit a unor boabe de grâu/porumb;

A.T.- memorare "Grâul" -de Elena Dragos;

atlas botanic,

enciclopedie pentru

scolari









v    În livada

-identificarea pomilor fructiferi ce se cultiva în

tara noastra

-recunoasterea partilor componente ale unei plante,

- pe baza unor materiale din natura, planse,desene;

-rolul fructelor în alimentatie;

-exercitii de comparare a unui pom plantat de un an

cu unul plantat de cinci ani;

-denumirea unor produse ce se obtin prin

prelucrarea fructelor;

-A.T.-memorare "Pomisorii"-de Nicolae Nasta;

Stiu/Vreau sa stiu/

Am învatat






















v    În padure


-recunoasterea partilor componente ale unei plante, pe baza unor materiale din natura, planse,desene;

- recunoasterea arborilor ce cresc în zona de câmpie si munte;

- identificarea arborilor dupa frunzele si fructele lor;


-compararea arborilor dupa coroana, scoarta, frunze, fructe;

-enumerarea unor foloase pe care le aduce padurea omului;

-A.T. realizarea unui afis "Padurea, aurul verde al planetei "



frontal, individual,

pe grupe








v    De ce au

nevoie plantele?

-identificarea necesitatilor unei plante pentru a trai si a se dezvolta;


-gasirea unor informatii despre diferitele conditii de viata ale plantelor;


-realizarea unor experimente simple;

-activitati practice de îngrijire a plantelor din clasa;


-A.T.- cântecul "Tot ce e pe lume" de D.D. Stancu ;

Stiu/Vreau sa stiu/

Am învatat


proba practica




v    Recapitulare/

Evaluare




-recunoasterea partilor componente ale unei plante,pe baza unor imagini;


-completarea unor enunturi lacunare;


-ex. de grupare plantelor dupa diferite criterii;


-A.T.-concurs de ghicitori;

fise de lucru

frontal ,individual


obs. sistematica

proba scrisa















UNITATEA DE INVATARE: Animalele


NR. ORE:

PERIOADA:











v    Alcatuirea

unui animal

v    Animale

domestice













- observarea unor animale din mediul apropiat;

-identificarea animalelor domestice din gospodarie ;

-identificarea foloaselor pe care le au oamenii de

la animale;

-numirea adaposturilor pentru fiecare animal ;

-asocierea animalului cu hrana corespunzatoare ;

-identificarea produselor pe care le avem de la animalele

- din gospodarie ;

-A.T.- "Catelusul schiop'



-atlas zoologic





v    Animale

salbatice

-recunoasterea partilor componente ale unui animal, pe

- baza unor materiale din natura,

-planse, desene;

- descrierea verbala a unor animale din mediul apropiat;

-identificarea foloaselor pe care le au oamenii de la

animale;

- identificarea asemanarilor si deosebirilor dintre animalele

-domestice si cele salbatice

-A.T.-memorare "Intrebari"-pag. 44 "Primul an de scoala"

-atlas zoologic





v    De ce au

nevoie animalele?


-obs. pe baza de imagini a modificarilor din viata animalelor determinate de

succesiunea anotimpurilor;

-obs. unor reactii ale animalelor la influenta factorilor de mediu

-ex. de grupare a animalelor dupa diferite criterii ;

-joc de rol;

-A.T.-lectura "Nedespartite'-Emil Gârleanu

-atlas zoologic

-Stiu/ Vreau sa stiu/

Am învatat





v    Recapitulare/

v    Evaluare

-recunoasterea partilor componente ale unui animal, pe baza unor materiale din natura, planse, desene;

-completare enunturi lacunare;

-completare tabel;

-ex. de identificare a diferitelor produse obtinute de la animale;

-A.T.-rebus-pag. 46, "Primul an de scoala"

-Fise de lucru

-obs. sistematica

-proba scrisa









UNITATEA DE INVATARE: Fenomenele naturii


NR. ORE:    PERIOADA:











v    Cum sunt

influentate

vietuitoarele

de anotimpuri?





-observarea în situatii concrete sau pe baza unor

imagini ,a modificarilor din viata animalelor,

determinate

-de succesiunea anotimpurilor;

-observarea unor reactii ale plantelor, animalelor, omului

la influentele factorilor de mediu;

-descrierea verbala a unor caracteristici ale anotimpurilor;

-completarea calendarului naturii

-comunicarea (prin desene sau verbala) a unor efecte pe

care le au fenomenele naturii asupra mediului înconjurator;

-joc de rol;

-A.T.- lectura "Parada anotimpurilor"

-imagini, reviste,

-jocul

-obs. sistematica

--produsele elevilor

portofoliul




v    Anotimpurile

si vietuitoarele











-evidentierea elementelor caracteristice ale fiecarui

anotimp: primavara, toamna, vara, iarna;

-exercitii de identificare a unor modificari intervenite în

viata plantelor si animalelor;

-identificarea în natua, planse, imagini a fenomenelor

naturii; redarea lor prin desene;

-selectare de imagini în care sunt redate cele patru

anotimpuri;

-A.T.- lectura "Parada anotimpurilor"




-imagini, reviste

Caietul elevului


manualul




v    Recapitulare

Evaluare

-observarea unor reactii ale plantelor, animalelor, omului

la influentele factorilor de mediu;

-completare enunturi lacunare;

-ex. de selectare a imaginilor dupa diferite criterii;

-ex. de grupare a propozi ex. de grupare a propozitiilor

în functie de anotimpul la care se refera;

-precizarea anotimpului în care se desfasoara diferite

activitati prezentate în imagini;

-A.T.-concurs de ghicitori;




-fise de lucru


-masa rotunda,

caruselul

-obs. sistematica

-proba scrisa































UNITATEA DE INVATARE: Educatie pentru sanatate


NR. ORE:   

PERIOADA:











v    Igiena locuintei



-prezentarea destinatiei fiecarei camere din

spatiu de locuit;

-descrierea verbala a efectelor benefice sau nocive

asupra mediului apropiat;

-realizarea de desene, lucrari practice cu tematica de

educatie sanitara;

- întocmirea unor reguli de igiena a locuintei/ a camerei

elevului;

-selectarea de imagini, desene, reviste cu teme legate

de respectarea/ nerespectarea regulilor de igiena a locuintei;

-A.T- postere care cuprind reguli de igiena a locuintei;

-jetoane


-frontal, individual

pe grupe




-obs. sistematica

-produsele elevilor

-portofoliul









obs. sistematica

-produsele elevilor

-portofoliul




v    Igiena clasei













-alcatuirea unor reguli de igiena individuala

si colectiva;

-realizarea de desene, lucrari practice cu

tematica de

educatie sanitara;

-activitati practice de îngrijire a clasei;

-cunoasterea si respectarea regulilor de

igiena a

clasei;

-A.T- postere care cuprind reguli de igiena

a clasei;

-imagini


-frontal, individual





v    Recapitulare

Evaluare

-alcatuirea unor reguli de igiena individuala si

colectiva;

-realizarea de desene, lucrari practice cu

tematica

de educatie sanitara;

-A.T.-memorare "Dimineata"

-fise de lucru

-frontal, individual, pe grupe


-obs. sistematica

-proba scrisa





UNITATEA DE INVATARE:Protejarea mediului înconjurator


NR. ORE:    PERIOADA:











v    Actiuni care

dauneaza mediului

înconjurator





-identificarea în mediul înconjurator sau/si în imagini a unor

- zone afectate;

-descrierea (verbala, prin desene, lucrari practice) a efectelor

- benefice sau nocive ale activitatii copilului

-asupra mediului apropiat;

-ex. de precizare a actiunilor prin care copiii pot contribui la

- protejarea mediului

-prezentarea unor actiuni facute de copii cu influente negative

-asupra animalelor;

-selectarea de imagini, desene, reviste cu diferite tematici

- legate de mediul înconjurator;

-A.T.-pliant- "Asa da, asa nu!"





Stiu/Vreau sa stiu/

Am învatat


-fise de lucru

-frontal, individual, pe grupe


-obs. sistematica

-produsele elevilor

-portofoliul





-obs. sistematica

-produsele elevilor

-portofoliul




v    Protejarea

mediului înconjurator

de de catre copii


-identificarea în mediul înconjurator sau în imagini

-a unor zone afectate;

-expozitii cu lucrari/jucarii realizate din deseuri;

-utilizarea unor unelte si materiale necesare activitatii

- de curatare a mediului;

-A.T.-realizare de placute cu îndemnuri pentru protejarea

- spatiului verde din curtea scolii





v    Recapitulare

Evaluare

-descrierea efectelor benefice sau nocive ale activitatii

-copilului asupra mediului apropiat;

-jocuri de rol, expozitii de desene;

-selectarea de imagini, desene, reviste cu diferite

-tematici legate de mediul înconjurator;

-identificarea în mediul înconjurator sau/si în imagini

- a unor zone afectate;

-A.T.-amplasarea placutelor confectionate de elevi în

- curtea scolii


Stiu/Vreau sa stiu/

Am învatat


-fise de lucru

-frontal, individual, pe grupe


-obs. sistematica

-proba scrisa



























UNITATEA DE INVATARE:Recapitulare finala

NR. ORE:    PERIOADA:











v    Elemente ale

mediului








-recunoasterea în desene, imagini a unor forme

de relief ;

-ex. de grupare a diferitelor denumiri de plante si

animale în functie de zona în care se întâlnesc;

-A.T.-desen :" Unde mi-as ptrece vacanta mare?"


v    Plante, animale.

Fenomene ale naturii


-ex.de identificare a partilor componente a unei

plante sau a corpului unui animal

-identificarea etapelor de dezvoltare a unei plante

sau a unui animal

-ex. de identificare si denumire a animalelor

domestice si salbatice

-observarea unor reactii ale plantelor, animalelor, omului

la influentele factorilor de mediu;

-completarea unor fise de observare;

v    Protejarea

mediului înconjurator









-descrierea efectelor benefice sau nocive ale

activitatii copilului asupra mediului apropiat;

-jocuri de rol, expozitii de desene;

v    Evaluare finala

-recunoasterea în desene, machete, imagini

a unor forme de relief ;

-recunoasterea partilor componente ale unei

plante, ale unui animal, pe baza unor materiale

din natura, planse,

machete, desene;

-descrierea a efectelor benefice sau nocive ale

activitatii copilului asupra mediului apropiat;

-selectarea de imagini, desene legate de mediul

înconjurator;

-observarea în situatii concrete/pe baza unor imagini., a

modificarilor din viata planelor, animalelor, omului,

determinate de succesiunea anotimpurilor;

-observarea unor reactii ale plantelor, animalelor, omului

la influenta factorilor de mediu;

- identificarea în mediul înconjurator sau/si în imagini

a unor zone afectate;

-fise de lucru

-individual







activ frontala si individuala



munca independenta


-proba scrisa













Document Info


Accesari: 7473
Apreciat:

Comenteaza documentul:

Nu esti inregistrat
Trebuie sa fii utilizator inregistrat pentru a putea comenta


Creaza cont nou

A fost util?

Daca documentul a fost util si crezi ca merita
sa adaugi un link catre el la tine in site

Copiaza codul
in pagina web a site-ului tau.




eCoduri.com - coduri postale, contabile, CAEN sau bancare

Politica de confidentialitate




Copyright © Contact (SCRIGROUP Int. 2022 )