PROIECT DE LECTIE

Etapele lectiei,

evenimentele instru-irii, continutul, obiec-tivele activitatii

Timp

Activitatea

profesorului

Activitatea elevilor

Metode

Mijloace didactice

Forme de organizare

Evaluare

I.SECVENTA ORGANIZATORICA

Noteaza absentele;

face observatii si recomandari, daca

este cazul

Raspund la īntrebarile puse de profesor, īsi īnsusesc observati-ile si recomandarile primite.

Instructaj

II. VERIFICAREA

SI APRECIEREA

NIVELULUI DE

CUNOSTINTE

Adreseaza īntrebari

privind:

puterea aparenta

(metoda A+V);

puterea activa (cu W electrodinamic);

puterea reactiva

(cu varmetrul)

-montajul amonte al watt-metrului;

-montajul aval al wattme-trului.

Conversatia, demonstratia

Am.

III. TRANSMITEREA NOILOR CUNOSTINTE

1.Captarea atentiei

elevilor

Propune elevilor

noua situatie:

masurarile puterii electrice īn c.a. trifazat

Asculta si devin interesati

de propunerea facuta

Expunerea

3. Dirijarea īnvatarii

C1--O1

Descrie un circuit trifazat: principalele

elemente ale circ.; marimile electrice caracteristice

Descrie metodele de

masurare a tensiu-nilor si a curentilor īn circ. trifazat.

Raspund la īntrebari care solicita formularea conclu-ziilor unor explicatii:

-un circuit trifazat poate fi considerat ca suprapunerea a trei circuite monofazate;

conceput sa furnizeze trei fluxuri de curent alternativ de acelasi voltaj, dar ale caror faze difera cu o treime a unei perioade.

- curentii se masoara cu A, montat īn serie pe fiecare faza; tensiunile se masoara cu V care se monteaza īntre faza si nul;

puterea activa īn circ.trif.

este suma puterilor active pe cele trei faze : P=P1+P2+P3

Problematiza-re, conversatie

4.Obtinerea performantei

Solicita elevilor sa realizeze la tabla schema unui circ. trifazat, apoi schema de masurare a curentilor si a tensiunilor

Elevii stabiliti realizeaza schemele cerute; colegii īi urmaresc si intervin atunci cānd apar erori.

Exercitiul

5.Asigurarea FEED-BACK

Confirma si apreci-aza raspunsurile corecte; intervine cu explicatii suplimen-tare, daca este cazul.

Retin aprecierile si explicatiile suplimentare.

Explicatia

6. Dirijarea īnvatarii

C2-O2

Prezinta pe proiecti-a foliei transpa-rente(F1) schema de masurare a puterii active īn circ. trif. cu conductor neu-tru; solicita elevilor sa observe numarul si montarea watt-metrelor. Ii ajuta pe elevi sa deduca relatia care exprima modul de utilizare a informatiilor oferite de fiecare wattmetru pentru a determina puterea activa īn circ. Le propune sa reproduca,din me-morie, schema de masurare.

Observa ca se utilizeaza 3

wattmetre electrodinamice montate pe cele trei faze si deduc relatia:

P=Pw1+Pw2+Pw3 (puterile masurate de cele trei wattmetre)

In absenta foliei (F1), īncearca sa reproduca īn caiete schema de montaj a celor 3 wattmetre.

Demonstratia,

Observatia,

Conversatia,

Exercitiul

7. Obtinerea perfomantei

Solicita, prin sondaj, cātorva elevi sa-si prezinte si sa explice īn fata colegilor schema de masurare retinuta, iar celorlalti sa comenteze si sa corecteze raspunsu-rile.

Elevii solicitati prezinta, la tabla, schema de masurare, asa cum au retinut-o.

Cei solicitati suplimentar comenteaza si, daca este cazul, corecteaza raspunsurile colegi-lor verificati

Exercitiul

8 Asigurarea

FEED-BACK

Confirma si apreci-aza raspunsurile co-recte; intervine cu explicatii suplimen-tare, daca este cazul.

Retin aprecierile si explicatiile

suplimentare. Corecteaza sche-mele de masurare din caiete, daca este cazul.

Explicatia

F1

9 Dirijarea

īnvatarii

C3-C4 ;O3

Cu ajutorul foliei,

(F2) prezinta sche-ma de masurare a puterii active īn circ. trif., fara conductor neutru, cu folosirea a 3 wattmetre;

Prezinta schema de

masurare care pre-supune folosirea a

2 wattmetre.

Explica faptul ca,

īn cazul folosirii a 2 wattmetre, una dintre faze se foloseste ca punct de referinta.

Prezinta cazul folo-sirii a 1 wattmetru, utilizand F4; arata

ca indicatiile watt-metrului se multi-plica cu 3 pentru obtinerea puterii active totale. El trebuie montat astfel īncāt bobina lui de curent sa fie parcursa de curen-tul unei faze. In plus, trebuie creat un punct neutru artificial N, prin conectarea a 3 rezistente de valori egale R.

Prezinta si descrie

wattmetrul trifazat, precum si schema de conectare a lui īn circuit

Observa schema de montaj, deduc relatia P=P1+P2+P3, (indicatiile P1, P2 si P3 ale wattmetrelor neavand fiecare īn parte o semnificatie fizica reala). Incearca sa reproduca

schema de masurare īn caiete.

Observa schema de montaj

Deduc relatia:

P= Pw1+Pw2

Reproduc din memorie, īn caiete, schema de masurare.

Observa schema de montaj.

Deduc faptul ca este un caz particular al metodei celor 3 wattmetre.Deduc valoarea celei de-a treia rezistente īnseriate cu circuitul de tensiune al wattmetrului (R-Rw). Incearca sa reproduca īn caiete schema de masurare, īn absenta foliei F4.

Ajutati de profesor, deduc puterea maxima pe care o poate masura aparatul :

Pmax=2UnIn. (Un si In sunt valorile nominale de tensiune si de curent pentru care este construit wattmetrul)

Demonstratia,

Observatia, Conversatia, Exercitiul.

F2

F3

F4

F5

10.Obtinerea perfor-mantei

Solicita elevilor sa

īsi verifice reciproc schemele de masu-rare notate īn caiete si sa se consulte asupra corectitudinii reali-zarii lor; cītiva elevi sunt solicitati sa le prezinte la tabla si sa le explice; ceilalti sunt solicittati sa faca observatii pe marginea raspun-surilor.

Elevii īsi confrunta lucrarile.

Elevii solicitati prezinta īn fata

clasei schema solicitata si o explica.

Cei solicitati suplimentar comenteaza si apreciaza ras-punsurile colegilor verificati.

Conversatia,

Exercitiul

11. Asigurarea

FEED-BACK

12.Aplicarea noilor

cunostinte

Prezinta din nou folia F4, offerind elevilor posibilita-tea sa-si corecteze schemele realizate.

Apreciaza raspun-surile corecte. Ofe-ra, daca este cazul, explicatii supli-mentare.

Solicita elevilor sa

determine puterea

activa a unui motor

alimentat la o retea

trifazata simetrica

Isi corecteaza schemele de ma-surare din caiete. Retin aprecierile si explicatiile suplimentare.

Ajutati de catre profesor, elevii deduc ca, īn cazul circ. sime-trice si echilibrate,

V10=V20=V30

I1=I2=I3

l1=l2=l3

P1=P2=P3

P=3P1

Explicatia

Conversatia, Explicatia

F4

13.Evaluarea performantei, fixarea si consolidarea noilor cunostinte

Proiecteaza una

dintre foliile F(...)

si solicita elevilor sa noteze pe o foaie de raspuns:

-metoda de masu-rare pe care o ilus-treaza;

-cazul īn care se u-tilizeaza metoda;

-alte metode posibil de aplicat īn locul celei ilustrate.

Numeste prin sondaj elevii care sa prezinte raspunsu-rile cerute.

Confirma raspunsurile corecte.

Noteaza pe foaia de raspuns solutiile pe care le considera

corecte.

Cei numiti prezinta raspunsu-rile lor.

Realizeaza corectarile necesa-re, pe baza confirmarilor pri-mite.

Chestionarea

scrisa

F(...)

IV. SECVENTA

FINALA

Aprecierea desfasura-rii lectiei si a asimi-larii cunostintelor

Formuleaza apre-cieri, observatii si

recomandari

Retin aprecierile, observatiile

si recomandarile

Conversatia

Prezentarea temei pentru acasa

Prezinta continutul a doua probleme de

rezolvat indepen-dent:

-calculul puterii ac-tive a unui motor, īn anumite conditii

date de prof.;

-calculul intensita-tii curentului pe

faza, īn conditiile īn care un motor

dezvolta o putere data si este alimentat īntr-un anumit tip dat de retea.

Noteaza problemele de rezolvat; retin precizarile pro-fesorului cu privire la aceste probleme.