PROIECT DIDACTIC - Protectia mediului. Surse de poluare

Secventele lectiei

Continutul instructiv al procesului didactic

Evaluare

Se stabileste linistea īn clasa. Elevii īsi pregatesc cele necesare orei; sunt prezentati invitatii si scopul prezentei lor.

Sunt intuite obiecte specifice disciplinei "Geografie": globul pamāntesc, harta lumii, harta Romāniei si se dirijeaza discutia astfel:

Ce sunt toate aceste obiecte?

Toate acestea reprezinta forme de prezentare a planetei noastre si a tarii noastre.

Ce disciplina se ocupa cu transmiterea cunostintelor despre Pamānt?

Geografia.

Despre ce am īnvatat īn acest an la geografie?

Īn acest an ne-am cunoscut tara: asezare, vecini, relief, ape, clima etc.

I Elevii vor descoperi elementul geografic corespunzator fiecarei cifre ce se afla pe harta conturata pe tabla.

Ei vor completa numele formatiunii geografice īn dreptul cifrelor scrise īn dreapta hartii.

II. Elevii vor realiza apoi corespondenta īntre numele gasite si elementele ce reprezinta bogatii naturale ale Romāniei si pe care le vor gasi īn dreapta primei coloane.

Elevii vor citi fragmente de texte literare(2-3) din care reies aspecte ale frumusetilor si bogatiilor patriei noastre.

Īn acest timp voi expune panouri cu frumuseti ale naturii.

Am īnvatat īn orele trecute despre frumuseti si bogatii naturale ale tarii noastre.

Īn aceasta ora vom discuta si vom analiza īmpreuna aspecte ce tin de poluarea acestor frumuseti si cauzele ce duc la poluare. De asemenea vom vedea efecte , dar si modalitati prin care putem stopa poluarea.

Scopul tematicii de astazi este de a vedea care sunt factorii poluanti, sa dati exemple de zone poluate si sa īnvatam cum sa prevenim noi īnsine poluarea. Scriu titlul pe tabla si elevii īl scriu pe caiete.

Voi expune panouri cu imagini din diverse medii poluate si le voi cere elevilor sa le priveasca cu mare atentie pentru a putea apoi sa discutam despre cele observate.

Deoarece este mai usor sa lucram pe fise individuale cāt mai schematic, elevii vor avea fisa nr. 1 pe banci.

Elevii vor fi rugati sa completeze īn jurul cuvāntului Poluare cāt mai multe cuvinte ce le vin īn minte legate de poluare.

Apoi se vor citi si se va completa si la tabla "razele".

Sa completam acum pe fisa o definitie a poluarii:

Poluarea mediului este distrugerea echilibrului ecologic natural prin materiale si substante toxice.

Care sunt efectele poluarii?

Care medii pot fi poluate?

Se completeaza fisele:

aer;

apa;

sol;

sonica

Cum credeti ca se polueaza?

Se completeaza fisele schematic:

1. Solul:

- aruncarea gunoaielor la īntāmplare;

- īngrasaminte chimice īn agricultura;

- detergenti;

- insecticide folosite contra daunatorilor;

- ploi acide;

- accidente industriale;

- putrezirea unor animale;

- incendii;

- deseuri agricole si industriale.

2. Apa:

- substante poluante aduse prin spalarea solului;

- resturi animale si vegetale;

- ape menajere evacuate īn ape curgatoare;

- accidente navale cu scurgeri de petrol (Marea Neagra);

- deversarea resturilor industriale;

- ape fierbinti din termocentrale.

3. Aer:

- gaze;

- fum;

- praf;

- cenusa.

4. Alte tipuri de poluari:

Sonica - poluarea prin zgomote puternice de orice natura.

Naturala: cutremure, vulcani, uragane, incendii, inundatii, fulgere, furtuni, vānturi.

Pe harta Romāniei se vor localiza cu stegulete cāteva localitati si zone cu mare risc de poluare: Tg. Mures, Onesti, Fieni, Medgidia, Bicaz, Rāmnicu Vālcea, Doicesti, Dunarea.

Daca am vazut cauzele si efectele poluarii mediului sa gasim acum īmpreuna si cāteva cai, masuri de protectie:

sa īnvatam, īnca de mici , cum sa pastram curatenia;

sa nu rupem plantele, ci sa plantam cāt mai multe;

sa nu aruncam deseurile la īntāmplare;

sa nu facem zgomot mare;

sa colectam hārtia si sa o ducem la centre special amenajate;

sa nu aruncam gunoaie īn apa;

sa nu provocam incendii etc.

Elevii vor prezenta panourile si obiectele pe care le-au facut la alte activitati, din materiale reciclabile.

Vor prezenta portofoliile individuale.

Aprecieri generale si individuale. Vor fi notati elevii care s-au remarcat īn mod deosebit.

Realizati desene īn care sa redati forme variate de poluare.

Observarea sistematica a interesului elevilor

Formativa prin proba practica a deprinderii de localizare si pozitionare a elementelor geografice

Formativa prin proba orala si practica a capacitatii de selectare a variantelor date

Evaluare de scurta durata

Observarea sistematica

a interesului elevilor

Formativa prin sarcini practice

Formativa prin proba

practica si orala

Observarea sistematica

a interesului fata de

cele discutate

Formativa prin

proba orala

a capacitatii

de comunicare

Evaluare individuala

Formativa

Globala privind modul de participare la lectie

Evaluare individuala