Consilierea carierei – o noua abordare in educatie

CONSILIEREA CARIEREI – O NOUA ABORDARE IN EDUCATIE

Liceul Pedagogic „C.D. Loga” Caransebes

In domeniul pregatirii pentru cariera se disting mai multe forme de interventie sau mai multi termeni care desemneaza tipuri similare de interventie. Astfel, psihologia vocationala se ocupa de cercetarea modului de adaptare la optiunile vocationale, avand ca obiect comportamentul si existenta persoanei in mediul de munca. Consilierea privind cariera asista individul in rezolvarea problemelor legate de cariera, dezvolta si aplica interventii bazate pe cercetarile psihologiei vocationale.

Se utilizeaza termenul de orientare vocationala pentru a desemna o forma de asistare in domeniul carierei, diferita de consilierea privind cariera. Orientarea implica indrumarea clientului pentru a lua deciziile corecte in propriile probleme.

Rolul consilierii privind cariera este acela de a sprijini individul la momentul potrivit, oferindu-i informatiile de care are nevoie si ajutandu-l sa utilizeze si interpreteze aceste informatii.

Scopul consilierii privind cariera este de a evalua potentialul unei persoane si de a o asista in gasirea si tratarea unie cai profesionale potrivite pentru ea si dezirabile pentru societate.

Activitati privind consilierea carierei:

identificarea aptitudinilor;

evaluarea personalitatii;

evaluarea motivatiei si a valorilor indivizilor;

asistarea subiectului in vederea evaluarii efortului de pregatire necesar, al alegerii celor mai adecvate forme si filiere de dezvoltare;

conceperea unui plan personal de formare profesionala.

Obiectivele consilierii privind cariera sunt structurate pe trei componente:

1. autocunoasterea si descoperirea de catre elevi a propriilor interese, aspiratii si a potentialului de care dispun pentru a-si defini propria personalitate;
2. dezvoltarea unei imagini de sine pozitive, a autoacceptarii si asentimentelor de pretuire personala;
3. formarea deprinderilor de a avea o atitudine pozitiva care se resfrange asupra comportamentului;
4. dezvoltarea aptitudinilor sociale si a abilitatilor interpersonale, de colaborare, a capacitatii de a comunica;
5. dezvoltarea capacitatii de autodirijare si de rezolvare a propriilor probleme;
6. formarea capacitatii de analiza a competentelor dobandite prin invatare in vederea orientarii spre o anumita cariera;
7. formarea abilitatilor de luare a deciziei privind alegerea scolii, a profesiei si asumarea responsabilitatii fata de integrarea socio – profesionala in conditiile oferite de piata muncii;
8. invatarea unor tehnici de planificare a propriei cariere, de concepere si monitorizare a planului de catiune.

Rolul consilierului scolar in pregatirea elevilor pentru cariera:

asumarea atributiilor de facilitator, consultant, coordonator, furnizor de informatii, liant scoala – afaceri – industrie;

promovarea si dezvoltarea abilitatilor de comunicare si cooperare ale elevilor;

oferirea de informatii despre munca si domeniile ocupationale;

consultarea cu celelalte cadre didactice in legatura cu implementarea conceptelor legate de cariera in Curriculum;

motivarea elevilor pentru autoinvatare;

dezvoltarea emotionala si sociala a elevilor;

dezvoltarea armonioasa a personalitatii elevilor.

In continuare voi prezenta cateva activitati de autocunoastere si comunicare, apoi un exercitiu privind responsabilitatea personala a elevilor in alegerea profesiei. Aceste exercitii le desfasor cu elevii din clasele a VII – a VIII a, cat si cu elevii din clasele a XI a – a XII a. Astfel:

Exercitiul: SWOT – analiza factorilor care influenteaza luarea deciziei in cariera

Obiective

sa identifice factori externi si interni care determina alegerea unei optiuni in cariera;

sa descopere modalitati de valorificare a oportunitatilor ce privesc cariera;

sa contureze tehnici de modificare a punctelor salbe si de confruntare cu aspectele amenintatoare.

Desfasurare

se distribuie individual fisa de lucru pentru analiza;

se explica fiecare element al analizeai (S = puncte tari; W = puncte slabe; O = oportunitati; T = amenintari);

se discuta impactul exercitiului in luarea deciziei in cariera;

se compara alegerile fiecaror dintre participanti;

se repartizeaza elementele importante identificate.

CONCLUZII

Procesul de consiliere privind cariera are in vedere indrumarea individului spre profesia pentru care acesta dovedeste interes si aptitudini. Cariera si stilul de viata a elevilor este o componenta importanta in activitatea consilierului scolar. La baza dezvoltarii carierei si luarii deciziei privind cariera sta autocunoasterea, educatia pentru cariera, explorarea si planificarea carierei.

Deoarece comportamentul uman este motivat de interese, scoala si profesorii trbuie sa-si modeleze activitatea tocmai pe linia valorificarii potentialului energetic al acestei structurari motivationale.

La elevii mai mari, de liceu, categoriile de interese sunt configurate diferit, cu o dinamica mai moderata. Asctivitatiler propuse ofera, prin continutul lor, coordonatele de influentare si structurare a personalitatii in contextul comunicarii si insertiei sociale.

BIBLIOGRAFIE:

1. ^xxx (1996), Dictionar de psihologie, Larousse, Editura Enciclopedica, Bucuresti
2. Chelcea, S (1995), Chestionarul in investigatia sociologica, EDP, Bucuresti
3. Drevillon, J (1993), Orientarea scolara si profesionala, EDP, Bucuresti
4. Plosca, M, Mois, A (2001), Consiliere privind cariera, Editura Dacia, Cluj – Napoca