Inmultirea si impartirea numerelor naturale in concentrul 0-100

Disciplina :MATEMATICA

Clasa :a III-a

Continuturi verificate :Inmultirea si impartirea numerelor naturale in concentrul 0-100

1.Tipul testului :

-de evaluare sumativa ;

-de cunostinte si capacitati. 757c26h

2.Obiective

Scopul testului :

Verificarea cunostintelor si capacitatilor dobandite in urma parcurgerii continuturilor referitoare la inmultirea si impartirea numerelor naturale in concentrul 0-100.

Obiective de evaluare obiective operationale) :

O1 :sa efectueze in scris exercitii de inmultire si impartire in concentrul 0-100,pa baza experientei anterioare.Obiectivul se considera atins daca fiecare elev efectueaza corect cel putin 8 din cele 13 exercitii date.

O2 :sa calculeze numarul necunoscut din cadrul unor ecuatii date.Obiectivul se considera realizat daca fiecare elev rezolva cel putin una din cele 3 ecuatii.

O3 :sa aplice in rezolvarea unui exercitiu-problema cunostintele de terminologie matematica specifice.Obiectivul este realizat daca fiecare elev realizeaza corect cel putin doua operatii sugerate de expresiile matematice.

O4 :sa rezolve o problema cu 3operatii,respectand algoritmul specific.Obiectivul este considerat realizat daca fiecare elev rezolva cel putin una din cele 3operatii incluse in algoritm.

O5:sa alcatuiasca o problema pornind de la exercitiu dat.Obiectivul se dovedeste atins daca fiecare copil precizeaza in alcatuirea problemei cel putin doua din elementele care o constituie.

3.Construirea itemilor de evaluare:

Nume Data

TEST DE EVALUARE

-înmultirea si impartirea nr naturale în concentrul 0-100-

1.Calculeazǎ:

4x2=.... 20:5=.. 4x5-10=.. 36:4+6x(13-5)=.

7x6=.. 6:6=.. 5x6+2=... .........

9x5=.. 64:8=.. 10+24:3=. .........

4x4=.. 12:6=.. 9:9-1=.

2.Aflǎ numǎrul necunoscut:

ax7=35 a =9 (5:3+4x5):a=5

3.La produsul nr 8 si 6 adaugǎ dublul nr 5., Din rezultat scade patrimea numarului 32.

4.La o fermǎ sunt :4 vaci,de 3 ori mai multi vitei si de 2 ori mai putine oi decat vaci.

Cậte animale sunt la fermǎ,în total ?

Rezolvare :

R :.......animale

5.Alcǎtuieste o problemǎ pornind de la exercitiul :

5x4 :2=

4.Schema de apreciere si evaluare

5.Aplicarea probei de evaluare

6.Inregistrarea rezultatelor obtinute

MATRICEA DE EVALUARE(item-elev)

Statistica calificativelor pe indicatori de performanta:

FOARTE BINE:15

BINE :8

SUFICIENT:0

INSUFICIENT:0

7.Analiza rezultatelor obtinute :

PUNCTE TARI:

Dupa analiza succinta a rezultatelor probei de evaluare,s-a constatat faptul ca elevii clasei pe care o conduc si-au insusit cu succes continuturile aborbate in cadrul capitolului "Inmultirea si impartirea numerelor naturale in concentrul 0-100".Indicatorul de performanta predominant pentru fiecare item(In afara de itemul 5) a fost Foarte Bine,ceea ce evidentiaza buna stapanire a cunostintelor si existenta unor capacitate si priceperi deosebite.Elevii aplica cunostintele dobandite in rezolvarea unor sarcini diferite,dovedind flexibilitate in gandire.Stapanesc foarte bine terminologia matematica specifica inmultirii si impartirii,operand cu aceasta in orice context.Ordinea operatiilor este bine consolidata,dovada fiind rezultatele foarte bune obtinute in urma rezolvarii itemilor 1 si 2.

PUNCTE SLABE:

Itemul care a ridicat oarecare problema a fost itemul 5.Acesta presupunea compunerea unei probleme dupa un exercitiu dat.Astfel,aici se antreneaza mai multe operatii ale gandirii(analiza exercitiului,sinteza acestuia,abstractizarea informatiilor sa.).Se face apel la gandirea divergenta,necesara in rezolvarea acestui tip de sarcina.Dat fiind faptul ca nu toti elevii sunt creativi si nu toti sunt dezvoltai din punct de vedere al inteligentei cognitive la acelasi nivel,itemul nu a fost rezolvat la nivel maximal de catre fiecare dintre ei.

CONCLUZII GENERALE:

Proba de evaluare sumativa aplicata demonstreaza ca obiectivele propuse au fost atinse,fiind astfel o confirmare a faptului ca pot trece la abordarea continuturilor urmatoare, fara a exista riscul ramanerii in urma la invatatura sau formarii unor lacune in cunostinte.Neexistand sarcini care sa nu fie rezolvate cel putin minimal,consider ca nu este nevoie sa aplic un program de remediere.