SCOALA NR..96, sector 4, Bucuresti INSTITUTOR: Iuliana Dragan

CLASA: I A

PROIECT  DE LECTIE

(Schita)

OBIECTUL: Matematica

SUBIECTUL: Adunarea si scaderea in intervalul 0-20

TIPUL LECTIEI: consolidare de cunostinte

TEMA TRANSDISCIPLINARA: “Lumea povestilor”

OBIECTIVE GENERALE:

dezvoltarea capacitatilor de explorare-investigare si rezolvare de probleme;

formarea capacitatii de a comunica utilizand limbajul matematic;

dezvoltarea interesului si a motivatiei pentru studiul si aplicarea matematicii in contexte variate;

consolidarea deprinderilor de calcul oral si scris;

dezvoltarea operatiilor gandirii (analiza, sinteza, abstractizarea), a calitatilor acesteia (rapiditate, mobilitate, flexibilitate) a creativitatii;

consolidarea deprinderii de munca independenta.

OBIECTIVE OPERATIONALE: La sfarsitul lectiei elevii vor fi capabili:

O₁: sa efectueze operatii de adunare si scadere cu numere cuprinse in intervalul 0-20 (fara trecere peste ordin);

O₂: sa completeze un exercitiu lacunar cu semnul “+” sau “-“;

O₃ : sa asocieze o operatie (cu numere date) cu rezultatul acesteia;

O₄ : sa verifice valoarea de adevar a unor propozitii de tipul a + b = c;

O₅: sa efectueze operatii de adunare si scadere cu trei si patru termeni in intervalul 0-20;

O₆ : sa scrie un numar din intervalul 10 – 20 ca suma sau diferenta de doi termeni;

O₇: sa rezolve probleme simple cu numere din concentrul 0-20;

O₈: sa compuna exercitii cu numere date;

O₉: sa compuna o problema dupa un exercitiu dat;

STRATEGII DIDACTICE:

metode si procedee de tip:

expozitiv-euristic: conversatia, explicatia,problematizarea, citirea explicativa;

algoritmizat: exercitiul, rezolvarea de probleme;

evaluativ: munca independenta, jocul didactic.

materilal didactic:

planse cu imagini;

fise de munca independenta;

betisoare (2 buchete a cate 10 betisoare) sau numaratoare;

MATERIAL BIBLIOGRAFIC:

Ghidul programului de informare/formare a institutorilor/invatatorilor, curriculum pentru clasele I si a II-a, 2003;

Ioan Neacsu (coordonator) – Metodica predarii matematicii la clasele I-IV,  E.D.P. Bucuresti, 1988;

Aurel Maior – Matematica distractiva, Editura Aramis, 1999;

Grigore Gheba, Lucretia Gheba, Constantin Popovici, Monica Sulutiu – Jocuri didactice si probleme de perspicacitate matematica pentru perscolari si scolarii claselor I-IV.

DESFASURAREA LECTIEI

A.      Activitati de socializare joc muzical “Sade  rata pe butoi” , versuri si muzica Al. Pascanu

B.      Activitatea propriu-zisa:

I.        Moment organizatoric:

Se pregatesc materialele necesare pentru lectie. Se stabileste ordinea si disciplina.

II.      Captarea atentiei:

Stimularea interesului pentru lectie se va realiza prin intermediul unor ghicitori cu continut matematic:

“La un numar ma gandesc“Sus la casa lui Pandele Am o casa, inca una,

Tu incearca sa-l ghicesti:Au cuib 4 randunele Inca doua, inca trei,

Decat 10 e mai mare,Si din 10 oua-n zori, Si-nca zece dragii mei,

Decat 20 mai mic, Au iesit si puisori. Desenate pe asfalt

Unitati numai 3 are, Socoteste, daca poti, Cate sunt? Ati adunat?

La ce numar m-am gandit Cati sunt toti?”

Ai ghicit ?

III.            Enuntarea lectiei noi si a obiectivelor urmarite:

Se va anunta tema lectiei de astazi (consolidarea cunostintelor despre nr. naturale 0-20, operatiile de adunare si scadere in acest interval).Titlul lectiei va fi scris pe tabla si in caiete.

Vor fi enuntate, la un nivel accesibil elevilor, obiectivele lectiei.

IV.            Consolidarea cunostintelor:

1.     Exercitii de calcul oral:se are in vedere repetarea notiunilor: termeni, suma, total, diferenta, descazut, scazator,  precum si expresii de genul: la nr. a adaugati b,cu cat este mai mare(mic) nr. a fata de nr. b ?, etc.

2.     Joc didactic ”Pinocchio ne intreaba”

Sarcina didactica: stabilirea valorii de adevar a unor propozitii de tipul a + b = c.

3.     Joc didactic ”Gemini cauta raspunsul corect?”

Sarcina didactica: realizarea corespondentei dintre operatii cu numere date si rezultatul acestora (suma si diferenta).

4.     Situatie problema - joc: operand cu aceleasi numere doua personaje, prieteni ai lui Buratino (motanul su vulpea) au obtinut rezultate diferite. Cum se explica acest lucru? (calculul sumei si diferentei numerelor 15 si 3).

5.     Joc didactic “Ce gandeste ursul ?”

Sarcina didactica: - efectuarea operatiilor deadunare si scadere in limitele 0-20 (cu doi termeni);

- rezolvarea unor probleme simple.

6.     Joc didactic:”Drumul Scufitei Rosii”

Sarcina didactica: efectuarea operatiei de adunare cu trei si patru termeni.

7.     Joc didactic “Gandeste si spune”

Sarcina didactica: - scrierea unui numar sub forma de suma sau diferenta de doi termeni;

- compunere de exercitii si probleme cu numere date.

V.      Obtinerea performantei:

Se va realiza prin rezolvarea unei fise de munca independenta urmata de autocorectarea acesteia.

VI.            Asigurarea retentiei si a transferului:

Fisa de lucru

10 +   2 =

16 –   6 =

16 – 10 =

12 +   3 =

16 –   4 =

15 –13 =