Proiect didactic Clasa: a II-a Matematica - Scaderea unui numar format din zeci si unitati dintr-un numar format din zeci, in concentrul 1- 100

Secventele lectiei

Ob.

Continutul instructiv - educativ

Metode si procedee

Evaluarea

Moment organizatoric

*Se creeaza climatul propice desfasurarii activitatii.

2.Captarea atentiei

-Astazi vom face impreuna ora de matematica. Fiti atenti ca va voi spune o ghicitoare si voi trebuie sa-mi dati raspunsul :

Un cocos tafnos, vioi,

S - a suit pe un butoi

Si de acolo numara

Tot ce- n curte el vedea:

Doi puiuti si doua gaste,

Un curcan si trei ratuste.

Cate pasari adunate

Se aflau in curte, frate!?”

R: 8

Conversatia

*Evaluez capacitatea elevilor de a intui

operatia de adunare intr-un text dat.

3.Verificarea

temei pentru

acasa

*Verificarea temei cantitativ si calitativ. In timp ce controlez tema, elevii vor rezolva o fisa. Dupa verificarea calitativa a temei voi verifica sarcinile de pe fisa (Anexa 1)

*Capacitatea elevilor de a utiliza corect operatia de scadere in rezolvarea fisei de lucru

4.Reactuali -

zarea cunostintelor

anterioare

*Calcul oral:

*Problema: Ma gandesc la un numar, adaug 20 si obtin 50.

La ce numar m-am gandit?

*Verificarea cunostintelor anterioare despre scadere:

-Cum se numeste numarul din care se scade? (descazut)

-Cum se numeste numarul care se scade? (scazator)

-Cum se numeste rezultatul scaderii? (rest/ diferenta)

Exercitiul,

Conversatia

*Evaluez capacitatea elevilor de a efectua adunari si scaderi in concentrul 0-10

*Evaluez terminologia operatiei de scadere.

5.Anuntarea temei si a obiectivelor

-Astazi la matematica vom invata scaderea unui numar format din zeci si unitati dintr-un numar format din zeci. Acum deschidem caietele si scriem titlul: Scaderea unui numar format din zeci si unitati dintr-un numar format din zeci.

Conversatia

6.Dirijarea invatarii

O₁

O₂,O₃

-Copilasi, cum credeti voi ca din 4 pachete de cate 10 betisoare vom lua 2 pachete si inca 7 betisoare ? (Desfacem un pachet si luam 7 betisoare, iar din restul pachetelor, 4, luam inca 2 pachete. Constatam ca mai ramane 1 pachet si 3 betisoare)

*Cu ajutorul unei planse le voi explica algoritmul de scadere a unui numar format din Z si U dintr-un numar format din Z. Voi rezolva aceeasi scadere cu ajutorul reprezentarilor. (anexa 2)

-Copii, ce numar am reprezentat eu pe primul desen ? (40)

-Iar pe al doilea ? (27)

-Eu acum vreau sa scad pe 27 din 40, cum calculez ? Putem sa luam 7 unitati din 0 unitati ? (Nu )

-Atunci, transformam o zece in unitati si o trasportam pe vergeaua ce corespunde unitatilor. Acum 10 – 7 = 3

-Iar acum cate zeci ne-au ramas din 4 daca am luat o zece ? (3 zeci)

-Deci, calculam: 3 – 2 = 1

-Rezultatul scaderii este 13! (Pe care l-am asezat pe a treia reprezentare. Vertical!)

*Pe o alta plansa vom rezolva un exercitiu prin aceeasi metoda. (anexa 3)

*Exercitiu si problema pe tabla. (anexa 4)

Problematizarea

Explicatia

Demonstratia

Exercitiul

Capacitatea copiilor de a rezolva corect o problema practica.

*Evaluez capacitatea elevilor de a

trasforma un numar format numai din zeci, intr-un numar format din zeci si unitati.

*Evaluez capacitatea elevilor de a rezolva corect exercitiile si problema.

7. Asigurarea retentiei si a transferului

O₄

*M.I. (anexa 5)

*Voi corecta frontal M.I.

Exercitiul

*Capacitatea elevilor de a rezolva corect scaderi de tipul

Z0 - ZU.

Incheierea activitatii

*Aprecieri generale si individuale privind participarea elevilor la lectie.Voi propune calificative.

*Tema pentru acasa.