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Projet d'activité didactique - Si conditionnel systématisation

Franceza




Projet d'activité didactique

Date




Ecole: Sc gim "Elena Cuza" nr 15, Galati

Enseignant: Alina- Gabriela Marin

Classe: VIIIe (L1)

Manuel :Cavallioti

Sujet de la leçon : Si conditionnel systématisation

Type de la leçon: mixte

Objectif fondamental Dezvoltarea capacitatii de receptare a mesajului scris

Objectifs généraux: O I (3.1).reconnaître les liens logiques (de condition-effet) entre les séquences d`un texte lu

O II (3.2) obtenir à travers la lecture, l`information nécessaire pour accomplir une tâche de travail

Objectifs opérationnels : A la fin de la leçon, les élèves seront capables de:

O1.Identifier les modes et les temps de la phrase conditionnelle

O2. Remplacer les verbes aux modes et aux temps requis par les règles du si conditionnel

O3.Construire des phrases conditionnelles selon les mêmes règles

Stratégies didactiques

-méthodes et procédés : la conversation, l'exposé, l'observation, la lecture, l'exercice

- moyens et matériel : photocopies (textes), fiches de travail (item à choix multiple, item à réponse simple, item à compléter), tableau illustrant les règles du si conditionnel, le manuel, des feuilles A3 et des feutres

- forme d'organisation : travail collectif, travail par groupes, travail individuel. 24524b12y

Ressources :

https://vclass.mtsac.edu:910/french4/exercises/include/fillin.asp?ex=conditpresent

https://www.french.ch/Exercice_40_2_1.html

Microproiectare didactica

Le dosage du

temps

Objectifs

Momentele lectiei

Le contenu

informationnel

La stratégie didactique

L'activité de

l'enseignant

L'activité des

élèves

La mise en train

Le professeur salue les élèves et enregistre les absents.

Il groupe les élèves en groupes de 4-5 élèves.

Les élèves répondent au professeur

La conversation frontale

La vérification des

connaissances acquises pendant la classe précédente

Le professeur demande aux élèves quel a été leur devoir et il corrige les fautes d'orthographe et de prononciation

Les élèves lisent leur devoir et ils sont attentifs aux explications du professeur.

La conversation

L'explication

O1

L`éveil de l'attention

Le professeur propose aux élèves de lire le texte de la page 35,de faire la traduction et de reconnaître les temps verbaux soulignés dans les propositions principales et subordonnées.

Il leur propose d'essayer de reconnaître aussi le type de phrase employée dans le texte.

Les élèves lisent le texte à haute voix et font la traduction. Ils reconnaissent le conditionnel passé et l'indicatif plus-que-parfait dans la première phrase et le conditionnel présent et l'imparfait de l'indicatif dans la deuxième.

Ils répondent que le type de phrase employée est le si conditionnel.

La conversation

L'observation

Communication de nouvelles connaissances

On communique aux élèves le titre

Le Si conditionnel III

et les objectifs de la leçon.

Les élèves écrivent dans leurs cahiers le titre de la leçon.

L'exposition

Acquisition des connaissances

Le professeur écrit sur le tableaux le schéma de la troisième règle du si conditionnel. Sous celle-ci il écrit les exemples tirés du texte.

Il propose aux élèves de se rappeler les autres deux règles du si conditionnel.



Le professeur montre le tableau illustrant les deux premières règles et propose aux élèves de donner un exemple de phrase pour chacune d`entre elles.

Le professeur attire l'attention aux élèves qu'il n'y a jamais de futur ou de conditionnel après si.

Les élèves copient les informations présentées par le professeur.

Ils répondent :

I Proposition principale :

présent de l'indicatif

futur

impératif

Proposition subordonnée

SI+ présent de l'indicatif

II. Proposition principale :

Conditionnel présent

Proposition subordonnée

SI+ imparfait de l'indicatif

Les élèves répondent :

Je te visite/visiterai si j'arrive à Paris.

Viens chez moi si tu as du temps.

Nous arriverions à la gare si nous partions à temps.

L'exposition

La conversation

L'exemple

Le tableau des règles de la phrase conditionnelle.

O2

O3

Fixation de nouvelles connaissances

Le professeur propose aux élèves d'établir maintenant les tâches des élèves dans les groupes formés et leur donne la fiche de travail no. 1 et puis no. 2.

Chaque groupe est apprécié pour les réponses données

On propose aux groupes d`élèves de créer un début de phrase pour chaque règle et de transmettre leur propositions au groupe suivant pour que celui-ci les finisse à son gré.

Le professeur corrige les fautes.

Les élèves résoudrent les exercices, changes leurs fiches de travails avec un autre groupe et se vérifient d`après la fiche de correction donnée par le professeur.

Les élèves accomplissent leur tâches et corrigent les faute à l`aide du professeur.

Fiches de travail

L`exercice par groupes

L`exercice

Le travail par groupe

L'évaluation finale

Le professeur évalue l`activité des élèves (oralement ou par des notes si c`est le cas)

L'indication du devoir

On présente le consigne du devoir.

Les exercices 1,2 et 3 du manuel de la page 36

Image du tableau noir

SI CONDITIONNEL III

III. Conditionnel passé SI + plus-que-parfait de l'indicatif

Ex : Il aurait peut-être continué, s'il n'avait pas épuisé sa provision de vers.

Ça me gênerait rudement, si ça mordait.

SI CONDITIONNEL -SYSTÉMATISATION-

Proposition principale Proposition subordonnée

I.           Présent de l'indicatif 

Futur SI + présent de l'indicatif

Impératif

Ex. Nous allons nous baigner, s'il y a du soleil

Nous irons nous baigner, s'il y a du soleil.

Allons nous baigner, s'il y a du soleil.

II.

Conditionnel présent  SI + imparfait de l'indicatif

Ex : Nous irions nous baigner, s'il y avait du soleil.

III. Conditionnel passé SI + plus-que-parfait de l'indicatif

Ex :  Nous serions allés nous baigner, s'il y avait eu du soleil.



Fiche no. 1

Écrivez aux modes et aux temps convenables.

1. Si nous n'avions pas eu d'électricité .

nous (ne pas avoir) d'ordinateurs

nous (ne pas pouvoir) monter en ascenseur au 5e étage

les gens (devoir) monter à pied jusqu'au cinquième étage

on (lire) à la lumière de chandelles.

on (ne pas regarder) la télévision.

  1. On s'aurait écrit de longues lettres si on (ne pas avoir) de téléphone.

3.  Les gens auraient voyagé à cheval si l'auto, le train et l'avion (ne pas exister)

4.  Qu'est-ce que nous (faire) si nous n'avions pas pu regarder la télévision ??? !!!

Correction :

1 : - nous n'aurions pas eu

-nous n'aurions pas pu

-auraient dû

-on aurait lu

-on n'aurait pas regardé

2. on n'avait pas eu

3. n'avaient pas existé

4. nous aurions fait

!!!! Notez chaque réponse bonne avec 10 point, ajoutez encore 10 point et divisez le résultat à 10. Vous obtiendrez ainsi la note pour cet exercice. 10 (dix)

Fiche no.2

Trouvez la bonne réponse :

1. Je (se dépêcher) de lui donner le renseignement s'il me l'avait demandé poliment.

a)me dépêcherai

b) me dépêcherais

c) me serait dépêché

2. Si l'eau (être) plus chaude, nous nous baignerions volontiers.

a) est

b) était

c) avait été

Si nous (pouvoir), nous corrigeons nous-mêmes les fautes de notre dictée.

a) pouvons

b) pouvions

c) pourrions

4. Vous (venir) à l'école si vous n'aviez pas été malades.

a) venez

b) seriez venus

c) viendrez

Si nous étudions davantage, nous (obtenir) une meilleure note en grammaire.

a) obtiendrons

b) obtenons

c)obtiendrions

Voyons les réponses :

1-c)

2-b)

3-a)

4-b)

5-a) et aussi b)

Multipliez les bonnes réponses avec 2 et vous obtiendrez ainsi la note pour cet exercice. 10 (dix)

LES RÈGLES DU SI CONDITIONNEL

-SYSTÉMATISATION-

Cas

Principale
(ce qui dépend de la condition)

Subordonnée
(condition)

I

Nous t'accueillons gentiment,
présent
(cela arrive à chaque fois)

Nous t'accueillerons gentiment,
futur simple
(alors, sûrement.)

si tu viens le dimanche soir.
présent
(chaque fois que.)

si tu viens ce soir.
présent
(c'est possible)

II

Nous t'accueillerions gentiment,
présent du conditionnel
(alors, si cela arrivait.)

Infinitif+ais

ais

ait

ions

iez

aient

si tu venais ce soir.
imparfait
(cela n'est pas impossible)

II

nous t'aurions accueilli gentiment,
passé du conditionnel
(voilà ce qui serait arrivé, mais c'est trop tard)

si tu étais venu hier soir.
plus-que-parfait
(mais tu n'es pas venu)










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