SCOALA DE ARTE SI MESERII ADJUDENI, NEAMT
DATA
INSTITUTOR:
CLASA: I B
ARIA CURRICULARA: Arte
DISCIPLINA: Educatie plastica
UNITATEA DE INVATARE: Compunerea spatiului plastic
SUBIECTUL LECTIEI: Rolul decorativ al liniei si al punctului
TIPUL LECTIEI: formare de priceperi si deprinderi
OBIECTIVE DE REFERINTA:
OR 1.4 - sa utilizeze materialele, instrumentele de lucru si tehnicile invatate, pentru a exprima liber idei si sentimente;
OR 3.4 - sa valorifice elementele de limbaj plastic studiate in realizarea compozitiei decorative;
SCOPUL LECTIEI initierea elevilor in decorarea unor diferite obiecte prin alternari, grupari si ordonari de linii si puncte de diferite tipuri, urmarindu-se un anumit model si o imbinare coloristica armonioasa
OBIECTIVE OPERATIONALE:
COGNITIVE:
OC 1 - sa defineasca notiunile de linie si punct ca elemente de limbaj plastic ;
OC 2 - sa precizeze tipurile de linii si puncte;
OC 3 - sa diferentieze rolul constructiv al liniei si punctul 717i88h ui, de cel decorativ;
OC 4 - sa realizeze un model original din linii si puncte pentru a decora obiectele;
OC 5 - sa compare lucrarile, evidentiind elementele de decor;
MOTRICE:
OM 1 - sa dovedeasca indemanare in manuirea instrumentelor plastice;
OM 2 - sa lucreze ordonat si curat;
AFECTIVE:
OA 1 - sa indrageasca obiecte de arta populara romaneasca;
OA 2 - sa aprecieze valentele artistice ale liniei si punctului;
OA 3 - sa armonizeze formele si culorile, evitand contrastul.
STRATEGIA DIDACTICA: dirijata, mixta;
FORME SI TEHNICI DE EVALUARE:
frontala, individuala, pe grupe
RESURSE:
PROCEDURALE conversatia, explicatia, jocul, demonstratia, exercitiul plastic, observatia, ,,Turul galeriei";
MATERIALE: foi, acuarele, pensoane, planse: ,, Linia - element de limbaj plastic'', ,,Punctul - element de limbaj plastic'', ,, Fluturi in zbor'' , fluturi, vaze, farfurii, ii - decupate din carton colorat, obiecte de artizanat, costum popular romanesc, obiecte decorate model, Cd cu muzica
UMANE: 24 elevi
TEMPORALE: 45 minute
SPATIALE: sala de clasa
|
ETAPELE LECTIEI |
OB. OP. |
CONTINUT SI SARCINI DE INVATARE |
STRATEGIA DIDACTICA |
METODE DE EVALUARE |
||
|
METODE SI PROCEDEE |
MIJLOACE DIDACTICE |
FORME DE ORGANIZARE |
||||
|
1. Moment organizatoric |
|
Se pregatesc plansele si materialele necesare orei de educatie plastica. Antrenez elevii intr-o scurta discutie referitoare la utilitatea si placerea orelor de desen. |
Conversatia |
|
Frontala |
Observare curenta |
|
2.Captarea atentiei 3 Reactualizarea cunostintelor |
|
Prezint elevilor o scurta ghicitoare: - Cine zboara printre flori In zig-zag de-atatea ori? Uite-aicea, pe o floare, Doua aripi galbioare. Ghicesc raspunsul: Fluturele Le prezint un fluturas alb care e suparat ca si-a pierdut culorile de pe aripi. Elevii vor afla mai tarziu ce trebuie sa faca pentru a-l ajuta. Mai intai trebuie sa isi aminteasca ce au studiat pana acum in orele de educatie plastica. (Verific oral , pe baza unor planse, cateva notiuni plastice insusite anterior) -Ce elemente de limbaj plastic am utilizat pana acum in orele de desen? (punctul, linia) -Ce este punctul? Cum pot fi punctele? R: Punctul este urma obtinuta prin atingerea instrumentului de scris pe un suport - creta pe tabla, creion pe foaie etc. Punctele pot fi de diferite marimi si forme ( rotunda, triunghiulara, patrata, romb, steluta s.a.) culori. Dupa modul in care le grupam, ele pot sugera ordine/ dezordine, aglomerare/ aerare. -Ce este linia? Cum pot fi liniile? R: Linia este urma trasata cu un instrument de scris pe un suport. Dupa pozitie liniile pot fi: verticale, orizontale, oblice, dupa forma - drepte, curbe, frante ( inchise sau deschise), dupa grosime - subtiri, groase, modulate. -Ce am desenat ora trecuta? Ce elemente de limbaj plastic am folosit? Ce am reusit cu ajutorul liniei si punctului? R: Peisaj de primavara - construit din linii si puncte. -Indicati pe planse desenele in care s-au utilizat linii si puncte cu rol constructiv. -In celelalte desene la ce au folosit liniile si punctele? R: S-au creat modele din linii si puncte. Se prezinta elevilor o farfurie de portelan alba si una din lut, decorativa. Se cere elevilor sa precizeze care le place mai mult si de ce. R: Cea de artizanat va placea pentru ca e decorata. -Cum a fost infrumusetata cea de-a doua farfurie? R: Cu linii si puncte de diferite culori, forme si marimi. -Spunem astfel ca liniile si punctele au fost folosite cu rol decorativ. Se prezinta si alte obiecte de artizanat (farfurii, cescute, vaze) si se analizeaza din punct de vedere decorativ. Se precizeaza ca din cele mai vechi timpuri mesterii populari romani au cautat sa infrumuseteze obiectele confectionate de ei prin combinatii de linii si puncte ( pe vase ceramice, covoare, costume populare) O eleva imbracata in costum national interpreteaza in fata clasei un cantec popular: ,,Sunt taranca frumusica''. Se observa costumul popular si se discuta elementele de decor. Ne intoarcem la prietenul nostru fluturas care a adus intr-un plic mare mai multe forme care si-au pierdut culorile. Elevii vor fi impartiti in 4 grupe. Cate un elev din fiecare grupa va extrage cate un obiect din plic care va reprezenta tema grupei (fluturasi, ii, farfurii, vaze). Se anunta elevii ca vor trebui sa decoreze obiectele primite utilizand linii si puncte de diferite tipuri, inspirandu-se din cele prezentate, dar incercand sa fie originali. Se explica elevilor modalitatile de obtinere a tipurilor de linii si puncte si de imbinare a culorilor, evitand contrastul si cautand armonizarea. Se poate gasi modelul potrivit prin incercari pe hartie. Se prezinta si cate un obiect din fiecare categorie decorat de elevii de la alta clasa. Solicit elevilor inceperea lucrului si ii urmaresc indeaproape, dand indicatii individuale si sugestii. Elevii decoreaza obiectele primite folosind alternari de puncte si linii. Spre finalul orei, finalizeaza lucrarile, facand ultimele retusuri. Pentru final, am pregatit elevilor doua panouri pictate cu flori pe care ei isi vor putea aseza fluturii si celelalte obiecte decorate. -Ce elemente de limbaj plastic am utilizat? Ce rol au avut acestea in exercitiul nostru plastic? (linii si puncte cu rol decorativ) Turul galeriei Se va realiza un tur al galeriei si se vor discuta lucrarile din punct de vedere calitativ. Fac aprecieri asupra reusitei elevilor. Compara lucrarile si le evalueaza reciproc, in functie de originalitatea decorarii. Se incheie lectia cu o poezie prin care fluturasul multumeste elevilor pentru ajutor. Recomand elevilor sa incerce acasa decorarea altor obiecte, dand frau liber imaginatiei, si sa le prezinte ora viitoare. |
Jocul didactic Conversatia Explicatia Observatia Conversatia Problematizarea Observatia Conversatia |
Ghicitoare Fluture Planse: Linia - element de limbaj plastic (rol constructiv/ decorativ) Punctul - element de limbaj plastic (rol constructiv decorativ) Obiecte de artizanat Vase ceramice Costum popular |
Frontala Frontala |
Observare curenta Chestionare orala Apreciere verbala Observare curenta |
|
3. Anuntarea temei plastice si a obiectivelor 4. Demonstrarea etapelor activitatii 5. Realizarea independenta a exercitiului plastic |
|
Jocul didactic Explicatia Observatia Explicatia Exercitiul plastic Demonstratia |
Modele Foaie de desen Apa Acuarele Pensoane |
Frontala Frontala Individuala |
Proba practica Observare curenta |
|
|
|
Munca independenta Exercitiul plastic Auditia muzicala |
Foaie de desen Pensoane Acuarele Apa Cd cu muzica |
Individuala |
Observare curenta |
||
|
6. Feed-back-ul |
OC 4 OM 2 |
Conversatia |
Panouri cu lucrarile realizate de elevi |
Frontala |
|
|
|
7.Aprecierea performantelor |
OC 5 OA 1 OA 2 |
Turul galeriei Observatia |
Panouri cu lucrarile realizate de elevi |
Frontala |
Evaluare reciproca Apreciere verbala |
|
|
8. Asigurarea retentiei si transferului |
OA 1 |
Conversatia |
|
|
|
|
|
