Stabilirea sistemului metodologic al activitatii instructiv-educative este un demers integrat conceperii si proiectarii strategiilor de instruire; asadar, el trebuie sa aiba in vedere criteriile de stabilire a strategiilor didactice, dar si altele, specifice metodologiei didactice.
Sintagma “sistem metodologic” evidentiaza faptul ca metodele si procedeele valorificabile intr-o situatie de instruire se influenteaza, se sprijina, se completeaza si se potenteaza reciproc; intre elementele componente al strategiilor didactice se stabilesc corespondente stranse. Astfel, sistemul de metode si procedee didactice se elaboreaza in viziune sistemica si este strans corelat cu sistemul mijloacelor de invatamant, cu formele de organizare a activitatii instructiv-educative, cu modul de abordare a invatarii de catre elevi etc.
In tabelul 1 sintetizam principalele criterii care stau la baza alegerii sistemului de metode si procedee didactice:
Tabelul 1
Criterii in alegerea metodelor si procedeelor didactice
|
Nr. crt. |
Natura factorilor |
Exemplificari |
|
Factori obiectivi. |
obiectivul fundamental obiectivele operationale sistemul principiilor didactice generale si sistemul principiilor didactice specifice disciplinei de studiu analiza sistemica a continutului stiintific unitatea dintre continutul instruirii si metodele de invatamant in contextul unei strategii didactice coerente unitatea dintre metodele si mijloacele de invatamant in contextul unei strategii didactice coerente logica interna a stiintei legitatile procesului invatarii legitatile predarii |
|
|
Factori subiectivi |
resursele psihologice ale elevilor caracteristicile clasei de elevi personalitatea si competenta profesorului contextul uman si social al aplicari metodei. |
|
