TRATAREA DIFERENTIATA A ELEVULUI IN LECTIA DE EDUCATIE FIZICA SI SPORT
În ansamblul preocuparilor pentru edificarea unui invatamant modern, principiul tratarii diferentiate dobandeste semnificatii noi. Notele specifice actuale ale acestei activitati decurg din cerintele privind pregatirea fortei de munca.
Rezultat al actiunii reciproce dintre individ si societate, diferentierea ca atribut al individului si integrarea ca scop al 949g66j actiunii de formare a individului devin coordonate ale dezvoltarii personalitatii. Diferentierea nu poate constitui un scop in sine cum tinde uneori a fi acreditata, ci este una din caile prin care se realizeaza finalitatile actului instructiv-educativ. Tema este de actualitate deoarece contribuie la imbunatatirea procesului instructiv-educativ la educatie fizica in scoala.
Tratarea diferentiata a elevilor in lectiile de educatie fizica constituie in etapa actuala o orientare metodologica fundamentala solicitata de componenta eterogena a colectivelor din punct de vedere somato-functional si motric.
Esenta intregii activitati instructiv-educationale o constituie valoarea disponibilitatilor elevilor.
Instruirea diferentiata vizeaza adaptarea activitatii sub aspectul continutului formelor de organizare si al metodologiei didactice la posibilitatile proprii, la capacitatea de intelegere, interesul si ritmul de lucru specific unor grupe de elevi sau chiar fiecarui elev in parte. Deosebirile dintre indivizii unei colectivitati pot fi calitative sau cantitative, exprimand nivelul de dezvoltare a unor trasaturi si capacitati. Unele trasaturi individuale sunt relativ simple, in timp ce altele se disting printr-un grad ridicat de complexitate. În sistemul nostru de invatamant se folosesc cu bune rezultate trei moduri de organizare a procesului instructiv-educativ: frontal, pe grupe si individual. Fiecare dintre acestea prezinta avantaje si dezavantaje, ceea ce impune mult discernamant din partea profesorilor in folosirea lor si in stabilirea raportului dintre acestea in lectie.
O modalitate de tratare diferentiata o reprezinta gruparea elevilor dupa disponibilitati si rezultatele obtinute, cunoscute sub numele de grupe de nivel (setting).
În cele mai multe cazuri se creeaza trei grupe de nivel:
|
